【正文】 兒子們、孫女們，還有重孫們，雖然都很優(yōu)秀，但沒(méi)有一個(gè)能取代夏洛在威伯心中的位置。因?yàn)橄穆逵肋h(yuǎn)是他最 真誠(chéng)的朋友。永遠(yuǎn)?? 此外，我對(duì)那只叫坦普爾曼的老鼠有很大的意見(jiàn)，它太自私了。坦率地說(shuō)，為了吃，它可以付出一切。就在夏洛快死的時(shí)候，威伯要它幫助摘卵囊，它還要報(bào)酬才肯干呢。 我們應(yīng)該學(xué)習(xí)夏洛的獻(xiàn)身精神，不要學(xué)習(xí)坦普爾曼的自私。 第四篇：《夏洛的網(wǎng)》讀后感 夏洛，這個(gè)名字可能你覺(jué)得太尋常了，也許過(guò)不了多長(zhǎng)時(shí)間就會(huì)忘記；但是，她用一生的時(shí)間創(chuàng)造了一只蜘蛛難以做到的事情，足以使你畢生難忘。 我們來(lái)形容一下夏洛吧：善良、無(wú)私、不虛度一生。 在小豬威爾伯初到農(nóng)場(chǎng)，位沒(méi)有 朋友而憂傷時(shí)，是夏洛讓他看到了生活的精彩；在威爾伯即將面臨死亡時(shí)，是夏洛用善良和智慧織起一張奇跡的網(wǎng)，拯 救了他；在威爾伯獲得榮譽(yù)可以安度一生時(shí)，夏洛什么回報(bào)也沒(méi)要，獨(dú)自走向了生命的盡頭。 夏洛自己曾說(shuō)過(guò)，她可以像其他蜘蛛一樣，不管其他人的死活，自己快快樂(lè)樂(lè)就行了?？伤辉敢?，她不愿意虛度一生，她不愿意對(duì)需要幫助的人袖手旁觀。她寧可自己三更半夜勞累的織網(wǎng)，也要幫助別人 ......生活中，像夏洛這樣善良、無(wú)私、不虛度一生的人有很多：守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士，兒童救助站的志愿者 ......我們學(xué)過(guò)的課文中 也有很多這樣的人物：《窮人》中的漁夫夫婦，《彩色的翅膀》中的海島戰(zhàn)士，《一面》中的魯迅先生 ......我想做人就應(yīng)該是這樣：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。如果每個(gè)人的心靈都是一盞燈的話，無(wú)論燈光的亮或弱，也會(huì)照亮人間。你說(shuō)，是不是呢？ 第五篇：夏洛的網(wǎng)讀后感 “讀后感”的“感”是從讀中產(chǎn)生的。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并能感得深刻。如果有必要的話，在讀文章前我們可先讓學(xué)生了解一下作品涉及的社會(huì)背景、作者等。在讀中可分三步去指導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，把握文章的思路：以《小音樂(lè)家揚(yáng)科》為例，一是初讀感知，理清層次，把握文章的來(lái)龍去脈，建立起對(duì)課文的初步總體印象。初讀《小音樂(lè)家揚(yáng)科》我們知道文章記敘了具有音樂(lè)才能的波蘭窮孩子揚(yáng)科為了看看、摸摸地主仆人的小提琴而慘遭毒打，含冤死去的事。二是細(xì)讀深思，抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)詞析句，細(xì)讀深思，體會(huì)用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確。細(xì)細(xì)品讀文 章，可先讓學(xué)生找出一些能反映揚(yáng)科熱愛(ài)音樂(lè)的重點(diǎn)詞句，再細(xì)細(xì)體會(huì)語(yǔ)言的形象生動(dòng)，故事的扣人心弦之處。三是研讀體悟，突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的內(nèi)容和表達(dá)的中心思想，用心去感悟生活、研讀文章，理解含義深刻的句子，學(xué)生們進(jìn)一步明白了奪去小音樂(lè)家揚(yáng)科生命的罪魁禍?zhǔn)资侨顺匀耍藙兿魅说馁Y本主義社會(huì)，在這樣的社會(huì)里窮人的孩子即使有才能，也只能被埋沒(méi)，甚至遭到被 迫 害至死的悲慘命運(yùn)，使學(xué)生感悟到我們生活在社會(huì)主義社會(huì)里是如此幸福。我們只有引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)真地“讀”，才能領(lǐng)會(huì)到文章的內(nèi)容和作者的思想感情，在此基礎(chǔ)上，才具備 了寫(xiě) 一本好書(shū)或一篇好文章的讀后感，可“感”的點(diǎn)很多，要寫(xiě)好讀后感，必須選好“感點(diǎn)”。什么叫“感點(diǎn)”呢 ?感點(diǎn)是由書(shū)中某一個(gè)地方的內(nèi)容引起的，引發(fā)我們體會(huì)的地方，它不是憑空產(chǎn)生的。面對(duì)眾多的感點(diǎn)，我們必須指導(dǎo)學(xué)生從眾多的感點(diǎn)中選擇自己感受最深、角度最新、現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng)、最善于寫(xiě)的一個(gè)或幾個(gè)感點(diǎn)，作為自己寫(xiě)讀后感的切入點(diǎn)，切不可面面俱到。例如《三顧茅廬》這篇文章，有這么三個(gè)方面可以作為感點(diǎn)：一是張飛對(duì)諸葛亮粗魯無(wú)禮，張飛很莽撞。二是寫(xiě)劉備的語(yǔ)句和寫(xiě)張飛的語(yǔ)句 對(duì)應(yīng)起來(lái)可以看出劉備態(tài)度很謙恭。三是從劉備三顧茅廬，誠(chéng)心誠(chéng)意請(qǐng)諸葛亮出山，輔佐完成統(tǒng)一國(guó)家大業(yè)，從中體現(xiàn)劉備求賢若渴，禮賢下轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng) 保留此標(biāo)記士。我們可發(fā)現(xiàn)第三個(gè)感點(diǎn)是這個(gè)故事的中心，也就是反復(fù)讀這個(gè)故事后感受最深的一點(diǎn)，那么我們就選第三個(gè)作為讀后感的 三、讀感結(jié)合有側(cè)重 寫(xiě)讀后感要處理好“讀”與“感”的關(guān)系。我們說(shuō)，“讀” 是“感”的前提和引子，“感”是“讀”的結(jié)果和目的。讀后感中少不了對(duì)原文的“敘”述，但它不像記敘文中的“敘”那樣具體、形象、生動(dòng)， 讀后感中的“敘”要做到簡(jiǎn)明。小學(xué)生寫(xiě)讀后感常犯的毛病是復(fù)述原文，沒(méi)有做到簡(jiǎn)明扼要。有的只“感”不“讀”，離開(kāi)原文意思漫無(wú)邊際地胡編亂寫(xiě)，說(shuō)道理時(shí)空發(fā)議論，而缺乏身邊的實(shí)例。寫(xiě)讀后感可以說(shuō)經(jīng)驗(yàn)，也可以談教訓(xùn)。大多出色的讀后感，總是受原文內(nèi)容或情感觸發(fā)，從而引起對(duì)生活、學(xué)習(xí)、思想等實(shí)際問(wèn)題的思考。讀后感，是有“讀”有“感”，“讀”、“感”結(jié)合的?？梢韵葦⑹鑫恼聝?nèi)容，后集中談體會(huì)，這種寫(xiě)法適于只談一點(diǎn)體會(huì)。還可以邊敘邊談體會(huì)，“讀”和“感”交叉寫(xiě)，這種寫(xiě)法可以談幾點(diǎn)體會(huì)。無(wú)論用哪種方法寫(xiě)，必須叫學(xué)生做到二不要 。不 抄錄課文：要用自己的話簡(jiǎn)要敘述 。 這個(gè)“實(shí)際”，可以是自己的思想和生活實(shí)際，也可以是別人的思想和生活實(shí)際。沒(méi)有情感的讀后感蒼白無(wú)力，有情感的讀后感才能感染人。以《時(shí)光老人的禮物》為例，可以這樣去引導(dǎo)學(xué)生思考：詩(shī)中的孩子們對(duì)時(shí)光老人送的禮物很珍愛(ài)，表現(xiàn)在哪里 ?你覺(jué)得應(yīng)該珍惜時(shí)光老人送的禮物嗎 ?平時(shí) 你有哪些珍惜時(shí)間的事例或不珍惜時(shí)間的做法呢 ?以后你會(huì)怎樣對(duì)待時(shí)光老人送的禮物呢 ?通過(guò)一系列問(wèn)題的思考，學(xué)生就把文章內(nèi)容 、自己的思想和生活實(shí)際聯(lián)系在一起，這樣就能寫(xiě)出真情實(shí)感，傾吐真實(shí)心聲。而在指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)時(shí)，不要就事論事，要注意啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，從古到今，從近到遠(yuǎn)，從己到人，從正面到反面，只要與文章的主要內(nèi)容有關(guān)系，都應(yīng)允許他們大膽自由地寫(xiě)，如果指導(dǎo)學(xué)生把自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與作者的切身體會(huì)結(jié)合起來(lái)寫(xiě)，那么他們的讀后感一定更真切，更有感染力 本文由百 分 網(wǎng) 提 供 ， 原 文 地址 : 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處，謝謝 ！ 這個(gè)月，我讀了美國(guó)作家懷特寫(xiě)的一部書(shū) —— 《夏洛的網(wǎng)》，講了一個(gè)蜘蛛和小豬的故事。 主要講了：一群動(dòng)物快樂(lè)地生活在朱克蠻家的谷倉(cāng)，其中小豬威兒伯和蜘蛛夏洛關(guān)系最好。然而一個(gè)最丑惡的消息 打破了谷倉(cāng)的寧?kù)o：威兒伯未來(lái)的命運(yùn)竟是成為火腿?？此泼煨〉南穆逭f(shuō)：“我來(lái)幫你?！庇谑?，夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人們視為奇跡的網(wǎng)上文字，徹底逆轉(zhuǎn)了威兒伯的命運(yùn)，終于讓它在集市的大賽中贏得特別獎(jiǎng)和一個(gè)安享天年的未來(lái)。但，這時(shí)，蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭?? 多么偉大的蜘蛛啊！它已經(jīng)將快樂(lè)帶 給了別人，將生存給了別人，它只有一點(diǎn)小小的奢求，就是讓自己的孩子活下 去。 小女孩費(fèi)恩是個(gè)天真活潑的女孩，從她想方設(shè)法的要將落腳豬留下的時(shí)候，就可以看出她很有愛(ài)心。愛(ài)不是掛在嘴上的，愛(ài)能包容世間萬(wàn)物，它在你的心中，不是說(shuō)有就有的。費(fèi)恩不像生活中的一些人那樣虛偽，動(dòng)物是純潔的，他們也許不像人類(lèi)生命漫長(zhǎng)，但是他們已經(jīng)將生命演繹的十分精彩 了，不是么？ 看了《夏洛的網(wǎng)》，我感動(dòng)極了，夏洛對(duì)她的朋友威伯是多么得真誠(chéng)??！他為了讓威伯不在圣誕節(jié)的時(shí)候被人們殺死，他不辭辛苦地拼命織網(wǎng)，最后 累死了。但威伯為她做了什么呢？他在剛開(kāi)始的時(shí)候，甚至以為夏洛是一個(gè)殘忍的、兇猛 的、狡詐的嗜血?jiǎng)游?。而夏洛從?lái)沒(méi)這么懷疑過(guò)威伯。 我把夏洛死的那一章足足看了有四遍，因?yàn)槟且徽率窃谔屓烁袆?dòng)了。夏洛為了她的朋友而死，威伯卻只能在寒冷的冬天，靜靜地看守著夏洛的孩子們。夏洛的兒子們、孫女們，還有重孫們，雖然都很優(yōu)秀，但沒(méi)有一個(gè)能取代夏洛在威伯心中的位置。因?yàn)橄穆逵肋h(yuǎn)是他最真誠(chéng)的朋友。永遠(yuǎn)?? 此外，我對(duì)那只叫坦普爾曼的老鼠有很大的意見(jiàn)，它太自私了。坦率地說(shuō)，為了吃，它可以付出一切。就在夏洛快死的時(shí)候，威伯要它幫助摘卵囊，它還要報(bào)酬才肯干呢。 我們應(yīng)該學(xué)習(xí)夏洛的獻(xiàn)身精神，不要學(xué)習(xí)坦普爾曼的自私