【正文】 那些形容教師的詞語不同，他認(rèn)為教師不是園丁，不是春蠶，不是蠟燭，不是人類靈魂工程師，教師就是教師，與學(xué)生互相依賴，每天在神圣與平凡中穿行。 我是教師，偉人和罪人，都可能在我這里形成，讓人如履薄冰 .這句話讓我深有感觸，教師，在平凡中孕育偉大，但是，有時候，教師不負(fù)責(zé)任一句話，一個行為都有可能會給孩子的幼小心靈帶來沉重的傷害。同時，金凡老師還告訴我們要崇尚師德師風(fēng)，而 愛 便是師德的最高形式。 第二位老師是黃梅生老師，他 20 歲步入教師行業(yè)， 30 歲成為校長， 40 歲成為教 育局副局長，從數(shù)十年的教學(xué)歷程到德仁苑親愛的 校長爸爸 ,再到現(xiàn)如今處處為教育發(fā)聲，依然不忘初心。這份初心便是他對教師這份職業(yè)的愛，對學(xué)生的愛。 最后一位傅娟老師，她和我們分享了她對班級管理與班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，并讓她的 小伙伴們 和我們分享他們的治班方略。課堂的最后，一些新老師也紛紛和大家分享了自己當(dāng)班主任的幸福，快樂和苦惱。其中，有一位新老師談到了她的初中班主任在自己病時，帶她去縣里看病，她哭了，她說她永遠(yuǎn)會記住他的班主任，而這位班主任正是我們分宜三中的黃福興老師。我沒有當(dāng)班主任，而且之前對班主任工作的想法是苦累大于快樂，可是當(dāng)聽完傅娟老師的講話以及一些新教師的感想之后，我改變了我之前的想法，對班主任這個身份有了新的認(rèn)識和期待。沒有當(dāng)班主任的老師，就不是一個 完整 的老師。 在這次培訓(xùn)的過程中接觸了許多優(yōu)秀教師，和她們交流以后我深感慚愧。對于日常教學(xué)中的問題，發(fā)現(xiàn)的不夠及時，改正的不夠迅速，平時缺少反思。為了能夠做一名好教師，我為自身制訂以下發(fā)展計劃。 第一 提高專業(yè)素養(yǎng)和加強(qiáng)師德修養(yǎng)。深厚的地理專業(yè)素養(yǎng)是教學(xué)的前提，要傳授給學(xué)生正確的，科學(xué)的地理知識。這就需要自身對地理課本 深入研究，同時還要拓寬自身視野。高尚的師德修養(yǎng)也是時代的要求，善于控制自身情緒，不能做 失 德 失 范教師。教師對學(xué)生的愛是師德師風(fēng)的核心，用愛來感化學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，才讓學(xué)生能 親其師，信其道 . 第二 觀摩優(yōu)秀教師課堂，提升自身教學(xué)水平。俗話說姜還是老的辣，新教師，對地理教材以及學(xué)生情況了解不多，在教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生對知識的吸收方面，要多向老教師學(xué)習(xí)，多觀摩優(yōu)秀老師的課堂，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)方式，提高自身教育教學(xué)水平。 第三 加強(qiáng)反思，改正缺點(diǎn)。對每堂課的教學(xué)及時地進(jìn) 行總結(jié)和反思，勤于對自身教學(xué)工作檢查，適時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的不足，使自己有更好的提升和進(jìn)一步的發(fā)展。 培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，可是留給我的思考卻沒有那么快就停止，我知道在激烈的職業(yè)競爭和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)看待教育工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己，用一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。因此，即使短暫的新教師集中培訓(xùn)已經(jīng)到達(dá)了終點(diǎn)，可 是自身的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上。 作者：查小妹 第四篇：青年教師培訓(xùn)有感 職教 提升自我能力，培養(yǎng)學(xué)生興趣 ―――新教師培訓(xùn)有感 邁進(jìn)教師這個行業(yè)讓我感到無比的欣慰，教書育人，將自己所學(xué)傳授給學(xué)生，展示自我的同時也服務(wù)他人，為這個社會盡到自己的一點(diǎn)綿薄之力。教師給人的形象是崇高的，做為教師相信每個人都希望自己能成為一名優(yōu)秀的教師，培育更多優(yōu)秀的學(xué)生，因而我們需要規(guī)劃自我，提升教師個人能力，并努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。 新教師培訓(xùn)的過程中我從諸位名師那學(xué)習(xí)到了很多，這是我 向教師轉(zhuǎn)型的一個關(guān)鍵期，通過此次培訓(xùn)，我對教師有了更深刻的了解，也更加明確了如何成為一個好教師，當(dāng)然懂得如何當(dāng)一名優(yōu)秀的教師還不夠，更重要的是要將正確的理論付諸于實(shí)踐之中。教師的成長在教師的職業(yè)生涯中是相當(dāng)重要的，完善自我，提升自我成為一名好教師可以從以下幾方面加以努力。 明確社會角色，樹立師德心 師德是指教師在教育實(shí)踐活動中逐漸形成并經(jīng)常表現(xiàn)出來的思想品質(zhì)、行為規(guī)范職業(yè)道德等的總和。教師這一特定的社會角色，給我們標(biāo)注了特定的社會坐標(biāo)，也提出了與此地位和身份相適應(yīng)的一整套權(quán)利、義務(wù)的規(guī)范 與行為模式。作為一名教師，就意味著必須具有高尚的道德情操，良好的師德，必須具有高度的責(zé)任感和愛心。 教師的人品是否高尚，人格是否具有魅力，不但影響教育教學(xué)效果，而且在很大程度上影響學(xué)生人格的健康發(fā)展。高尚的人品、健全的人格是心理健康的統(tǒng)帥，健康的心理又為人品人格提供基本保障。積極穩(wěn)定的情緒狀態(tài)、和諧融洽的人際關(guān)系、堅忍不拔的意志品質(zhì)、能夠從容不迫地應(yīng)對挫折、吃苦耐勞、勤勞堅韌、思想解放、性格開朗、寬容大度、適應(yīng)紛每繁復(fù)雜的社會環(huán)境、善于悅納自我、樂觀地對待生活、踏實(shí)地認(rèn)真工作等健康心態(tài)，自然會贏得學(xué) 生的尊敬、崇拜、信任和愛戴。 以“學(xué)生為本”是教師專業(yè)成長的前提、起點(diǎn)和歸宿?，F(xiàn)在的學(xué)生自尊心強(qiáng)、愛面子、心理脆弱，需要全方位呵護(hù)。教師只有熱愛學(xué)生，才能開展好心與心的對話與溝通，才能確實(shí)提高教學(xué)效能。關(guān)愛學(xué)生必須堅持正面教育，耐心引導(dǎo)，肯定他們的成績，愛護(hù)他們的自尊心，鼓勵他們繼續(xù)努力，盡量滿足他們的合理要求，從幫助他們解決困難中出發(fā)。 樹立終身學(xué)習(xí)觀，完善自身知識體系 江澤民曾指出：“終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會發(fā)展的必然趨勢。一次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識的需要。我們要逐步建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度。”只有終身學(xué)習(xí)，才能不斷積累；只有科研創(chuàng)新，才能有所突破。只有學(xué)會實(shí)踐意義上的科研創(chuàng)新才是教師專業(yè)成長的不竭動力。學(xué)科專業(yè)功底是教師從事教學(xué)和完成教學(xué)任務(wù)所必需的本體生知識和技能，是支撐教師職業(yè)的核心支柱 。教師要有一缸水才能灌滿學(xué)生一杯水。 根據(jù)新課程要求重新定位角色 1）、變封閉的課堂教學(xué)為開放的課堂教學(xué)。開放的課堂教學(xué)形式，組織者 可以是教師，也可以是學(xué)生，創(chuàng)新型的教學(xué)內(nèi)容是以教材為主，輔之以與教材有關(guān)的生活材料，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又指導(dǎo)他們觀察生活、認(rèn)識社會。 2）、教師在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，提倡民主化的教學(xué)風(fēng)格。我們應(yīng)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為對象，以學(xué)生發(fā)展為目的。把學(xué)生看做能動的主體，以學(xué)生的發(fā)展為主體，拋棄以教師為中心，倡導(dǎo)教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者。強(qiáng)調(diào)個性的發(fā)展，學(xué)生有個性發(fā)展是學(xué)生自身發(fā)展的落腳點(diǎn)和最終體現(xiàn)。 3）、教師要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑問難。發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑。教師在教學(xué)中對學(xué)生提出的問題哪怕是幼稚可笑的，也 不能簡單地加以否定，而要正確引導(dǎo)，耐心解答，使學(xué)生思想中產(chǎn)生的微弱即逝的求知火花得到燃燒發(fā)展。 1 教師自身有良好的素質(zhì)和深厚專業(yè)功底的同時還需要有較好的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，這樣將更好發(fā)揮教師作用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，正如新東方羅沫鳴校長所講，興趣是成功的關(guān)鍵，因而我們需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣可以從如下方面加以努力。 對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育。這和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著直接的關(guān)系。學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識得越明確，學(xué)習(xí)興趣就會越強(qiáng)烈、越自覺。同時要讓學(xué)生打好知識 基礎(chǔ)。知識基礎(chǔ)的鞏固，知識面的擴(kuò)大，對知識認(rèn)識理解的加深，是興趣產(chǎn)生的重要條件。 幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成績的提高。正如羅教師所講，學(xué)習(xí)有了成就感，進(jìn)步感，他就對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣，這種效應(yīng)一量產(chǎn)生，學(xué)生就會更努力的學(xué)習(xí)，也會更自覺。 把學(xué)生原有的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。沒有興趣的人是沒有的，它對學(xué)習(xí)沒興趣，肯定對別的什么感興趣。老師通過觀察，分析，想辦法把它的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。辦法是老師先參與他們感興趣的事，因勢利導(dǎo)，轉(zhuǎn)移學(xué)生的興趣，達(dá)到預(yù)期的目的。 教學(xué)要保持一定的難度。不需 要動腦子的問題一般是提不高學(xué)生的興趣的。所以把教學(xué)保持一定的難度很重要。 引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。因?yàn)閷W(xué)生的各種興趣都是在實(shí)踐中形成、發(fā)展的。一般地說，實(shí)踐的多，獲得的就多。有句話叫做：實(shí)踐出真知！學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高，在提高中增強(qiáng)興趣。老師要肯定和鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們越來越優(yōu)秀。 還有很重要的兩點(diǎn)是：愛學(xué)生，與學(xué)生和睦相處是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣必不可少的條件。因?yàn)樽罘e極、最持久、最有效的興趣，是對知識本身和智力活動本身所產(chǎn)生的興趣。所以學(xué)生如果有了自發(fā)的探索精神，那么，一切就水到 渠成了。當(dāng)然，千萬別忘記培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。一個沒有責(zé)任感的人，是什么也干不好的，也可以說是什么都成功不了的。這就需要教師培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。不僅使他們對完成自己的任務(wù)感興趣，還能在完成任務(wù)的過程中感到快樂，這就是責(zé)任感。且是一種高級的興趣。興趣和責(zé)任感是密切聯(lián)系著的。學(xué)習(xí)活動中責(zé)任感越強(qiáng)，興趣就會越強(qiáng)。只有具備了這種興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步。 短暫充實(shí)而有效的新教師培訓(xùn)已接近尾聲，但我的教師成長之路才剛剛開始，通過此次培訓(xùn)，我深刻感受到班主任可以有這么大的作用，當(dāng)然還有許許多多，通過此次培訓(xùn)，我變 得更加成熟，我也明白了很多教師應(yīng)該做的和可以做的，相信在自身的努力下我會好好的發(fā)展，世上無難事，只怕有心人，只要做好自己，平等待人，與學(xué)生真誠相待，熱情對待同事，正確處理生活中的事情，我一定能將生活演譯得絢麗多彩。 第五篇：新教師培訓(xùn) 1．教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。教師培訓(xùn)是加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，是推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量的重要保證。近年來，各地各校積極采取措施加強(qiáng)教師培訓(xùn)，教師隊伍建設(shè)取得明顯成效。但從總體上看，教師隊伍整體素質(zhì)還不能完全適應(yīng)新時期 教育改革發(fā)展需要，教師培訓(xùn)發(fā)展不平衡，特別是農(nóng)村教師培訓(xùn)機(jī)會較少，教師培訓(xùn)制度有待完善，支持保障能力建設(shè)亟待加強(qiáng)。教育規(guī)劃綱要對中小學(xué)教師隊伍建設(shè)提出了新的更高要求。大力加強(qiáng)教師培訓(xùn)，是新時期教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的重要任務(wù)和緊迫要求。 2．新時期中小學(xué)教師培訓(xùn)的總體要求是：貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要，圍繞教育改革發(fā)展的中心任務(wù)，緊扣培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的戰(zhàn)略目標(biāo)，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以提升培訓(xùn)質(zhì)量為主線，以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，開展中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，努力構(gòu)建開放靈活的教師終身學(xué)習(xí)體系，加大 教師培訓(xùn)支持力度，全面提高教師素質(zhì)，為基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)人力資源強(qiáng)國提供師資保障。 要按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、改革創(chuàng)新、按需施訓(xùn)、注重實(shí)效”的原則，完善培訓(xùn)制度，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教師培訓(xùn)，創(chuàng)新培訓(xùn)模式機(jī)制，增強(qiáng)培訓(xùn)針對性和實(shí)效性。堅持全員培訓(xùn)與骨干研修相結(jié)合，遠(yuǎn)程培訓(xùn)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，脫產(chǎn)進(jìn)修與校本研修相結(jié)合，境內(nèi)培訓(xùn)和境外研修相結(jié)合，非學(xué)歷培訓(xùn)與學(xué)歷提升相結(jié)合，促進(jìn)中小學(xué)教師培訓(xùn)在新的歷史起點(diǎn)上取得新突破。