【正文】 不斷進(jìn)取的有效手段。作為教師，我們?nèi)魏螘r(shí)候都不要忘記；人文性是一種潛移默化的營(yíng)養(yǎng)，它給予學(xué)生的的教益是終身的。 《在“講與不講”的夾縫中追尋詩(shī)意》讓我更明確地認(rèn)識(shí)到，一名優(yōu)秀的教師不單單是讓學(xué)生擁有知識(shí)，更重要的是喚醒學(xué)生沉睡的潛能，讓他們擁有智慧。教師的講，讓學(xué)生在有溫度、廣度、深度的課堂浸染中日漸茁壯，教師的不講，讓學(xué)生在廣闊的精神空間中自由馳騁。 讀《不做庸師》，我對(duì)教育、對(duì)為師又多了一份豐富而深刻的體會(huì)。在對(duì)常老師充滿欽佩的同時(shí)，更有一腔熱情與責(zé)任升騰在胸 膛，做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師吧，回首擔(dān)當(dāng)這個(gè)職業(yè)的時(shí)候一定要心存驕傲，而不是滿懷羞愧。 是的，我們可以平凡，但絕不能平庸！ 第四篇：常作印老師心得體會(huì) 單杠跳上支撐 前翻下，是小學(xué)階段單杠課的重要內(nèi)容。通過這個(gè)練習(xí)，發(fā)展學(xué)生上肢、胸背和腰腹肌的力量，發(fā)展身體的靈敏性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，以我對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的了解，考慮再三，最后采用了程序教學(xué)模式。本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難度較大，學(xué)起來較為枯燥，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我根據(jù)內(nèi)容的動(dòng)作結(jié)構(gòu)將其分解成若干“小步子”，學(xué)生根據(jù)練習(xí)程序，結(jié)合教師的講解和示范完成教學(xué)任務(wù)。課是完成了，大部分學(xué)生能完成動(dòng)作。但是在教學(xué)時(shí)和課后還是發(fā)現(xiàn)了很多的問題。 一、教師自身講解問題。 單杠跳上成正撐 — 前翻下的動(dòng)作要領(lǐng)是：正握，兩手與肩同寬，在胸前屈肘。用力蹬地跳起，同時(shí)拉杠、壓臂、腹部帖杠成正撐，兩臂撐直肩稍前傾。然后低頭收腹，屈體前倒，腹部緊帖杠，前翻下，屈膝成蹲懸垂。不知道是我講解的不夠詳細(xì)，還是班中人數(shù)太多聽不清楚。比如說正握單杠，我要求學(xué)生大拇指鎖住四指，可學(xué)生在練習(xí)時(shí)有不少同學(xué)沒有這樣做。 二、保護(hù)問題。 我們的單杠較低，在開始教學(xué)時(shí)，盡管在下面放了海綿墊子。在講解和示范后，但大部分女生尤其試題中比較大的還是不敢完成動(dòng)作，問其原因都說怕摔疼，所以教師必須講清保護(hù)與幫助的方法，并認(rèn)真做好保護(hù)與幫助。 三、心理問題。 通過“跳上成正撐 —— 前翻下”動(dòng)作學(xué)習(xí)，跳起直臂支撐，體驗(yàn)杠上支撐的平衡感覺，贏得戰(zhàn)勝困難的成功感，樹立自信；身體翻轉(zhuǎn)落下，在失去平衡中控制身體，戰(zhàn)勝恐懼感，消除害怕心理，從而使內(nèi)心得到磨練，樹立起良好的學(xué)習(xí)信心。在教學(xué)中尤其是對(duì)那些完成很困難的同學(xué)在做好保護(hù)與幫助的前提下，利用激勵(lì)性的言語使學(xué)生克服恐懼畏怕的心理，根據(jù)他們的能力應(yīng)該能完成動(dòng)作，我就用語言對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，“你能行，我相信你?！?、“有我 在，不用怕，加油！”利用他們以前的成功來激勵(lì)“你能完成那么難的動(dòng)作，這一又算的了什么。”有幾個(gè)在這種激勵(lì)下勉強(qiáng)能完成。 跳上成正撐 — 前翻下這樣的教材是一個(gè)危險(xiǎn)性較高的項(xiàng)目，很容易造成一些傷害事故。因此，不能簡(jiǎn)單地以粗線條的技術(shù)動(dòng)作來教授。教師如果不能吃透教材，會(huì)產(chǎn)生把握不住重難點(diǎn)，造成講解重點(diǎn)不突出，教學(xué)方法和手段沒有針對(duì)性，課堂的有效性將大大降低，所以教師在講解示范時(shí)，要抓住技術(shù)動(dòng)作對(duì)的要點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，練習(xí)的效果會(huì)好，并且提示學(xué)生翻的過程要慢，而且在教學(xué)目標(biāo)定位上應(yīng)該調(diào)整為屈腿下，避免由于直腿速度過 快而產(chǎn)生的脫手現(xiàn)象，從而避免傷害事故的發(fā)生。 第五篇：聽常作印教授報(bào)告會(huì)心得 如何讓自己成為“品牌”教師 —— 聽教育專家常作印老師講座有感 九疑山中心校田自新 今天，我們有幸聽了教育專家常作印教授的報(bào)告《一輩子學(xué)做班主任》，感觸頗多、受益匪淺。在三個(gè)多小時(shí)的報(bào)告和講座中，常作印老師的精彩講演讓我印象深刻。我感觸最深的是如何讓自己成為“品牌”教師。 一、做學(xué)習(xí)型教師 常老師的很多名言讓我刻骨銘心，如何能有效的讓自己的職業(yè)不斷升值，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)。 一是自學(xué)：常教師給我們展示了他的書房，他讀過的書有兩萬多冊(cè)，每本按 10元計(jì)算都有二十多萬元。 參加培訓(xùn)：我們不僅僅只是參加學(xué)校安排的培訓(xùn)，還要自己主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)去參加各種培訓(xùn)。我記得我剛參加工作不久，不太會(huì)使用計(jì)算機(jī)， 2021 年我就主動(dòng)去參加了縣人社局主辦的為期一個(gè)月的計(jì)算機(jī)高級(jí)培訓(xùn)，而且參加了高級(jí)證書考證，取得了計(jì)算機(jī)高級(jí)證。這為我以后做總務(wù)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 2021 年我又報(bào)考管理 專業(yè)自考本科，于 2021 年取得了湖南農(nóng)大的管理專業(yè)本科文憑。 2021 年至 2021年我又參加學(xué)習(xí)考取了會(huì)計(jì)資格從業(yè)證。當(dāng)時(shí)很多總務(wù)主任的會(huì)計(jì)資格從業(yè)證是請(qǐng)人代考出來，而我是通過兩期培訓(xùn)，兩次考試考出來。別人笑我傻，不靈活。 2021 年我主動(dòng)要求參加了副校長(zhǎng)培訓(xùn)。上周我又主動(dòng)申請(qǐng)到長(zhǎng)沙參加了“新時(shí)期核心素養(yǎng)下德育體系構(gòu)建暨班主任工作技能提升研討會(huì)，感覺收獲較多。 聽課交流：在校多聽有經(jīng)驗(yàn)的老師的課并與同事交流分享。上網(wǎng)多看名師的講座與同行交流。正如常老師說的：活魚會(huì)逆流而上 ,死魚才會(huì)隨波逐流；我們無力 改變教育體制，卻能與孩子一起創(chuàng)造奇跡。 二、做研究型教師 把經(jīng)驗(yàn)變成文字，平時(shí)多練筆。把自己在教學(xué)中取得的經(jīng)驗(yàn)寫成論文去投稿。與同事分享你的經(jīng)驗(yàn)。 多參與教學(xué)研討交流，到大學(xué)校去看別人怎么上課，多與同行交流經(jīng)驗(yàn)。 參與課題研究，我們學(xué)校小，同一學(xué)科老師少，搞不了課題，但我們可以到大的學(xué)校去參與他們的課題。比如到寧遠(yuǎn)八中，實(shí)驗(yàn)中學(xué)。 三、做演講家型教師 讓課堂充滿激情，平時(shí)訓(xùn)練自己的普通話，訓(xùn)練好自己的口才。常老師以他初到北京時(shí)說不好普通話到一口 標(biāo)準(zhǔn)的普通話為例說明了說好普通話的重要性。在聽報(bào)告時(shí)三位老師的演講激情深深的吸引了我們，我想如果我們也能帶著這種激情給我們的學(xué)生上課，哪還有學(xué)生睡覺？ 練就相聲演員的基本功：說、學(xué)、逗、唱的能力。讓你的課堂充滿生機(jī)。這次劉銀花老師給我的最深印象就是她是一個(gè)相聲演員。可能有的老師說：這個(gè)我可不行，就因?yàn)椴恍?，所以我們才要學(xué)。 四、做伯樂型教師 常老師通過他培養(yǎng)“蛋白質(zhì)”學(xué)生小催為例，說明了如何去善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)并將其放大，將其轉(zhuǎn)化為優(yōu)生。讓學(xué)生一生記住你?！安皇悄愠删土藢W(xué)生，而是 學(xué)生成就了你！”說得太好了。只有我們讓學(xué)生成功了，我們才是成功的。 五、做偶像型教師 “親其師，則信其道”要想學(xué)生學(xué)好你的學(xué)科，要讓學(xué)生聽從你的，首先你得與學(xué)生交朋友，讓他親近你，不是害怕你，而是敬畏你。展現(xiàn)你的優(yōu)點(diǎn)，讓他們羨慕你！崇拜你！ 六、做管理型教師 當(dāng)老師，特別是當(dāng)班主任要輕松，就要學(xué)做管理型教師。事必躬親，苦死枉我。去無是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己，用制度去管理學(xué)生。象我們學(xué)校的唐主任在這方面就做得很好。 常老師說的好，一流品牌企業(yè)靠頭腦（研發(fā)）掙錢，品牌在哪里，價(jià)值就在哪里。我們應(yīng)該要有這種敢于去在摸爬滾打中摸索創(chuàng)立自己的“品牌”信心和決心，這樣我們才有成為一名名副其實(shí)的優(yōu)秀教師的資格！成功在于選對(duì)路然后堅(jiān)持到底；做一個(gè)沉靜的教育行者。一心向著目標(biāo)行動(dòng)的人，整個(gè)世界都會(huì)為他讓路；消極情緒是一種病毒。不能教著教著把自己教成了祥林嫂，見誰都訴苦。抱怨環(huán)境，天昏地暗；改變自我，海闊天空。哪里有凈土？?jī)敉林辉谖覀兇驋哌^的那片土地。你若盛開，蜂蝶自來，你若精彩，天自安排等等，每一句話都能入耳入心，發(fā)人深省，給 我著實(shí)上了很好的一課。 2021年 3 月 21 日