教師20項(xiàng)修煉讀后感[推薦五篇]-資料下載頁
2025-04-25 22:25本頁面
【正文】 于是，我努力地微笑著走進(jìn)教室，努力給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍；微笑著鼓勵(lì)學(xué)生探究知識(shí)，大膽提問，學(xué)生遇到難題，我微笑地對(duì)他說：“別著急，再想想，我相信你一定能行的?！痹谀托牡牡却校瑢W(xué)生終于解決了難題。教師應(yīng)心平氣和，循循善誘，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的不足，微笑著等待孩子的成長(zhǎng)。可見，微笑有著無窮的教育魅力，作為教師，我們每天都應(yīng)帶著微笑走進(jìn)教室，給自己一份好心情，給學(xué)生一份好印象。 二、積極的反思 “經(jīng)驗(yàn) +反思 =成長(zhǎng)”是教師的成長(zhǎng)規(guī)律。教師的成長(zhǎng)過程，其實(shí)就是在平時(shí)工作中，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題，捕捉問題，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思后再指導(dǎo)實(shí)踐。讀了郭教授的文章，我感到自己的反思，只停留在教學(xué)層面，今后我還應(yīng)將教學(xué)反思深入到教育領(lǐng)域的價(jià)值觀和教師的思維方式等方面，在反思中提升自己的專業(yè)素質(zhì)，人格魅力。因?yàn)榻處煹姆此际切滦徒處煹谋貍淠芰Α? 三、無聲的寬容 寬容是無聲的教育，但決不是縱容，教師的是一種教育智慧，是一種教育修養(yǎng)；寬容是一種積極有效的教育態(tài)度，它要求教師真心地關(guān)愛自己的教育對(duì)象。多一點(diǎn) 理解和包容，多一點(diǎn)微笑效果會(huì)好一些。小學(xué)生的觀念習(xí)慣理解能力不同于成年人，他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)一些失誤也不足為奇，孩子犯了錯(cuò)，愿意改正，我們就應(yīng)該寬容他們，給他改正的機(jī)會(huì)。 我們面對(duì)的學(xué)生不是裝知識(shí)的口袋，不是機(jī)器人，學(xué)生是活的，是有思想有情感的人。怎樣靠近學(xué)生的內(nèi)心世界，怎樣把知識(shí)傳遞給他們，這需要教育的藝術(shù)，需要老師的教育技巧，深入鉆研和思考，使他們?cè)谧约旱闹R(shí)階梯上，自信地向上前進(jìn)。 《教師的 20 項(xiàng)修煉》的一篇篇精妙論述，讓我的內(nèi)心一次次受到觸動(dòng)，引導(dǎo)我不斷地修煉自己。今后每天問自己一 句：“今天修煉了嗎？” 第五篇：教師的 20 項(xiàng)修煉讀后感 《教師的二十項(xiàng)修煉》讀后感 五一假期期間，拜讀了郭元詳教授的一部著作 《教師的二十項(xiàng)修煉》。郭教授花費(fèi)了十年的時(shí)間才完成這一本書，對(duì)于從事教育事業(yè)的我們值得一生去“讀”的書?，F(xiàn)在作為青年教師的我們是顯的那么的浮躁，靜不下心來去感悟我們所從事的職業(yè)。靜靜的、用心的閱讀一下這本著作，對(duì)于我們的成長(zhǎng)是非常有益的?！督處煹亩?xiàng)修煉》一書主要通過“修煉教師形象、精練教師生活、錘煉教師專業(yè)”三大方面闡述了教師應(yīng)該不斷完善的 20 項(xiàng)修煉。此書 的一大亮點(diǎn)就是郭教授率先提出了“教育人生”這一術(shù)語。教師應(yīng)不再把教育僅僅作為一個(gè)職業(yè)、一個(gè)手段、一項(xiàng)工作、一件事情來看待，而是當(dāng)作自己人生的一部分。下面我來談?wù)勎覀€(gè)人對(duì)于“教育人生”這四個(gè)字的感悟。 教育不僅僅是教學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)也是在協(xié)助家長(zhǎng)，協(xié)助社會(huì)教育學(xué)生如何做人。正如每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子有出息，上好的大學(xué)，將來能有一份穩(wěn)定的工作。但是孩子的能力有限，就想我們的五指伸出來也是不一樣長(zhǎng)的，特別是我學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)普遍比較薄弱，我們除了知識(shí)技能的教育，更多的是做人的教育，成長(zhǎng)有序 先成人， 后成材。“教育人生”需要生命的活力，需要生命的激情。需要用目標(biāo)去激勵(lì)學(xué)生，用活力去感染學(xué)生，用創(chuàng)新去吸引學(xué)生，用智慧去啟迪學(xué)生，用文化去豐富學(xué)生。 一切的成功取決于態(tài)度，因?yàn)閼B(tài)度是一種能力。對(duì)從事教育工作的我們而言，必須端正態(tài)度。態(tài)度本身就是師德的問題，一個(gè)態(tài)度端正的人才會(huì)不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)手段、水平。態(tài)度端正了才會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一天的工作，才會(huì)保持一份平常心，一個(gè)良好的心態(tài)，去善待每一個(gè)孩子。好的態(tài)度讓我們執(zhí)著，投入讓我們成功，我們的成功促使孩子走向成功。 通過對(duì)《教師的 20 項(xiàng)修煉 》學(xué)習(xí)，我更好的認(rèn)識(shí)到自己的不足，離成為一名優(yōu)秀的人民教師還有一定的距離，需要通過不斷的學(xué)習(xí)、反思來獲取進(jìn)步。教師是終身修煉的一門功課，值得用一生去學(xué)習(xí)和研究。 老師們，請(qǐng)每天問自己一句：“你今天修煉了嗎？” 星火學(xué)校翁林榮
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1