課文圓明園的毀滅讀后感優(yōu)質(zhì)范文多篇合集五篇-資料下載頁
2025-04-25 21:41本頁面
【正文】 習(xí)，你從文段中得到哪些信息，有什么感受。 組長組織，注意順序，每人都要發(fā)言。 (二 )小組匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。 教師適時點(diǎn)撥：出示原文，采用去詞法 (把“凡是、統(tǒng)統(tǒng)”去掉 )，原文好在哪里 ?體會用詞的準(zhǔn)確，同時體會英法聯(lián)軍的可恥 !感情朗讀。 四、毀滅前的圓明園什么樣子 ?學(xué)習(xí) 24 自然段，采用聯(lián)想的方法，學(xué)習(xí)輝煌。 先把“有??有??有??”標(biāo)紅，讓學(xué)生介紹圓明園里有什么。 然后采用想象和聯(lián)想。如，說說“在 山鄉(xiāng)村野里”你看到了什么 ?“熱鬧的街市”你又看到了什么 ?學(xué)生就會充分感受到圓明園的壯美。在此基礎(chǔ)上，對于“雷峰夕照”等學(xué)生不易想象的，難以理解的，可放圖片，增加感受。 最后讀出輝煌。 五、體會鋪墊的作用。 既然寫毀滅，為何大篇幅寫輝煌。如果去掉 24 自然段，好不好 ?為什么 ?(體會“對比”表達(dá)的作用：進(jìn)一步襯托?? ) 說一說，議一議。 魯迅說過：悲劇就是把美好的東西毀滅給人看。作者把圓明園寫得越金碧輝煌，越美好，在說到它毀滅事時人們就會越激憤、痛惜，越痛恨侵略者，從而激 起我們的愛國之情。 描寫圓明園昔日的輝煌，這就是運(yùn)用了鋪墊的手法，引起讀者共鳴，激發(fā)讀者情感。 五、閱讀《兩個強(qiáng)盜的故事》。《圓明園的毀滅》優(yōu)秀教案設(shè)計 自讀文段，看一看外國人 (雨果 )眼中的圓明園是什么樣子，找出屬于“鋪墊”的段落，讀一讀。 課堂交流。 六、口語交際 我心愛的物品丟了。 要求：運(yùn)用鋪墊的手法描繪出物品之珍貴，從而襯托心情。 小組內(nèi)交流，然后課堂交流。 七、作業(yè) 將口語交際的內(nèi)容整理，寫一篇習(xí)作。 第四篇：《圓明園的毀滅》課文填空 21 課《圓明園的毀滅》課文填空 班級 姓名 圓明園中，有（），也有（）；有象征著（）的“（）”，也有象征著（）的（）。園中許多景物都是（）各地名勝建造的，如，（），蘇州的（），杭州西湖的（）、（）；還有很多景物是根據(jù)古代詩人的（）建造的，如（），（）。園中不僅有（），還有（）。漫步園內(nèi)，有如（）在（），（）著中外（）；（），仿佛置身在（）里。 圓明園不但（），還珍藏著最珍貴的（）。上自（）時代的（），下至唐、宋、元、明、清歷代 的（）和各種（），所以，它又是當(dāng)時世界上最大的（）、（）。 第五篇：《圓明園的毀滅》讀后感 《圓明園的毀滅》讀后感 讀了《圓明園的毀滅》這篇文章，我陷入了沉思。這篇文章講的是圓明園昔日的輝煌和在八國聯(lián)軍的鐵蹄下令人心痛的毀滅經(jīng)歷。 圓明園位于北京西北郊，曾經(jīng)是舉世聞名的皇家園林。它由圓明園、萬春園和長春園組成，還有許多小園眾星拱月般圍繞在周圍。它曾經(jīng)的美麗令人心馳神！不僅有民族建筑，還有西洋景觀，漫步園內(nèi)，仿佛在夢里一樣。但是這場夢，在 1860 年 10 月 6 日卻破滅了。八國聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園，在大肆搶掠眾多稀世珍寶后，一把火燒了凝聚著中華民族智慧的圓明園，成為中國人心中永遠(yuǎn)的痛。 當(dāng)時的清朝沿續(xù)了明朝閉關(guān)鎖國的政策，幾百年不與外界往來，對西方的發(fā)明創(chuàng)造一無所知。雖然中國曾經(jīng)發(fā)明了火藥，但在封閉的中國，人們只把它當(dāng)煙花 玩。中國只有一些落后的火銃，火炮；而西方國家卻在這段時間走向富強(qiáng)，發(fā)明了威力更強(qiáng)大的炮和很厲害的槍。落后的中國在西方威力強(qiáng)大的炮火前一籌莫展，最后只落得一個被打被搶的下場。這讓我們想起了“落后就要挨打”這句名言。 我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)，中國已經(jīng)不斷發(fā)展強(qiáng)大，但是我們不能忘記中國在封閉落后時期所受的恥辱，要牢記“落后就要挨打”這句醒世名言 —— 勿忘國恥，振興中華！
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