【正文】 三、高三學生的心理輔導做為一項重要的工作認真做好。積極利用一些有效的載體，開展一些有益的活動，預防在前，盡量減少或避免學生產(chǎn)生心理問題。通過對上學期工作的回顧與反思，下學期在以下方面做一些新的嘗試，或做一些改進工作。嘗試班主任開設(shè)心理輔導活動課，提高班主任工作對學生心理健康教育的承擔力度。嘗試設(shè)立心理輔導活動日，通過活動日這樣的載體進一步提高全體師生對心理健康教育重 要性的認識。充分發(fā)揮班級健康委員的積極作用，嘗試利用健康委員對班級同學做一些簡單的心理輔導工作。利用健康委員做好班級監(jiān)控工作。加強健康教育網(wǎng)站的建設(shè)，為全體師生服務。加強對家長的家庭心理健康教育的指導。 瀏家港中學心理健康教育小組太倉市瀏家港中學 20212021 學年第一學期心理健康教育工作計劃 一、指導思想： 針對當代青少年成長的特點，圍繞以學生發(fā)展為本的教育宗旨，我校將深入開展心理健康教育，加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅忍不拔的意志，艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會生活的能 力，處處體現(xiàn)我校的教育特色，同時更加完善我校的心理健康教育體系。 心理健康教育是一個長遠的工作，現(xiàn)今對一部分師生和家長來說還是一門模糊的學科，還不被大多數(shù)人所接受，他們還存在一些偏見，認為心理健康教育就是思想品德教育，對有心理問題的人也不理解，觀念不夠更新。所以，在這種形勢下，大力宣傳和普及心理健康教育是我校本學期心理教育工作計劃的重點。 二、宣傳工作： 利用校晨會課進行宣傳工作，使全校師生明確心理咨詢室正式對師生開放。 繼續(xù)利用各種形式進行宣傳工作：如利用各班級黑板 報、校廣播、墻報等形式對全體師生進行宣傳。 配合家長學校進行講座、商討等形式，讓家長充分認識心理健康教育的重要性。讓家長知道，良好的心理品質(zhì)是一個人成功的關(guān)鍵，讓家長改變觀念，正確認識心理問題，從而達到對子女行為的關(guān)注。 對班主任進行宣傳，讓班主任逐步理解并配合心理老師做好宣傳工作，同時做好對班級行為偏差生，學習不良學生的轉(zhuǎn)變工作。 定期開設(shè)心理健康輔導課，每月一個年級，由輔導老師在周三班會課上進行。 三、加強班級心理健康教育小輔導員的培養(yǎng) 每班確定一 名心理宣傳員（小輔導員）。 定期培訓及交流，充分發(fā)揮骨干作用，小輔導員對班級學生發(fā)生的心理或行為問題及時與心理輔導員或班主任交流，并配合及早解決。 四、針對不同心理特點開展講座 適應新的學習環(huán)境和學習要求，端正學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，學會自學；培養(yǎng)學校、家庭、社會適應能力和人際交往能力，初步學會休閑；掌握青春期的生理和心理 激發(fā)學習動機，增強學習興趣，學會正確對待學習成功與失敗，增強自信心，克服自卑、自棄，勤奮精神和刻苦毅力逐漸養(yǎng)成；學會休閑，學會交往，克服 青春期的心理困擾，能夠大方得體地與同學、異性和長輩交往。 學習困擾診療室 —— 突破學習難關(guān)。形成鍥而不舍的個性特征，掌握自我心態(tài)、情緒的調(diào)適方法，改善學習方法，能夠在畢業(yè)升學考試過程中很好地調(diào)控自己的情緒。 五、做好全體學生的咨詢工作。 六、做好資料收集、心理檔案整理工作。瀏家港中學心理輔導教育小組 202196 太倉市瀏家港中學 20212021 學年第二學期心理健康教育工作計劃 一、本學期心理健康心理健康教育工作的指導思想 認真貫徹市、區(qū)關(guān)于學校心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)中學教育的特點和中學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。通過心理健康教育，提高德育工作的針對性和實效性，為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。推進中學生心理健康教育工作，要堅持重在建設(shè)、立足教育的方針。根據(jù)素質(zhì)教育的基本要求，堅持面向全體學生，堅持正面教育，根據(jù)學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，提高學生適應社會生活的能力，培養(yǎng)學生良好的個性心理品質(zhì)，促進學生心理 素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和身體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強學校德育工作的時代感以及針對性、實效性和主動性。 二、本學期心理健康教育的主要任務 中學生心理健康教育工作的主要任務是：根據(jù)中學生的心理特點，有針對性地傳授心理健康知識，開展輔導或咨詢活動，幫助學生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強心理調(diào)適能力和社會生活的適應能力，預防和緩解心理問題。幫助他們處理好環(huán)境適應、自我管理、學習成材、人際交往、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑，提高健康水平，促進德智體美方面全面發(fā)展。 三、我校心理健 康教育工作的主要內(nèi)容 宣傳普及心理科學基礎(chǔ)知識：使學生認識自身的心理活動和個性特點；宣傳普及心理健康知識，使學生認識到心理健康的重要作用，特別是心理健康對成材的重要意義，樹立心理健康意識。 學會基本的心理調(diào)試技能：提供維護心理健康和提高心理素質(zhì)的方法，使學生學會自我心理調(diào)適，有效消除心理困惑，及時調(diào)節(jié)負性情緒；使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握科學、有效的學習方法，提高學習能力，自覺地開發(fā)智力潛能， 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力；樹立積極的交往態(tài)度，掌握人際溝通的方法，學會協(xié)調(diào)人際關(guān)系 ，增強適應社會生活的能力；自覺培養(yǎng)堅忍不拔的意志品質(zhì)和艱苦奮斗的精神，提高承受和應對挫折的能力。 認識與識別心理異?，F(xiàn)象 |：使學生了解常見心理問題的表現(xiàn)、類型及其成因，初步掌握心理保健常識，以科學的態(tài)度對待各種心理問題。 根據(jù)學生不同階段的心理特點，有針對性地實施心理健康教育。 老師的心理健康尤為重要，本學期在條件允許的情況下，可以把外面的專家請進門來為我校的師生做些心理健康輔導，以更積極飽滿的心態(tài)投入到工作和學習中來。 四、心理健康教育工作的途徑和方法 學生心理健康教育工作是一項系統(tǒng)工程。要以課堂教學、課外教育指導為主要渠道和基本環(huán)節(jié)，形成課內(nèi)與課外、教育與指導、咨詢與自助緊密結(jié)合的心理健康教育的網(wǎng)絡和體系。 學校的教職員工，特別是教師要樹立心理健康教育意識，科學實施教育教學工作。 重視開展學生心理健康輔導或咨詢工作。學校要積極創(chuàng)造條件建立心理健康教育工作體系，開展經(jīng)常性的心理輔導或咨詢工作。心理輔導或咨詢工作要以發(fā)展性輔導或咨詢?yōu)橹?，面向全校學生，通過個別面詢、電話咨詢、網(wǎng)絡咨詢等多種形式，有針對性地向?qū)W生提供經(jīng)常、及時、有效的心理健康指導與服務。在咨詢過程中如發(fā)現(xiàn)嚴重心理障礙和心理疾病的學生，將他們及時轉(zhuǎn)介到專業(yè)機構(gòu)治療。 繼續(xù)做好學生心理健康檔案記錄，為及時干預和跟蹤服務提供參考，提高學生心理健康教育工作的科學性和針對性。 利用學校網(wǎng)絡、?？?板報等宣傳媒體，多渠道、多形式地正面宣傳、普及心理健康知識。要加強校園文化建設(shè)，營造積極、健康、高雅的氛圍，陶冶學生高尚的情操，增強學生相互關(guān)懷與支持的意識。 瀏家港中學心理輔導教育小組 2021 年 2 月 13 日 太倉市瀏家港中學 20212021 學年第一學期心理健康教育計劃 一、本學期心理健康心理健康教育工作的指導思想 本學期學校心理健康教育工作將繼續(xù)認真貫徹市、區(qū)關(guān)于學校心理健康教育的有關(guān)精神，依據(jù)中學教育的特點和中學生心理發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合學校新五年發(fā)展規(guī)劃安排，通過各種途徑開 展適合本校學生的、形式多樣的心理健康教育活動和指導。希望可以促進學生健康心理品質(zhì)的發(fā)展、促進學校德育工作的實效性和針對性的提升、促進學校和諧氛圍的形成。 二、本學期心理健康教育的開展基礎(chǔ)分析 學校長期開展心理健康教育工作已經(jīng)形成良好氛圍，學生和老師也都隨著時代進步更新著自己的觀念，都有相當?shù)囊笞陨硇睦斫】党砷L的訴求，這些都是學校進一步開展心理健康教育工作的基礎(chǔ)。但學校心理健康教育工作也面臨著一些挑戰(zhàn)，新學期心理健康教育工作將繼續(xù)以繼承與發(fā)展為主要內(nèi)容。 三、我校心理健康教育工作的具 體工作 做好學生的心理課堂教學。在學生對心理健康有了初步了解的基礎(chǔ)上，圍繞學習 —— 這一困擾很多中學生的問題開展關(guān)于學習心理輔導的內(nèi)容，希望對學生的學業(yè)有所指導。 堅持開放心理室，做好學生的個別咨詢。雖然因很多學生沒有接觸心理課堂無法與心理老師先有一定良好關(guān)系，學生個別咨詢受到一定影響。但心理咨詢室依然堅持開放，爭取為每個來咨詢的學生的成長有所幫助，并做好記錄工作。 學校班主任做為學校心理健康教育的重要隊伍發(fā)揮著重要作用，但由于學生與班主任教師角色上天生存在的差異，往往有些學生或許有一定的心緒變化不愿意和班主任老師說，而與心理老師如果沒有建立良好關(guān)系也往往不愿意直接表露。這個時候?qū)W生身邊的其他學生或許一方面覺察到他的變化一方面也可以對其產(chǎn)生一定的影響。但這一舉動往往還牽涉許多其他應該注意的地方。基于這樣的背景考慮，學校心理室嘗試開展“身邊人伴你成長 —— 心理協(xié)助員”活動。 結(jié)合學校其他工作和德育工作開展及時有效的心理健康教育工作。 瀏家港中 學心理健康教育小組