【正文】 作方法： 因?yàn)楦?jìng)聘演講 的時(shí)間是有限制的。所以，精彩而有力的開(kāi)頭就顯得異常重要。有經(jīng)驗(yàn)的競(jìng)聘者常用下面的方法來(lái)開(kāi)頭： (1)用誠(chéng)摯的心情表達(dá)自己的謝意。這種方法能使競(jìng)聘者和聽(tīng)眾產(chǎn)生心理相融的效果。 (2)簡(jiǎn)要介紹自己的有關(guān)情況，如姓名、學(xué)歷、職務(wù)、經(jīng)歷等。 (3)概述競(jìng)聘演講的主要內(nèi)容。這種方法能使評(píng)選者一開(kāi)始就能明了演講者演講的主旨。競(jìng)聘演講者應(yīng)精心設(shè)計(jì)演講開(kāi)頭，把聽(tīng)眾帶進(jìn)自己創(chuàng)設(shè)的演講情境中，從而提升自己的人氣，在競(jìng)聘中勝出。但是現(xiàn)實(shí)中，常見(jiàn)一些演講者由于開(kāi)頭不當(dāng)，引起聽(tīng)眾的反感，不但沒(méi)有助上競(jìng)聘者“一臂之力”，反而事與愿違，拖了競(jìng)聘者的“后腿”。錯(cuò)誤舉例： 我叫，今年 40 歲，中共黨員。首先，我要感謝上級(jí)黨委給了我競(jìng)選校長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，并且衷心地感謝各位代表和同志們對(duì)我的支持和信任。我 1987 年大學(xué)畢業(yè)，分到第一中學(xué)任教； 1990 年任辦公室副 主任； 1992 年任辦公室主任； 1996 年任副校長(zhǎng)，主管教學(xué)工作。我認(rèn)為我完全有能力勝任校長(zhǎng)這一職務(wù)，因?yàn)槲揖哂腥缦聝?yōu)勢(shì)??聽(tīng)完這段競(jìng)聘演講的開(kāi)頭，各位感覺(jué)如何呢？ 客觀地說(shuō)，這樣開(kāi)頭，也有一定的可取之處，簡(jiǎn)潔明了，樸實(shí)莊重。但難免刻板平淡，缺乏新意，不僅難以激發(fā)聽(tīng)眾興趣，而且會(huì)使人感覺(jué)：這個(gè)人不善創(chuàng)新，不適合做領(lǐng)導(dǎo)。這種先入為主的印象一旦形成，將對(duì)接下來(lái)的演講內(nèi)容產(chǎn)生不利的影響。令人遺憾的是，類(lèi)似這樣鱉腳的競(jìng)聘演講開(kāi)頭方式，還有很多呢！ 人在說(shuō)話時(shí)，一不小心會(huì)說(shuō)出一些不合情理的荒謬論點(diǎn)，一旦 對(duì)方說(shuō)出荒謬的話，你的機(jī)會(huì)就來(lái)了！ 洞察對(duì)方的荒謬，要看對(duì)方的論點(diǎn)是否真實(shí)，競(jìng)聘演講稿精彩開(kāi)頭論據(jù)是否有力，推理過(guò)程是否合乎邏輯。如果結(jié)論是否定的，那么就要把對(duì)方的荒謬觀點(diǎn)引申開(kāi)來(lái)，使其表現(xiàn)得更為淋漓盡致，暴露得更為明顯。這種“放大”對(duì)方謬誤的方法，就是“引申荒謬”的辯術(shù)，也叫“歸謬法”。在辯論中，如果恰當(dāng)運(yùn)用此法，就會(huì)使自己的觀點(diǎn)更加鮮明、對(duì)方的觀點(diǎn)更加荒謬。 有一次，文學(xué)家歐陽(yáng)修向蘇東坡說(shuō)起一件事情。有一個(gè)病人前去求醫(yī)，醫(yī)生問(wèn)他得病的原因，病人說(shuō)：“我乘船時(shí)遇上狂風(fēng)大作，結(jié)果受到驚嚇。” 因此，醫(yī)生便根據(jù)他得病的原因，從被汗水浸透的舵把上刮下木屑入藥，病人服藥后，果然恢復(fù)健康。 蘇東坡說(shuō)：“如果這樣用藥能治病的話，那就會(huì)推出一系列荒唐結(jié)論！用筆墨燒灰給讀書(shū)人喝下去，不就可以治昏惰病了嗎？那么，推而廣之，喝一口伯夷（孤竹君之子，與其弟互相推讓王位）的洗手水，就可以治療貪心病了；吃一口比干（商紂王淫亂，比干進(jìn)諫而死）的殘羹剩汁，就可以治好拍馬屁的毛病了；舔一舔勇將樊噲的盾牌，就可以治療膽怯病了；聞一聞古代美女西施的耳環(huán)，就可以除掉嚴(yán)重的皮膚病了?！? 蘇東坡的引申荒謬，使歐陽(yáng)修無(wú)言 以對(duì)，只好一笑了之。 優(yōu)孟也是使用歸謬法的高手。有一次，競(jìng)聘演講稿精彩開(kāi)頭楚莊王有一匹心愛(ài)的馬死了，他非常心疼，就要大臣們?yōu)閻?ài)馬辦喪事，并用大夫的厚禮葬馬。大臣們覺(jué)得此事荒唐至極，紛紛進(jìn)諫。然而，楚王不僅不聽(tīng)，反而下令：“凡再敢為葬馬一事進(jìn)諫勸阻者，一律處死。”此令一出，眾大臣無(wú)不驚懼，不敢再發(fā)一言。 優(yōu)孟聽(tīng)說(shuō)后，就號(hào)啕大哭著走進(jìn)王宮。楚王感到奇怪，便問(wèn)他為什么哭。優(yōu)孟說(shuō)：“那死去的馬，是大王最心愛(ài)的馬。而像楚國(guó)這樣一個(gè)泱泱大國(guó)，卻只以大夫的禮節(jié)埋葬這匹馬，未免太寒酸了！請(qǐng)用君王之禮埋葬它吧 ！”盲目自信型 一名年輕的公務(wù)員在競(jìng)聘某縣宣傳科副科長(zhǎng)時(shí)，開(kāi)頭便講道： 我在大學(xué)參加過(guò)多次演講，受到老師和同學(xué)們的熱烈歡迎，他們都認(rèn)為我的演講非常精彩，我感到無(wú)限的欣慰。我相信，我今天的演講也一定會(huì)很精彩，能夠給評(píng)委領(lǐng)導(dǎo)和同志們交一份滿意的答卷。 分析：競(jìng)聘者走上講臺(tái)應(yīng)該有一定的自信，但是，要把握好度，不能過(guò)分，否則就會(huì)演變成自傲。要知道，“王婆賣(mài)瓜，自賣(mài)自夸”，是很招人厭的。因?yàn)檠葜v者十分強(qiáng)烈的自我肯定語(yǔ)氣，競(jìng)聘演講稿精彩開(kāi)頭容易導(dǎo)致聽(tīng)眾的逆反心理，即使演講的確很成功，聽(tīng)眾的滿意度 也會(huì)大打折扣。而且，萬(wàn)一這份答卷不怎么令人‘精彩”，這個(gè)“臺(tái)”就很難下了。建議：不要么話說(shuō)得太‘滿”，要留有余地，把滿意與不滿意留給聽(tīng)眾評(píng)說(shuō)。一味抱怨型一名在高校工作的同志競(jìng)聘德育處副處長(zhǎng)，其演講開(kāi)頭是這樣的：我是政法系副主任、副教授。我 1973 年參加工作， 1975 年加入偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨， 1986 年從師范大學(xué)政教系畢業(yè)， 1989 年被學(xué)院任命為政法系副主任，至今已有 15 年了。與我同時(shí)任命為副主任的同志早已當(dāng)上了處長(zhǎng)，有的甚至當(dāng)上了副廳長(zhǎng)；比我晚提拔的同志也早已當(dāng)上了正處長(zhǎng)。是我能力差嗎？不是！其根本原因是我不 善于同領(lǐng)導(dǎo)交際，所以有些同志對(duì)我說(shuō)：“你啊，不善于聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)，誰(shuí)賞識(shí)你??！” 分析：很顯然，此番話語(yǔ)里流露出演講者對(duì)自己多年沒(méi)被提拔任用的不滿和抱怨。作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)當(dāng)正確看待組織的工作安排，這是最起碼的政治覺(jué)悟，不應(yīng)亂發(fā)牢騷，更不應(yīng)該把原因歸咎于沒(méi)同領(lǐng)導(dǎo)搞好關(guān)系。依照競(jìng)聘者這樣講，只會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響：這個(gè)人很看重名利，素質(zhì)不高，過(guò)去沒(méi)提拔他就對(duì)了，今后也不應(yīng)該提拔。這不是搬起石頭砸自己的腳嗎？建議：把牢騷話收起來(lái)，抓住眼前的機(jī)會(huì)，用實(shí)力向大家證朋：投我一票是沒(méi)錯(cuò)的。臨場(chǎng)感恩型 雙方談話時(shí)， 要注意聆聽(tīng)對(duì)方所說(shuō)的每句話，這是一種禮節(jié)，表示重視對(duì)方。同時(shí)，當(dāng)話題談僵時(shí)，也能夠從對(duì)方以前的談話中，找出言詞細(xì)節(jié)中的矛盾，或?qū)ψ约河幸娴脑捳Z(yǔ)，讓說(shuō)話更有力。 有一次，歌德走在一條小路上，遇見(jiàn)一個(gè)對(duì)他有偏見(jiàn)的男士。此人看見(jiàn)歌德便說(shuō)：“我從不給傻子讓路！”歌德微笑著說(shuō)：“我恰恰相反?！? 隨后便側(cè)身讓路給對(duì)方。歌德如此的做法，競(jìng)聘演講稿精彩開(kāi)頭不僅避免了兩人針?shù)h相對(duì)，也使自己贏得上風(fēng)。 除了善用對(duì)方的“話柄”之外，還可借用其他有利的力量。 蕭伯納的戲劇《武器與人》在首演時(shí)獲得滿堂喝彩，觀眾們?cè)谥x幕時(shí)，紛紛要求蕭伯納上臺(tái)與大家見(jiàn)面?？墒牵?dāng)蕭伯納走上舞臺(tái)時(shí)，突然有一個(gè)人對(duì)他大聲喊道：“蕭伯納，你的劇本糟透了，沒(méi)人喜歡看，快收回去吧，趕快停演吧！”蕭伯納一聽(tīng)，并沒(méi)有暴跳如雷，相反，他向那人深深鞠躬，彬彬有禮地說(shuō)：“我的朋友，你說(shuō)得對(duì)！我完全同意你的意見(jiàn)。遺憾的是，我們兩人能反對(duì)這么多觀眾的心意嗎？我們能禁止這出戲繼續(xù)上演嗎？” 蕭伯納采取的方法，就是借觀眾的力量給對(duì)方以有力的一擊。實(shí)際上，蕭伯納的言下之意就是，我的劇本受群眾歡迎， 你個(gè)人的反對(duì)無(wú)濟(jì)于事！ 第五篇：競(jìng)聘演講稿開(kāi)場(chǎng)白說(shuō)明 好范文為大家說(shuō)明競(jìng)聘演講稿的開(kāi)場(chǎng)白 楔子。用幾句誠(chéng)懇的話同聽(tīng)眾建立個(gè)人間的關(guān)系，獲得聽(tīng)眾的好感和信任 。 銜接。直接地反映出一種形勢(shì)，或是將要論及的問(wèn)題，常用某一件小事，一個(gè)比喻，個(gè)人經(jīng)歷，軼事傳聞，出人意外的提問(wèn)，將主要演講內(nèi)容銜接起來(lái) 。 激發(fā)?？梢蕴岢鲆恍┘ぐl(fā)聽(tīng)眾思維的問(wèn)題，把聽(tīng)眾的注意力集中到演講中來(lái) 。 觸題。一開(kāi)始就告訴聽(tīng)眾自己將要講些什么。世界上許多著名的政治家、作家和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的演 講都是這樣的。