【正文】 學我都會認真全面的去分析研究，俗話說的好“要給學生一碗水 ,自己就要有一桶水”。這一點我深有體會，比如有一次我在教授一個小附點節(jié)奏，學生怎么也唱不好。我就把每一個音符的時值都分解組合，可是到最后，學生還是唱不好。后來只好向指導老師請教此處該如何表達。原來，對于小學生來說，有些知識點是不需要解得太透。讓學生模仿就可以了。比如說可以模仿夏天的知了聲。 第八周 對于二年級的課顯得比較游戲化，我開始琢磨如何將理論化的知識以趣味性的方式教授給學生。在準備《大鹿》這節(jié)課時，我準備了孩子們喜 歡的童話故事的方式作課前導入，當我在繪聲繪色的講森林里的故事時，我看到了孩子們的眼睛在聚精會神的望著我，并隨著我的肢體動作轉(zhuǎn)動著，那一刻從未有過的安靜，流露出孩子們充滿童趣的天真。我還親手制作各種動物頭飾，惟妙惟肖，打算在課堂最后進行戲劇表演，我的教案寫的很完整，思路的進行也很清晰，但在課堂的操作上似乎不是那么的盡如人意，理論終歸要付諸于實踐，而實踐的成效是難以預(yù)料的！篇三：教師實習周記模板第一周實習老師小結(jié) 湖南一師信息技術(shù)學科實習生 2021 年 10 月 22 日，我滿懷欣喜與忐忑來到長沙市仰天 湖小學進行教育實習，這是一所現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色的名校，學校曾獲“全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學?！?、“全國外語實驗學?！薄ⅰ伴L沙市示范性學?！?、“長沙市英語特色學?！钡仁鈽s，走進這樣一所優(yōu)秀的學校，壓力自然也很大。 “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，這是本周實習最大的感觸。身為師范生，在校學習了三年有余的教育理論，卻從未實踐過，本學期的實習終于給我提供了“躬行”的寶貴機會，也讓我明白自己平日所學是多么膚淺。不知不覺實習已過去一周，這周學校沒安排我們正式與學生見面，因為要迎接評估團的領(lǐng)導，學校便安排我們 見習一周，在這短短的見習周里，我學到了很多也感悟了很多。 22 日早晨，學校在大操場為高級研修班的校長們和我們十名實習生舉行了盛大的歡迎儀式，隨后我們又在張校長的帶領(lǐng)下參觀了校園，學校雖然不大，卻很精致，每個角落感覺都很生動，學校師生的素質(zhì)也很高。接下來的幾天里，學校領(lǐng)導又為我們作了學校辦學理念、辦學情況、教學管理、校本教研情況及少先隊工作的介紹。 星期一上午我見到了我的指導老師陳老師，他是一位市級骨干教師，在專業(yè)技術(shù)和教學工作方面都成績斐然，經(jīng)常有其他老師對我說我很幸運，一定要好好跟著學。也 許是剛開始還跟陳老師不太熟悉的緣故，又或許是陳老師頭上那太耀眼的光環(huán)和自己專業(yè)知識的太不扎實，我總感覺自己太差勁，心里是真的沒一點底，比較緊張，害怕達不到老師的要求，也害怕做錯什么。但幾天時間的相處就打消了我的這種念頭，不知是由于我是女孩子的緣故還是什么別的原因，感覺老師真的對我挺好也很照顧我，沒我想象中的那么嚴肅，我有什么不懂的問題他都會一點一點耐心的教我，完全沒有瞧不起我在我面前擺架子的樣子。一周的時間里，我完整地安裝了系統(tǒng)，對局域網(wǎng)軟、硬件的維護有了一點初步的了解，還學會了使用掃描儀，在老師的指導下幫 助其他老師進行了素材加工，動手能力較以前還是有了些進步。雖然剛開始也會有顧忌，怕老是問些“弱智”的問題會招來鄙視，但事實告訴我，應(yīng)該對自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試，即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有鍛煉的機會，談何積累和成長？見習周里，我聽了胡老師的信息技術(shù)課和徐老師的英語課?？偟母杏X就是近幾年來，課堂教學改革的浪潮此起彼伏，現(xiàn)在課堂教育質(zhì)量提高了很多。幾乎所有的教學過程都發(fā)生在學生群體人際互動的環(huán)境之中，特別是小學生，因此重視學生個體與學生群體的相互作用，加強和指導學生之間的交流學習也是一個重要環(huán)節(jié)。不 一定活躍的課堂就是成功的課堂，但沒有學生響應(yīng)的課堂絕對是失敗的課堂。這就對自己下一次的課堂實踐提出了更高的要求。短短一周的實習也讓我明白：做好一名老師，要多一份愛心，多一份耐心，多一份細心，用愛去開啟學生的心門，當面對學生那一聲聲“老師好”時，身上更多的應(yīng)是責任和義務(wù)。以后實習的日子里，我應(yīng)當盡自己最大的努力踏踏實實做好老師交代的每一件事，謙虛做人，就一定可以贏得老師的肯定和信任。實習，伴隨我經(jīng)歷了挫折也經(jīng)歷了歡樂，相信這只是我挑戰(zhàn)和希望的開始！ (實習周記 信息技術(shù)學科袁黎芳 時間過得飛快， 不知不覺，第二周的實習又已結(jié)束。此刻，坐在電腦旁寫下自己本周的實習心得，還真有點百感交集的味道。 這一周我聽了很多優(yōu)秀老師的課，現(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習知識，現(xiàn)在聽課是為了學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點也就不一樣了，現(xiàn)在注意的是指導老師及其他老師的上課方式，上課的思想思路。 聽了課之后，自己也親身體會了當老師的艱辛。第一次走上講臺是星期三的 第四節(jié)課，當時是指導老師臨時有事，叫我代上一節(jié)課，我也是沒辦法硬著頭皮上的，第一次那么正式的上講臺面對下面那 么多學生還真有點不知所措。也許是沒充分準備的緣故，也許是第一次還沒經(jīng)驗的緣故，也許 ??整堂課下來我自己的感覺就是一團糟，當時真是對自己失望透了。接下來的第二天，指導老師去聽我的課，順便幫我助陣維持紀律，我雖是有備而上，但自我感覺也還不是很好。由于信息技術(shù)課都是在機房上，說好上呢，也確實還好上；說不好上也還真不好上，我主要采用演示法和任務(wù)驅(qū)動來教學，一堂課下來才知道：要抓住學生的心，維持好課堂紀律是多么不容易。此外，我覺得任務(wù)的設(shè)計也是一個特別要注意的環(huán)節(jié)，任務(wù)應(yīng)該環(huán)環(huán)相扣，貫穿課堂的始終，因為只有不斷激發(fā)學 生的成就動機，才能更好的調(diào)動學生的積極性，讓其配合老師的教學。 當然，在教學過程中自己還是存在不少缺陷的。首先，在講授知識點時，沒有突出重點、難點，過于追求學生的自主探索；其次，課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺，在遇到突發(fā)事件時，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理；再次，自身心里狀態(tài)也不是很好，站在講臺上，心里還是免不了會緊張，這些都會影響我整堂課的發(fā)揮。希望本周課堂上體現(xiàn)出來的不足能在以后的教學工作中得到彌補！ 第三周 曾記得自己參加工作已來帶過三次實習生了。前最近的一次好像是 2021 年上學期我在新開鋪小學支教的時候。當時湖南一師一個班的學生到新開鋪小學實習，我負責的信息技術(shù)學科有一個組（約七名）的實習生?，F(xiàn)在回想起來，當時自己無論是在教學還是現(xiàn)代教育技術(shù)工作等方面都沒有主動地很好地去指導實習老師。當時想，一方面，自己并不是計算機專業(yè)的；另一方面，自己的教學水平也只有那樣子。所有過了一個月，實習生走后，雖然感謝我給了他們指導，但我總覺得他們來與沒來一個樣，并沒有給我的教學生活帶來很多的變化。其實，現(xiàn)在想起來自己所顧慮的固然有一點理，但主要是自己思想上沒重視。我應(yīng)該充滿信心的去輔導好實習老 師！ 這次學校安排我?guī)У膶嵙曅畔⒓夹g(shù)學科的只有一個。學校領(lǐng)導把實習安排表交到我手上并向我講了作為實習輔導老師的基本工作要求。我想，這次輔導實習生的任務(wù)我一定要出色完成！實習第一周我便和實習生進行了一次長談，強調(diào)實習期間目標要明確：學以致用！我在指導實習老師寫計劃時強調(diào)實習計劃要精確，將要做的事情具體到天。我把實習目標分成現(xiàn)代教育技術(shù)工作及信息技術(shù)教學兩方面，重點在信息技術(shù)教學。我強調(diào)袁老師寫周記，實習四周寫四次周記（其它實習老師可能沒有這項），記錄每周自己的實習所做的事情及實習感悟。在課堂教學方面強調(diào)實習 教師所有試教教案寫好后自己試講，然后自己獨立上課，指導老師跟堂聽課，再自己獨立上課 ??今天一早，當實習袁老師把她的第二份周記給我看，我才真正的感覺到她在這兩周的時間里進步神速。她在仰小的實習中取得進步，這歸咎于仰天湖小學獨有的校園文化的熏陶，是仰天湖小學給了實習老師一種良好的實習環(huán)境與氛圍；實習的進步也離不開自身謙虛上進、勤奮努力的良好素質(zhì)，是湖南一師這樣的名校造就了這么優(yōu)秀的人才。當然，所有實習生的進步也離不開實習輔導老師的辛勤指導，實習其實是一種從“學?！钡健吧鐣钡某醪饺诤线^程，正是因為有了輔導老師的 精心指導，千千萬萬的實習生才能更順利地從學校融合到社會之中去。教育也因為有前赴后繼的生力軍才會蓬勃發(fā)展！ 輔導實習生是一種光榮而神圣的任務(wù)，我將更加重視這方面的工作，爭取做得更好！ 第五篇：小老師的周記 周日早晨，我剛起床，伸了伸懶腰，便想起我的堂妹來。于是，我踏著優(yōu)先的步伐走了出去。 剛下樓梯，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和花香的氣息，早晨，好清爽 ! 不坐車，不邀同伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，唱著一只只歡快的歌兒，獨自來到剛年一年級的堂妹家。 走進妹妹家，向嬸嬸叔叔問過好后，便來到妹妹的房間門前，看見堂妹正在屋里。在她面前放著一塊她心愛的小黑板，上面寫“ a、 o、e”三個漢語拼音的單韻母，離黑板約兩厘米處放著一張小凳子，凳子上放著一個端坐著的娃娃。堂妹胖乎乎的笑臉蛋兒上鑲著兩顆小酒窩，我一看這情景，心中全明白了。我繼續(xù)站在那里，想看看這老師是怎么教學生的。 堂妹用手中的小棍子指著黑板上的“ a”，對布娃娃說：“這個念‘啊’。”堂妹讀完后，又讓布娃娃來讀?？墒牵遣纪尥迏s還是呆呆地坐著，一聲不響。表妹一見如此，就假裝發(fā)火，咬緊嘴唇，兩只眼睛瞪 得大大地，指著布娃娃厲聲說：“你呀你，是不是不想學習 ?我真不明白你為什么不愿意學習，難道你長大了不想干一番事業(yè)嗎 ?啊 !真沒見過你這種學生 !”我真相不到堂妹小小年紀竟然會講出這種話來，真是令我又驚訝又佩服。 這時，我靈機一動，就捏著鼻子，嬌里嬌氣地說：“老師，你別生氣，我只是不懂，請你再念念吧 !”堂妹一聽，大吃一驚，圍著布娃娃轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，看著她百思不得其解的樣子，我再也忍不住，便哈哈大笑起來。 堂妹一看是我，臉“刷”地一下變成了一個大蘋果，撒嬌地怪我偷看。我問堂妹：“你長大想干什么呀 ?”她堅定地 說：“當老師 !”