【正文】 風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，在此我就我個(gè)人在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題做自我剖析 ,盡量做到：優(yōu)良的得以發(fā) 揚(yáng) ,失誤、過失毫不遮掩。 一、從教生涯積累的一些經(jīng)驗(yàn) 依法執(zhí)教：本人從教以來，認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國(guó)家憲法與法律，學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論。學(xué)習(xí) ,按照 ,嚴(yán)格要求自己 ,奉公守法 ,依法執(zhí)教 ,用法律手段保護(hù)教師的合法權(quán)益 .愛崗敬業(yè)：只有熱愛祖國(guó)的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)而努力奮斗，盡職盡責(zé)、教書育人。一直以來我都認(rèn)真的對(duì)待每一位學(xué)生。無論是在課堂上還是課余時(shí)間，我都時(shí)刻注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正，從未傳播過對(duì)學(xué)生有害的思想。 10 年來 ,我以校為家 ,本著校榮我榮 ,校衰我恥的榮辱觀 ,干好本職工作 ,從不撂挑子 ,只要是領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù) ,盡自己最大的努力保質(zhì)保量地完成 .學(xué)生在我心中 ,教學(xué)質(zhì)量在我心中。 熱愛學(xué)生：愛與責(zé)任是師德之魂 ,體現(xiàn)在既愛“ 雙優(yōu)”的學(xué)生，更多地關(guān)愛“欠發(fā)展的學(xué)生” ,平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。對(duì)學(xué)生我總是努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。我最深刻的體會(huì)就是 :在我上初中一年級(jí)的時(shí)候 ,有一位老師莫名其妙地給過我?guī)装驼?,直到現(xiàn)在還感覺委屈 ,在我那幼小的心靈上留下?lián)]之不去的陰影 .那時(shí)我就發(fā)誓 :如果我要是能夠當(dāng)上老師 ,我一定要給予學(xué)生慈母般的關(guān)愛與呵護(hù) ,變更傳統(tǒng)的師生關(guān)系 .當(dāng)老師的愿望實(shí)現(xiàn)了 ,但是新型的師生關(guān)系給我們提出了新的要求 ,我努力做到在關(guān)愛與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握 好分寸 .學(xué)生既是教育的對(duì)象 ,又是教師人格不斷完善的動(dòng)力 .嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)：認(rèn)真研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地自我充電，因材施教 . 團(tuán)結(jié)協(xié)作：我總是和同事良好合作，謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事，虛心向他們學(xué)習(xí)，共同討論，探索教學(xué)規(guī)律，我不單單注意自己在學(xué)生心目中的形象，主動(dòng)調(diào)解班主任與學(xué)生之間的摩擦 ,同時(shí)也注意樹立其他科任教師在學(xué)生心 目中的形象，維護(hù)科任教師在學(xué)生中的威信，不在學(xué)生面前議論科任教師的“長(zhǎng)短”。就是學(xué)生對(duì)別的老師有什么誤解 ,我也主動(dòng)幫助解決 .在尊重家長(zhǎng)方面人常說父母是孩子的第一任教師，教育好孩子，離不開父母的教育。一個(gè)人所受的教育是多方面的，有學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。教師要想教育好學(xué)生，就離不開與家庭聯(lián)系，共同教育學(xué)生，只有主動(dòng)與家庭聯(lián)系，才能了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。積極向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的思想和科學(xué)教育方法，共同教育好學(xué)生， 廉潔從教：我一直認(rèn)真做為人民靈魂的工程師──教師，就要有無私奉獻(xiàn)精神，社會(huì) 體制由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，很多行業(yè)都面臨著巨大的沖擊，教師也不例外，有的教師私設(shè)課外輔導(dǎo)班，收取補(bǔ)課費(fèi)，有的教師向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)資料，從中獲取回扣等等腐敗現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。我向來以此現(xiàn)象為恥，從不做加強(qiáng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的事。不收禮 ,不吃請(qǐng) ,不叫家長(zhǎng)辦事 .在為人師表方面作為一名教師，我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時(shí)刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時(shí)工作和生活中，遵守社會(huì)公德，克服個(gè)人主義、注意言行，不講粗話，以模范對(duì)學(xué)生做出表率。外出學(xué)校、注意自己的形象，不參加任何賭博活動(dòng)和 其他對(duì)社會(huì)造成不良影響的活動(dòng)。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已，保持良好的生活習(xí)慣。 二、經(jīng)過近階段的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到“敬業(yè)，愛崗，奉獻(xiàn)”的內(nèi)在核心。自己還存在著諸多不足及根源 : （ 1）教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹 ,只停留在表象上 ,沒有從實(shí)質(zhì)上深入研究 ,導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑 ,甚至對(duì)某些教育政策的出臺(tái)持觀望的態(tài)度 .其根源于本人主觀上思想怠惰 ,不思進(jìn)取 ,客觀上理論修養(yǎng)不夠 .(2)業(yè)務(wù)有待提高 ,本人多年從事高中歷史教學(xué) ,教材變動(dòng)過幾次 ,似乎是對(duì)教材很熟悉了 ,其實(shí)只是很膚淺地照本宣科而已 ,不能動(dòng)態(tài)地了解歷史 ,不能與時(shí)俱進(jìn) ,其根源于思想僵化 . (3)教研力度不夠 ,多年來?yè)?dān)任教研組長(zhǎng) ,只是在本校聽聽課 ,評(píng)評(píng)課 ,只抓課堂教學(xué) ,沒有把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下來 ,很少寫教研論文 。只做井底之蛙 ,沒有走出學(xué)習(xí) ,究其原因 ,教學(xué)任務(wù)重 ,時(shí)間少 ,寫作水平低 ,不善于積累 . （ 4)不會(huì)使用多媒體教學(xué) ,跟不上時(shí)代步伐 ,有現(xiàn)實(shí)條件的限制 ,也有個(gè)人因素 . (5)普通話不標(biāo)準(zhǔn) :作為文科教師 ,發(fā)音不準(zhǔn) ,影響教學(xué)效果 ,兩次普通話考試都是二級(jí)乙等水平 ,經(jīng)常有學(xué)生給我糾正字的發(fā)音 ,好在我還在努力 . 當(dāng)然我的缺 點(diǎn)還很多 ,自己臉上的黑點(diǎn)自己看不到 ,懇請(qǐng)同志們給予幫助指正 ! 三、針對(duì)性以上缺點(diǎn)，本人提出整改和努力意見如下： （ 1）認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加學(xué)校教育部門有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。 （ 2）加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，虛心求教，探索教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法。 （ 3）加強(qiáng)本職分管工作的主動(dòng)性、積極性。團(tuán)結(jié)互助，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。 第五篇：幼兒園行風(fēng)自查報(bào)告 在政治思想方面，本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、教師法 》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)幼兒的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，與每一位幼兒建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心、尊重每一個(gè)幼兒的人格，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰幼兒。 在家長(zhǎng)工作方面，能正確處理與幼兒家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使幼兒全 方位發(fā)展的方法、措施，在交往中不“索拿卡要”，贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。 在教育教學(xué)過程中，重視示范性教育影響。教師是幼兒的鏡子，幼兒是教師的影子。幼兒對(duì)教師的高度崇拜心理，使他們對(duì)教師的各種行為表現(xiàn)都能認(rèn)真地模仿和學(xué)習(xí)，因此，在幼兒德育工作中，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅(jiān)決不做，盡力用自己的言行為孩子創(chuàng)造一個(gè)文明健康的環(huán)境，確保幼兒的身心健康發(fā)展。 個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“ 育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，這就要求我們老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來” 。第二，不能用過去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來教育現(xiàn)在的學(xué)生 。第三，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。 從我們的民族傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是要 誠(chéng)信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的還是品德。教育實(shí)踐證明，師德的影響是不可估量的。獻(xiàn)身教育，重在實(shí)踐師德。時(shí)代，要求我們教師廉潔從教 。時(shí)代，呼喚我們教師的奉獻(xiàn)精神。我們應(yīng)自覺地將師德原則、師德規(guī)范內(nèi)化于心，刻意操守并最終達(dá)到“隨心所欲不愈矩”的境界，自覺抵制不義之利的誘惑，社會(huì)“潮流”的沖擊，扎根祖國(guó)教書育人的偉大事業(yè) !