【正文】 年級選學一門藝術課在談及行為文化展示學校品位時候學校主要是訓練學生生活自理能力生活鍛煉參與適當勞動一讓學生感受教師勞動辛苦同時也培養(yǎng)學生從小要有一顆感恩心后來袁校長用富有詩意話進行總結：如果學生是小魚那么學校是大海任他們遨游；如果學生是小鳥那么學校藍天任他們飛翔；如果學生是小草那么學校春天陽柳風讓他們健康成長 這丹陽實小有著 236 年歷史名校她以獨特學校文化實施自能教育培養(yǎng)才情教師、本色學生 實施智慧教育學校 —— 張 家港實驗小學 張家港這個全國知名衛(wèi)生城市果然名不虛傳街道整潔空氣清新風景如畫說是一座城市更像大公園張家港實驗小學坐落在一座美麗城市里自然有著她美麗之處沒進張家港實驗小學大門就看到學校電子板上寫著“熱烈歡迎新沂市教育考察團”一下子拉近了與學校距離 張家港實驗小學是教育局直屬學校有著 103 年歷史學校共三個校區(qū) 86個教學班 3800 多名學生每班學生嚴格控制在 50人以內參觀是東校區(qū)三個校區(qū)有一整套管理模式歸納起來三句話：校區(qū)組合條線分式分塊負責三個校區(qū)共有校級領導 6 個每人管一條線管教學要管三個學校教學 管德育要管三個學校德育同時每個校區(qū)有兩名校長負責協(xié)調各線上工作實現(xiàn)真正意義上一體化有效地避免了校區(qū)之間矛盾 校長蔣俊興個子不高一身樸實打扮在言談舉止中無不體現(xiàn)出他務實工作作風和先進辦學思想蔣校長說 04 年學校百年校慶之后他們所思考是學校如何發(fā)展如何走下去通過認真研討學校最終確定走“科研興校文化強?！敝分攸c實施四大工程：一是積極構筑信息化校園辦濃郁現(xiàn)代化氣息窗口學校二是人本化管理辦人文關懷實驗學校三是教育研究辦智慧型教育學校四是文化建設辦文化育人型學校 當前信息社會需要與之相適應學校信息化教學 張家港實驗小學三個校區(qū)校園網并成整個局域網管理三個校區(qū)備課、資源同時公文批轉、業(yè)務檢查、行政命令全在網上進行實行網上辦公蔣校長戲稱他辦公室就裝在他筆記本里 規(guī)模宏大現(xiàn)代化教育集團 —— 華士教育集團 考察第三所學校是江陰華士教育集團國際部是一所十五年一貫制教育集團到這所學校在感受學?，F(xiàn)代化氣息同時也認識了老校長現(xiàn)任學校黨支部書記吳辰吳校長生命不息追求不止創(chuàng)業(yè)者吳校長長得有點像吳儀工作作風上像原華西村支部書記吳仁寶當校長辦公室小趙帶剛剛參觀一遍學校正噓唏不已時候吳校長從外面風塵仆仆地趕來她用制作演 示文稿向講述學校發(fā)展歷史同時也是她一部創(chuàng)業(yè)史更是一位教育前輩數(shù)十年來對教育感悟她結合自身實際向述說作為一名校長應如何帶領學校發(fā)展她說 —— 首先校長要是燈一盞追求真善美燈作為校長內心要常蘊含著堅韌力量保持微笑要相信公正讓靈魂在更高更遠處微笑無論何時何地永遠保持對美好事物追求永遠保持對生活熱愛面對困苦面對提升內心要有溫和而強大力量 其次校長要有讓“標桿”意識和能力作為校長要善于敏銳捕捉學校發(fā)展時機找準學校發(fā)展方向然后在風起云涌時代大潮中有力量、有能力指引、帶領教師向正確方向奔去這是一份逃脫擔當 再次校長要相信并努力傳遞文化力量只有當團隊擁有共同積極人心所向文化時候大家才有可能大踏步地前進所以要相信文化力量學校追求是和諧向上文化校風是“同心同行同樂”學風是“歡笑創(chuàng)造”教風是“師生結伴成長”我校關注學生心靈最深處東西要求教師要從冰冷打分者變成鼓勵者去建設天下最美麗學校建設心靈中最溫馨家園第四作為校長要永遠在人群中不斷行走不斷追求不斷進步 吳校長介紹不確切地說應該算是報告不僅是從校長、一位管理者角度更是從教育專家學校創(chuàng)業(yè)者高度談對教育理解對教育事業(yè)追求可以說這也是一位教育工作者數(shù)十年對教育思考對于任何一位去學習校長來說這個講座都彌足珍貴吳校長最后意味深長地說燈永遠亮著前方一片光明不知原因我想起了斯霞致力于培養(yǎng)秀外慧中兒童 ———— 吳江舜湖實驗小學 走近舜湖實驗小學也讓我認識了我心中所仰慕人薛法根老師當然這時候薛老師已經是管理著三所學校教育集團董事長了但是我仍然把他稱為薛董事長甚至也不想稱他是薛校長在我心里他依然是令人敬佩特級教師 薛法根老師是目前中年特級教師中教學風格最本色、最本分、最不故意張揚最不喜歡表現(xiàn)教師個人最清新自然、樸實有效一位薛校長淡眉細目五官平常談不上豐神俊朗但也相當和諧薛校長向講述學校管理學校辦學思路講得雖然不多卻讓人嘆服既是學者又是管理專家他所講述教育思想確有其獨特之處 學校課程改革培養(yǎng)秀外慧中陽光兒童學校實行課程改革關注學生全面發(fā)展是課程結構與學生素質結構和實施水平想吻合雖然學校是六年制但用是五年制教材第六年主要是復習鞏固拓寬所以學生基本考不上重點中學 學校藝術課程豐富多彩從幼兒園到一二 年級開設四年鋼琴普及課從三年級開始鋼琴作為選修課學校關注學生身體培養(yǎng)全面發(fā)展兒童全面落實健康第一思想體育輪滑是每個學生必會一項技能同時學校有跆拳道體育俱樂部少年體校學校致力以體育、藝術教育培養(yǎng)秀外慧中陽光兒童 薛校長過多地談管理理論或許他不善張揚或許他覺得絕知此事需躬行只是親自陪參觀了他們教室、辦公室、演播室和機器人活動室等即使是也感受到舜湖學校先進辦學條件和一心為學生辦學思想 思考篇 當走在高樓林立大街上徜徉在優(yōu)美如畫校園里除了感慨還應該做些？我覺得最能做也是最應該做思考思考是進步 途徑是前進策略思考就進步 如果這次學習給校長帶來震動或者一些思考話那么這次活動是失敗如果僅僅看到蘇南發(fā)達經濟先進辦學條件話同樣是失敗這也是我所想也是我所擔心但是看到校長們在每所學校里留連忘返駐足不前時候看到校長們邊聽邊記全神貫注時候我一下子覺得擔心是多余都很珍惜這次學習機會我也和各位校長一樣看了很多也想了很多 4 天考察學習雖然很短但帶給思考確是深遠 教育是 —— 教育要為孩子終身發(fā)展奠基 教育是？是知識傳授智力開發(fā)是品德教育是習慣培養(yǎng)都是又不全是教育是龐大系統(tǒng)工程體現(xiàn)在人成長方面是潛移默化 熏陶是柔風細雨滲入伴隨孩子成長每過程每分分秒秒時時刻刻地影響著孩子發(fā)展所以學校教育要為孩子終身發(fā)展奠基于是我想到了提出理想教育想到局黨委提出辦人民群眾期待教育辦適合學生發(fā)展教育理想教育是？人民群眾期待教育是？適合學生發(fā)展教育是？從蘇南幾所學校來看那關注學生綜合素質為學生終身發(fā)展奠基同時更要找準高素質與高升學結合點 丹陽實小、舜湖實小從一二年級就開始普及鋼琴課這對于從小培養(yǎng)學生藝術素養(yǎng)是非常有益舜湖小學校長薛法根老師所講從小會彈幾首鋼琴曲能欣賞高品位音樂人長大后是不一樣比較有多少孩子小時候彈過鋼琴有幾 個孩子小時候見過鋼琴？孩子比他們慢了多少？ 雖然經濟相對蘇南有差距但是孩子與蘇南孩子出生是一樣為經過幾年乃至十幾年教育之后便越來越與他們拉開距離了呢？歸根到底是教育要著眼于長遠學校是？ ——— 應該是孩子成長樂園 也許是南方人獨特細膩性格決定江南學校柔美與精致參觀每一所學校都是窗明幾凈一塵不染校園像花園像公園小橋流水花團錦簇校園本身教育熏陶而且這種熏陶是長遠深層次教育所以我認為學校要想學生成長樂園首先必須是花園校園環(huán)境好壞直接影響著學校整體校風、教風和學風不重視校園管理不善于發(fā)揮環(huán)境育人作用校長不是有眼光、有遠見校長所以作為一名好校長首要任務是管理好校園校園要想孩子成長樂園必須要有濃厚文化氣息校園是地方？是記憶地方是散發(fā)書香地方它和武館不同之處在于學校必須有文化氣息必須有書香氣、文明氣從丹陽實小“我驕傲都是實 小人；我努力我與實小共成長；我成長我為實小添光彩”從愛學校到愛家鄉(xiāng)到愛祖國到走向世界無不顯示文化育人力量參觀四所學校在校園文化上各具特色學校精神在于文化建設學校靈魂也在于文化建設不要有高樓大廈但是校園文化校長是？ —— 是燈是標桿是教育專家是思想者 吳辰校長給講校長應該是燈是標桿引領學校發(fā)展而要想做燈做標桿校長首先要力爭做教育專家做個思想者 參觀四所學校校長每位校長都有一大堆頭銜但是最值得關注是每個人都是教育教學業(yè)務骨干、領頭人甚至是全省乃至全國先進其中丹陽實小袁遠芳校長鎮(zhèn)江名校長西部地區(qū)教育顧 問先后到上海、浙江等地講學張家港實驗小學蔣俊興校長張家港首批名教師蘇州市語文學科帶頭人蘇州市名校長曾承擔全省名師名校長觀摩活動并親自上示范課吳辰江蘇省名校長特級教師全國優(yōu)秀教育工作者全國五一勞動獎章獲得者薛法根 98 年被評為江蘇省最年輕特級教師 99 年被評為江蘇省名師只有精通教育教學規(guī)律方能引領教育沿著正確方向發(fā)展新時期教育呼喚專家型、業(yè)務型校長 第五篇：校長外出考察報告 引領參與構建和諧 創(chuàng)學校特色走可持續(xù)發(fā)展之路 —— 第六期小學校長培訓班外出考察報告 銀湖小學李光文 為使校長培訓班的學員們開闊眼界，吸取先進學校的管理經驗，本期培訓班安排了我們外出參觀學習。 6 月 12 日至 13 日，我們先后考察了常州市新北區(qū)實驗中學和新橋中心小學?？疾熘形也捎昧嗽L、看、拍照和索取資料等辦法，對這兩所名校的校園文化建設、學校管理、特色建設等方面做了調查與研究。 第一部分：所考察各校的特點 常州市新北區(qū)實驗中學學校始建于 2021 年 10 月，成立于翌年 8月。占地 84 畝，建筑面積 23000 平方米。現(xiàn)有 43 個教學班， 2500 余名師生。學校環(huán)境優(yōu)美，建筑設計新穎美觀，布局合理大氣。主 體樓群有教學樓、實驗樓、藝術樓、行政樓、宿舍樓、圖書館、餐廳等。內部設施裝備精良，功能齊全，網絡機房、多媒體教室、學生機房、音美生等專用教室一應俱全。學校現(xiàn)有在編教職員工 122 人，其中青年教師占教師總數(shù)的近三分之二。這是一支團結敬業(yè)、充滿生機和活力、富有開拓精神的教師隊伍。學校堅持面向大眾，以人為本，科研興校，特色辦學，經過全體師生的努力，學校各項工作都邁上了規(guī)范、有序、科學的軌道；學生在各級各類競賽中屢屢獲獎，素質教育碩果累累。“厚德、篤學”的校風，“慎始、敬終”的學風，“博學、日省”的教風正在形成。 常州市新北區(qū)新橋中心小學位于常州市新北區(qū)新橋鎮(zhèn)，是一所具有深厚文化底蘊和優(yōu)良辦學傳統(tǒng)的省實驗小學。學校歷史悠久，培養(yǎng)了革命烈士萬松興、留美博士萬文華等棟梁之材。學校現(xiàn)有學生 1300名、 32 個教學班， 70 位教職工；占地 23053 平方米，建筑面積 10851平方米；擁有計算機網絡中心、多媒體室等二十多個規(guī)范化專用教室；教學區(qū)、活動區(qū)、生活區(qū)布局合理，校園內花簇樹擁、琴聲繚繞、翰墨飄香，具有濃厚的文化氛圍。全體教職員工負重奮進，爭創(chuàng)一流辦學條件，勤學苦練，精良隊伍正在形成，分步推進逐步邁入科研殿堂，以人為本， 嚴格管理躍上臺階，學真求實，努力創(chuàng)造學校特色。教師中有區(qū)、市、省優(yōu)秀教育工作者二十多人，學校先后獲得了“江蘇省實驗小學”、“江蘇省現(xiàn)代教育技術實驗學?！薄ⅰ敖K省優(yōu)秀家長學?！薄ⅰ敖K省貫徹兩個條例先進學?！?、“常州市教研基地”，在師生的共同努力下教師在全國、省、市各級各類活動競賽中獲獎達 132 人次，學生獲獎達 233人次。 第二部分：外出考察的體會 本次外出考察感觸很多。當我們走蕪湖的時候，我們感到外面的世界變化很大。當我們踏進外地名校大門，深入地了解他們的辦學思想和改革力度的時候，仿佛我們 今天所做的一切工作都是重復昨日的自我。作為一名教育工作者，感到了我們肩上擔子的沉重，特別是在學校改制后的今天，學校走向何處，如何才能躋身于名校行列，如何才能使學校成為培養(yǎng)一批批有用人才和國家棟梁的基地，這是我們應該深思的問題。也是我們今后一段時間內應該為我們確定的目標，不懈奮斗的原因所在。 一、校園文化氛圍濃郁 二十一世紀，社會進步和經濟發(fā)展，對人才的需求日趨多元化?！耙匀藶楸尽钡慕逃?，“適合學生發(fā)展的教育”的理念，正是時代賦于教育的使命。如常州市新北區(qū)新橋中心小學的辦學理念是：“共建詩意棲 居的精神家園，成就每個人”。他們無論在校園建設、教師管理、學生管理方面都體現(xiàn)人文關懷和“美”的享受，兒童詩走廊、音樂走廊、教研走廊、體育走廊等特色走廊；童話般的教室、圖書室、音樂室等學習場所；人文化的“幼兒室”、“紫藤道”、“健身園”，其“詩意棲居的精神家園”已深入人心，教師、學生在如此環(huán)境之下何來不開心，何談不能成功？ 二、教科研實在、可持續(xù) 常州市新北區(qū)實驗中學和新橋中心小學都十分重視學校教科研工作，不僅引領教師專業(yè)發(fā)展，而且為教師提供專業(yè)成長的空間，讓學校學術氛圍濃郁，教研各有千秋、各 有特色、各有收獲。如教師走多元化發(fā)展之路：專業(yè)老師專業(yè)發(fā)展；特長老師特色發(fā)展；普通老師成為家長放心、學生喜愛的老師。又如學校為教師搭建“智庫”，形成高級（專家學者教授）、中級（市教研員）、基層（市、區(qū)級優(yōu)秀教師）、校內（優(yōu)秀團隊、帶頭人）四級立體網絡狀“智庫”，為教師、學校的可持續(xù)發(fā)展，提供了源源不斷的“動力源泉”。 三、特色定位準確，品牌意識強烈 “學校有特色，教師有專長，學生有特長”，已成為各校追求的理想的辦學境界。因此，學校必須在充分分析學校實際的基礎上，以創(chuàng)新和光大的意識，找出自身的 個性和優(yōu)勢，以此形成特色創(chuàng)處品牌。常州市新北區(qū)實驗中學與常州市體育訓練中心僅一街之隔，他們積極與常州市體育訓練中心聯(lián)系，利用各自優(yōu)勢、互為一體，形成了“體育”特色學校。常州市體育訓練中心負責選拔運動員，進行體育專業(yè)訓練；新北