【正文】 主任負責做了宣傳動員工作，語文老師就讀書心得的寫作步驟、方法與技巧進行了必要的輔導。 4 月16 日下午，利用第一節(jié)讀書課的時間，各班學生根據(jù)主題要求，結(jié)合個人日常閱讀情況，每人撰寫了一篇讀書心得。課后各班將寫好的心得收集上交本班語文教師，由語文教師把關遴選，按各班分配的篇數(shù)推薦上交教研室。 4 月 22 日，教研室抽調(diào)語文教研組教師依據(jù)評分標準，選出了優(yōu)秀作品。 為了使學生的讀書心得有主題統(tǒng)領， 本次征文要求從社會主義核心價值觀的 24 字內(nèi)容中任選一詞為主題，結(jié)合個人所讀書籍，著重表達通過閱讀得到的人生感悟和思想收獲。同時為了給學生自由寫作的空間，征文未限文體，題目可以自擬。學生既可以寫讀書的體會、心得和感受；也可以寫讀書后的收獲；還可以介紹自己讀書的方法和好的經(jīng)驗。學生能夠把自己讀書中的點點滴滴、把讀書的快樂等寫出來即可。 本次征文活動，極大地豐富了學生課余文化生活，激發(fā)了學生的閱讀興趣，取得了良好效果。從征集到學生作品來看，絕大部分學生能從閱讀中習得做人做事之理，通過動筆，流露了自己的讀書 所獲、所感。特別是入選優(yōu)秀作品的稿件，都能緊扣題意進行寫作，文從句順，語言優(yōu)美，書寫工整，整體構(gòu)思精細，能聯(lián)系生活實際，寫出自己的真情實感。有的還使用了一些恰當?shù)谋磉_方法，主題鮮明，有較深的讀書體驗和感悟。從各班推薦的作品來看，一些班級的獲獎率較高，體現(xiàn)了老師對本次活動的高度重視。 本次活動，雖取得了一定成績，但也反映出了學生日常閱讀與寫作中存在的許多問題： 大部分學生沒有課外閱讀的習慣，少數(shù)有閱讀習慣的學生在流行文化、快餐文化的沖擊下，沉迷漫畫、小說、娛樂等方面的周刊書籍，閱讀空間小，欣賞 品味低；閱讀不講究方法，不會精讀細讀，閱讀出現(xiàn)碎片化現(xiàn)象，造成學生視野狹窄、認識膚淺、思維僵化、寫作素材貧乏。因此在今后的教學中，語文教師要充分重視學生的閱讀教學，指導和培養(yǎng)學生養(yǎng)成隨時翻閱書籍的習慣，堅持每天擠一點時間，讀一篇好文章；為學生營造良好的閱讀氛圍，指導學生在閱讀過程中，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。同時加強寫作指導，讓學生遵循“積累 — 構(gòu)思 — 寫作 — 修改”的作文過程，懂得“好文章是改出來的”道理，使學生養(yǎng)成對作文進行再加工、再修改的習慣。 書是人類進步的階梯。閱讀對人成長的影響是巨大的 ，“腹有詩書氣自華”，一本好書往往能改變?nèi)说囊簧?。人的精神發(fā)育史，應該是他本人的閱讀史；而一個民族的精神境界，很大程度上取決于全民族的閱讀水平。近年來，為促進學校內(nèi)涵發(fā)展，學校不斷加大“書香校園”建設力度，通過開放校圖書室，建成師生閱覽室，統(tǒng)一開設讀書課，購置圖書柜，建立班級圖書角等措施，為師生閱讀創(chuàng)造了條件，提供了便利，從而極大的提高了師生閱讀的積極性和主動性。 此次讀書征文活動雖然告一段落，但不應該僅僅畫上一個圓滿的句號，更應該作為一個新的起點，不應該僅僅只是一時一事，更應該倡導學生把讀書作為一 種終身的學習。 廣河一中七年級“與書同行快樂成長”讀書心得有獎征文獲獎名單： 一等獎：馬亞靜（七 .1）馬蕊（七 .1）宗小梅（七 .4）馬媛媛（七 .6）馬占龍 (七 .10) 馬成華 (七 .11) 二等獎：馬小燕（七 .1）陳梅（七 .1）馬麗莎（七 .2）馬倩（七 .3）馬小芬（七 .3） 楊磊（七 .6）馬倩（七 .6）馬玉娟（七 .12）馬燕（七 .15）馬麥來葉（七 .8）三等獎：馬玉梅（七 .1）馬一星（七 .1）馬博雅（七 .1）鄧楠（七 .1）馬晶磊（七 .2） 馬婧（七 .4）馬亞瓊 （七 .4）陳全梅（七 .6）馬小蘭（七 .7）馬小梅（七 .9）馬梅英（七 .10）馬秀英（七 .11）肖梅英（七 .12）馬玉芳（七 .15） 團體獎：七 .1班七 .6班 優(yōu)秀指導獎：曲思宇馬建華 優(yōu)秀組織獎：馬和平沈明輝 第四篇：小學作文：只愿與書同行 只愿與書同行 千年古城，城也滄桑。百年樹木，樹干也彎了。它們都老了，都屈服于時間這位主宰者的腳下。是啊，世界萬物又有多少能經(jīng)得起時間的考驗，只有書。就拿我國來說，五千年的歷史，都沒有離開書。書是祖先們的財富，是他們的宏偉大業(yè)，我們要繼續(xù)他們的大業(yè)，把它弘揚下去。 古人云：“耳讀書而聰，目讀書而明，心讀書而一，神讀書而注，凝讀書而辨，虛讀書而瑩，饑讀書而飽，慍讀書而喜，憤讀書而平。噫，余自首未聞道兮，惟讀書以畢此生?！弊x書可以陶冶人的情操，武裝人的頭腦。 我是愛讀書的人，每個假期我都會去圖書館。每找 到一本好的書，我都如獲至寶，如沐浴春風，陶醉在字里行間。 圖書館里的氣味滲透在角落李、里，洋溢在空氣里；翻書的聲音是一首悅耳的交響樂，徘徊在耳邊；書中溫柔細膩、委婉清麗的語句，自然真摯、清新脫俗的詩句，更如一杯甜甜的、香香的、濃濃的牛奶，喝下去后，仍有余香留在空腔里，縈繞在嘴邊。 與書同行，我領略了各地的風土人情；與書同行，我知道了該是多么需要堅強；與書同行，我知道了“人不知而不慍，不亦君子乎？”的做人的基本道德 ??寬容大度；與書同行，我回到了古代。與書同行我得到了許多，懂得了許多。 書永遠是我心靈憩息的地方，在那里，在心靈交匯的地方往往會產(chǎn)生共鳴：對簡愛的同情，對諸葛亮的佩服，對毛澤東的敬佩。 與書同行，才能跟上世界的步伐，才會讓人的思維縝密，頭腦靈活。作為新一代的人，我們更應該讀書，只有讀書才能負起時代賦予我們的重任，為祖國譜寫輝煌。愿天下所有人能與書同行！ 第五篇：小學五年級作文《與書同行》 與書同行 沈夕林 古人常說：“開卷有益?！笔茄?，讀書好，讀好書，好讀書。我對書情有獨鐘，書像一位良師益友，伴隨著我成長。 當我咿咿呀呀學語時， 媽媽就常常捧著故事書，給我講故事，哄我入睡。我坐在床上，癡癡地聽著，簡直入了神。眼睛睜的大大的，反而一點睡意都沒有。又時，媽媽打瞌睡或念錯了，我就不高興了，便“呀呀”地叫起來。媽媽只要停住不講，我就又吵又鬧，小手扯著媽媽的衣角。媽媽欣喜地發(fā)現(xiàn)我酷愛聽故事，于是買了很多帶有美麗圖畫的故事書，不厭其煩地一遍又一遍地指導我看圖聽故事，從那時起，我便與書結(jié)下了不解之緣。 上了小學，媽媽為我訂閱了《兒童文學》的學刊，書里面內(nèi)容豐富多彩，有童話故事，有小說擂臺，有散文，有介紹作家的故事，也有幽默林、漫畫等等。我 一發(fā)不可收拾，在書的世界里流連忘返，如醉如癡。記得有一次我趴在床上看一篇童話《眼淚在說對不起》，那是一篇略帶憂傷的童話，白鴿首領的狡猾，小白鴿的執(zhí)著，大象的癡呆躍然紙上。當看到“大象猛然醒悟過來，心疼地撫摸著小白鴿?！睍r，我黯然神傷；當看到“當動物們知道大象是在保護小白鴿時，眼淚匯成了一句話：‘對不起！’”時，我眼圈紅了；當讀到“第二天，大象身邊不僅只有小白鴿，還有一大群鴿子??”時我徹底被感動了，淚如雨下。這時，媽媽走過來，看見我這“哭相”，既驚奇又納悶，問道：“我的心肝，你怎么啦？”“哇??”我再也控制 不住情緒，失聲大哭。這可把媽媽嚇壞了：“寶貝，怎么啦？”“太可憐了??小白 鴿??太感動了??”我已泣不成聲。媽媽這才明白，我是沉浸在書的世界里了，她望著我哭笑不得。 漸漸地，我喜歡上了小說名著。媽媽就到圖書館借書。我一拿到書，就如饑似渴地看起來。我常常為作者敏銳的目光，豐富的情感，細膩的筆觸所折服，時常被那些豐富的歷史知識和扣人心弦的故事情節(jié)所吸引。通過書，我認識了一鳴驚人的楚莊王；認識了曾經(jīng)三顧茅廬的劉備；認識了成也蕭何、敗也蕭何的韓信；認識了法國最偉大的思想家、孤獨的散步者 —— 盧梭；認 識了令世人痛恨的納粹頭子希特勒?? 穿行于字里行間，我從書中獲得了許多知識，感受到書的世界時多美好，我像一只小鳥在知識的天空翱翔?? 書就是我人生路上的摯友，伴我度過風風雨雨，它的存在是我人生路上的一道風景。