【正文】 得許多，但我們發(fā)展到現(xiàn)在還是在那么多過去積累起來的。可是我們滿天飄浮的望卻似乎總沒有滿足和實現(xiàn)的時候，看去那么的清晰，卻又那么遠那么飄渺，那種無形的壓力讓自己總覺得很累，累在心里。 于是只有在路，整理一下思緒，整理一下心。生活該怎么樣還是會怎么樣的。只要努力了，用心了，那么既使還在路行走，也會感受到一種別樣的心。天還是那么高，地還是那么寬，心也會變寬的。涌動的流中，有你有我有我們在。 篇六：走在路上 在這個繁忙喧鬧的現(xiàn)代社會，大人們埋著頭夾著公文包匆匆地走在路上，孩子們背著越來越重的 書包匆匆地走在路上，人們總愛匆匆地走，仿佛永遠都不會停歇。我們在心里筑起一道墻，陽光不能進入，所以我們漸漸地猶豫，漸漸地冷漠，我們開始抱怨生活，抱怨世界。且不知，你的一抬頭，世界會陽光明媚。 無論你是誰，無論你身處何方，都快仰起你那美麗的臉龐吧，走在路上，看一看你身邊那些美好的東西，它們值得我們感動呀！正如川端康成說的那樣：自然的美是無限的。走在人生的道路上，不要著急趕路，周圍的美好會被自己忽略，讓我們學(xué)會發(fā)現(xiàn)美，感受美，帶著美好前行！ 走在路上。 仰起頭走在路上。發(fā)現(xiàn)了美。 我不知道會在何處停下，又或許，就這樣一直走下去?? 有一句話，“最美的風(fēng)景在沒有路的地方?！睉?yīng)是一句予人以激勵的話把，但我可以有自己的理解吶，又有誰規(guī)定了呢？ 總有人將人生比作一次旅程，許許多多的句子不計其數(shù)。我不過是一直未能想清這趟旅行究竟是否自愿呢？從哪里開始又去往何處呢？有些事，終是要自己試試才明白。就這樣，不需太多行李，早在一片混沌中，我已起行?? 或許有人已定下明確目標(biāo)，正不遺余力披荊斬棘，他們清楚自己要去哪里，也不必再回頭。我們都有自己的固執(zhí)，我不知道自己的目的地 叫什么，在哪里，甚至不知道會不會在之后的無數(shù)日子悄然移位。但我相信，它終歸是有的，在不甚明朗的遠方，會有一處令我魂牽夢縈的風(fēng)景，讓我為此駐足。不過。在那之前，我或許會停留，卻不會停止。原來，我也如此固執(zhí)。 又算是什么呢？我的目的地。在我看來，那定是最美的，盡管未曾見過，可其他人的，誰又能見過呢？我們行走的路上來往過太多的人，應(yīng)該是有人告訴過他們吧，而我卻一無所知。也正因為往來的人太多，這條路平坦，寬闊，且遙無邊際?。 若有一天，我來到了那個夢中的山谷，我會再不前行嗎？也許是會的，又或許不會 。在我永遠無法參透的未來，也許會出現(xiàn)其他方向，不可名狀，不可斷言。我并不渴望預(yù)知一些本不應(yīng)明說的事情，因為至少，在當(dāng)下，我有自己的方向。就算終不會到達，我也會一直走下去。我其實是一個膽小懶惰的人，所以不敢斷定一生都奉獻于那個最初的守望。善于知足，可能在今后的哪一天，曾經(jīng)的豪言壯語都化為過眼云煙，但那守望卻不將忘記，這是一個屬于我的故事，一生一次足矣，過去永不再來，徒留未來用以回憶。 走向未來，是為了留下回憶的空間?；蛲锵В蛐牢?，不得而知，并非無所事事之輩，除此之外，我還有其他以追尋，以探求。擁有一條屬于自己的路也未嘗不是一種幸福，讓我有所希冀與歸依。若是沒有這條路呢，那應(yīng)是別有洞天了，但無論如何，風(fēng)景一直在那里，終會有人發(fā)現(xiàn)它的美麗。 我仍在路上，不知走了多久，也不知還要走多久。即便如此，朋友，請不要因迷惘而放棄生活，就算遠方被霧靄隱去了輪廓，但至少，那霧靄的所在處是清晰可見的。生活本就是一個一生一次的故事，機會難得，何不為之拼搏呢？一直走下去也好。若實在累了，就休息吧，不后悔就好，誰說不拼死拼活就注定后悔？我只求問心無愧，何必上善若水。我終究是個不夠勇敢的人。 當(dāng)然，也可以說好聽點 ，那是我在保護那份神秘，“在沒有路的地方”，多么一個引人遐思的世外桃源，我實在不理解為何要將這句話弄得如此慷慨激昂。你若是不同意，也無所謂了，盡管當(dāng)做是我為自己找的一個借口吧。但我仍會這么走下去，于是我一直找，一直找。不試過，又怎么知道呢？ 篇七：走在路上 人生之路很長，但終有盡頭?；仡^來看看，一步一個腳印這條路因所存在的意義而寬闊、平坦。 人生的道路就像一條沒有光線的道路。不要害怕什么，只要充滿信心踏踏實實充滿信心的走，自己身上所散發(fā)出的光彩，就可以照亮前進的道路。 回首走 過的路 現(xiàn)在都已經(jīng)上了初中了，我小學(xué)的時候，還是媽媽給疊被子，媽媽送上學(xué)。而現(xiàn)在變成了住宿，自己能把被子疊得如豆腐塊一般，也能把床單鋪的特別平，還能把地打掃得很干凈。這期間，不知因被子沒疊好，床單沒鋪平，被老師罵過多少次。也不知道，因為還像小學(xué)一樣懶惰，不愿思考，做題馬虎而被老師批評過多少次?，F(xiàn)在，老是不著重點名批評我了，雖說做的還是不大好，但是起碼進步了。這些都算在變化吧！我發(fā)現(xiàn)，只要一步一個腳印地走，就一定會成功。比如說這三次月考，各科成績有的進步有的退步了。進步的表明吸收的好，每一步都踏實地走 了。而退步的呢，則是沒有認(rèn)真分析每一題。所以進步的應(yīng)該接著努力，而退步的因該反省自己，并補足缺點，回首走過的路，我獲得了許多道理。 眺望以后的路 以前的路雖還算是平坦，但以后的路就不一定了，也許會有挫折與坎坷，只要充滿信心與勇氣堅持不懈 的走下去，就一定會成功。我制定了一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，我一定要想方設(shè)法的超越自己。切記：現(xiàn)在的光芒只能照亮自己所處的地方的光明。不管未來的坎坷有多么大，一定要克服，不要祈求別人的幫助，要靠自己，勇敢的走下去。 人生之路，炫麗多彩，隨會有盡頭，但生時所 存在的意義與價值，是靠挫折與坎坷體香出來的。人生的路，不一定會一帆風(fēng)順，堅強的走下去，活出最亮麗的自己 篇八：走在路上 每個人都有一條屬于自己的成長道路 ,這條路通往遠方 ,路上的人和事卻通往心里 .陽光猛照大地 ,我散步在涼爽的綠茵道上 ,地面凈是陽光透過樹葉射來的點點光斑 ,微風(fēng)拂過臉龐 ,輕撫我的面頰 .此時此刻處在花季的我 ,也走在另外一條路上 ,這條路沒有地磚 ,沒有地面 ,卻記載著我的點點滴滴 ,這條路 ,便是成長 .我走在路上 ,嘗到了成長的甜 .就像一瓶蜂蜜 ,舔一口 ,足以讓口中的味兒甜到心坎里去 .從我踏上這條 路開始 ,就結(jié)交了很多朋友 ,是他們讓我認(rèn)識了真摯的友情 .這些幫助過我 ,安慰過我的人 ,都是我的朋友 ,他們以最純真 ,最真誠的心來關(guān)心我 ,幫助我 ,使我順利地度過每一個沮喪的時刻 ,使我安全地度過每一段鋪滿荊棘的路 .帶著這些甜甜的感覺和掛上甜甜的微笑 ,我繼續(xù)走著 .我走在路上 ,嘗到了成長的辣 .就像四川辣椒一樣 ,辣得你夠嗆 ,辣得你直流眼淚 .當(dāng)我走到那段充滿辣味兒的路時 ,正是小學(xué)六年級快要畢業(yè)的時候 .那時 ,語文老師正在馬不停蹄地給我們復(fù)習(xí) ,只見他右手從粉筆盒中挑出一支完整的粉筆 ,折掉三分之二 ,接著轉(zhuǎn)過身以劉翔式的速度把知識點 用端正的字體“揮霍”在黑板上 ,嘴巴一張一合 ,同學(xué)們都在記筆記 .我的同桌和前桌的兩個男同學(xué)卻說得天馬行空 ,心思都到宇宙上找外星人去了 ,而我總在認(rèn)真聽講著 .當(dāng)時 ,我被他們的聲音吵得無法聽講 ,雖不是震耳欲聾 ,但他們像蒼蠅一樣“嗡嗡”地在你耳邊叫著 ,能不煩嗎 ?我便忍不住去勸他們停止演講 ,而老師就在我開口的那個瞬間直盯著我 ,當(dāng)我的目光和老師的目光像兩條射線相交在一起時 ,一種莫名的感覺油然而生 .我自認(rèn)坦蕩 ,所謂“不做虧心事 ,不怕半夜鬼敲門” ,我說話是為了能更好地聽見老師講課的聲音 ,但老師怎么??他的眉頭緊皺 ,目光死死盯 著我 ,從他的眼神中透出幾分憤怒 ,而我的腦袋仍打著個大大的問號 .下課后 ,老師“飄移”著來到我桌前 ,還是以同樣的眼神盯了我許久 ,才面無表情地吐出一句 :“去抄 20 次中小學(xué)生守則 .”我愣了一下 ,當(dāng)我回過神來時 ,老師的背影已遠去 .我快速地穿過人群 ,在走廊才追上老師 ,我走到老師跟前 ,“老師 ,你聽我說??”我才剛開口 ,沒想到老師就狠狠地說 :“你不要解釋 ,有什么好解釋的 ,說話就是說話 ,去抄 !”老師給了我一塊重重的“必死金牌” .我賭著氣 ,委屈地抄著 ,邊抄邊哭了 .那種感覺 ,像辣椒般的辣 ,把我的眼淚都辣出來了 .我仍繼續(xù)地走著 ,也 嘗到了酸 ,嘗到了苦 ,嘗到了路上各種各樣的滋味 .我回頭望去 ,這條路上有我留下的笑容 ,也有我撒下的淚水 ,但我喜歡這樣的道路 ,這樣豐富的人生。 陽光依然那么耀眼 ,絲絲的涼風(fēng)吹動了我的頭發(fā) .我想遠方望去 :天上白云朵朵 ,路旁的樹木揮動著幾片葉子向我友好地招手 .我挺起胸膛 ,微笑地繼續(xù)走下去?? 篇九：走在路上 放學(xué)了，我們總是三三五五地一起說說笑笑，悠閑自在地走出校門口。 即使我很喜歡和朋友們一起走路聊天，但是我也喜歡我的人生大道安靜，不要有太多的吵雜的聲音， 讓我一個人慢慢地走 。我知道，人生大道是走不完的，總是在某個斷點留下遺憾，最后還是心不甘，情不愿地離開這個世界。歷史上，那些極端人物，沒有人敢鏗鏘有力的、大聲地說自己的人生很完美！因為人生大道分叉太多了，兩條路你只能選擇一條！ 雖然我們不可以選擇走完每一條我們自己選擇的路，但是我們可以選擇走好每一條我們自己選擇的路。 既然是我們選的路，我們就必須走好它，把路上的垃圾雜物一塊一塊地除掉。 在你走這條自己的路的同時，你應(yīng)該在那路上留下一些美麗又難忘的記號，好讓后來的人看到這些美麗又難忘的記號的時候?qū)δ惝a(chǎn)生肅然起敬的好感，這樣你就算是給這條路上的風(fēng)景做出了貢獻，給它增添了許多色彩。如果每個人都這樣的話，那么可想而知它能有多么的輝煌了。 但是，你絕對不可以走得那么倉促！你應(yīng)該好好欣賞沿途的風(fēng)景，否則不論你走的路在別人眼里有多么輝煌你都會覺得內(nèi)心有一種莫名的空虛，又不知道為什么會那樣。所以，你可以像坐車去旅游那樣，不要睡覺、認(rèn)真地去欣賞路邊地風(fēng)景，去享受它的精彩，再講述給不知道的人聽 ，讓他們也享受享受。 欣賞風(fēng)景固然很幸福，但是你也要注意地面的石頭呀！ 在那沒有盡頭的大道上欣賞風(fēng)景的同時，不能“醉死”于誘人的風(fēng)景，也要注意地上的石頭。當(dāng)你看到它的“龐大”，不應(yīng)該繞道而行，那是在逃避。反而，你更應(yīng)該抱著一種頑強的精神去搬走它－－“如果沒有除掉這塊石頭，我就死在這里，不繼續(xù)往前走！”這種說法雖然有些夸張，但是你心理要有這樣頑強的精神去克服它，要有這種概念。 當(dāng)你年過花甲的時候，你應(yīng)該總結(jié)自己走過的路怎么樣，有哪些不足，有哪些遺憾??如果那時你是一位畫家，請畫下自己的過失和成就；如果那時你是一個碌碌無為的庸人，請寫下一篇給后人教訓(xùn)的自傳；如果那時你是?? 我們都明白，人固有一死。所以，當(dāng)你在某個斷點逝世或者離開，可以把那個斷點當(dāng)做你人生的盡頭，但是真正的盡頭不是在這里。人類還是會繼續(xù)走下去? 篇十：走在路上 眼前的風(fēng)景不斷的發(fā)生變化，既熟悉而又陌生。只有那些樹那些草那些花不管遷移到哪里，還是那樣的清新那樣的充滿了生機，只是那些路那 些房子那些有了變化，讓總有一種莫名的感概。 路的風(fēng)景很美，但我們還是想要停下來，有個完全屬于自己的地方，可以讓自己在疲累的時候能夠休整一下，繼續(xù)的堅持下去。走在路時因為心里有個想要去的地方，那個地方是自己熟悉的溫暖的，心再冷也會變暖起來。 回到家里時，回到幼時長的地方時，總會感覺到時間都似乎變慢了。風(fēng)慢慢的吹著，小麻雀蹦跳著在空地找食吃，而貓兒狗兒也懶懶的呆在門前，如果有經(jīng)過，的毛豎了起來，里發(fā)出威嚇的聲，與那些寵物狗全然不同，那才是真正的狗的。 走過來一些少年，只是笑笑過去。當(dāng)一點 大的孩子如今都已經(jīng)長大了。也穿著很洋，如今隨著城市的大發(fā)展，都已經(jīng)沒有了地域和城鄉(xiāng)差別，可是那種浮躁感還是存在的。理智深刻的認(rèn)識生命，還是需要歲月的打磨。作文 總是不自的想起你，我和你其實一直在路。忽遠忽近，忽實忽虛的。我從看不見你的時候，變得理 第五篇：在初中物理教學(xué)中 在初中物理教學(xué)中，應(yīng)有意識地在課堂內(nèi)外對學(xué)生進行心理素質(zhì)培養(yǎng)，對于學(xué)習(xí)程度不同，甚至相差很多的學(xué)生都有一定收益。心理素質(zhì)的培養(yǎng)，對學(xué)生來說要達到的目的是：①自覺②果斷③敏捷④堅韌⑤自制。對于教師來說，必須把所要達到 的目的始終貫穿在教學(xué)過程中。 對于現(xiàn)今的中學(xué)物理教科書，學(xué)生們普遍地感到頭痛，似乎是一道難以逾越的障礙，甚至于有的學(xué)生驚呼：我在物理上花的時間和精力最多，而收獲最少。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因固然不少，但學(xué)生們的心理素質(zhì)差也是其中一個重要因素。 一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、果斷性與自信心 教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點，把學(xué)生注意聽課的最優(yōu)時間指向重點的環(huán)節(jié)上，把注意的指向性比較長久地保持在教師的講述上，集中于教師的講述中，從而抑制與聽課無關(guān)的活動，使授課活動能有清晰的反映和體現(xiàn)。這就要求教師根據(jù)學(xué) 生的情況、授課時間等因素而及時調(diào)整，這并不難做到。 要使學(xué)生對學(xué)習(xí)物理有一定的自覺性，首先要引導(dǎo)他們對物理產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。興趣來源于生產(chǎn)生活中所需的物理知識，教師在授課過程中要有意暗示，善于把周圍的事物及活動與物理知識聯(lián)系起來。立足于大部分的學(xué)生，引導(dǎo)他們注意各種生活中的現(xiàn)象，針對這些現(xiàn)象，用所學(xué)的知識來