【正文】 五、布置作業(yè)： 最近，四川臥龍自然保護區(qū)新開辟了一條旅游路線，沿途關于保護野生動物的標語尚未擬寫，請各方陣同學幫它擬寫。 《口技》教案 《孫權勸學》教案 更多初一語文教案，請關注 第四篇：《國寶大熊貓》的教案 教學目的： 學習大熊貓的有關知識； 認識大熊貓的生存現狀并提高保護動物的意識； 教學重點及難點： 大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因； 形象生動的說明； 教學用具：多媒體教學； 教學方法：以學生自主學習為主 課時安排：一課時 教學過程： 第一課時 （一）導入：熊貓的圖片 （二）預習課文 收集有關大熊貓的資料。 查閱工具書，能夠順暢地熟讀課文。 熟讀課文，學生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習性、繁殖、現狀等知識。 畫出有代表性的能表現大熊貓?zhí)攸c的句子。 編寫課文結構提綱，理清思路，了解大意。 第三部分 (第 1 18 段 )，介紹大熊貓生活歷史古老的特征，說 明它是“活化石”。 （三）課文說明順序 從全文看，文章緊緊圍繞大熊貓是我國的國寶這個中心來進行說明；在結構上按由果到因的邏輯歹頃序來安排組織材料。文章開始先從我國特有、國際公認、古籍記載三個方面概括說明大熊貓的珍貴，暗扣說明中心，然后依次從“體態(tài)可愛”“數量稀少”“活化石”三方面說明它珍貴的原因，篇末直接點明說明中心。從第二部分和文章的第三部分看，文章在介紹大熊貓作為一般動物的概念，介紹了大熊貓生活習慣和繁殖情況之后，又特別介紹了大熊貓有別于其他動物的特殊的價值是為一般到特殊的介紹方法。就文 章的第三部分看，在介紹大熊貓的生存環(huán)境、食性特點、活動范圍和繁殖困難等外部條件和內部因素后，指出它有瀕臨滅絕的危險，必須加以保護，這又是由因到果。 （四）閱讀提示，小組討論： 本文 17 段主要是說明大熊貓的什么特點？ 哪些段落介紹了野生大熊貓的生長環(huán)境和生活習性？ 大熊貓具有怎樣的珍貴科學價值？ 讀完此文，你認為大熊貓能否成功繁衍生存下去？從文中看有哪些不利因素和有利因素？ （五）感悟課文，理解吸收。 朗讀自己喜歡的語句，說說為什么喜歡 根據自己收集的資料，對課文做補充，比一比：哪一組又多又詳細。 查找我國 13 個大熊貓自然保護區(qū)，聯(lián)系課文，用簡要的文字說說建立保護區(qū)的意義。 根據資料，仿照生物書體系，編寫一篇生物課文：介紹大熊貓的知識。 寫倡議書：主題：保護野生動物。題目、內容、形式自定。 課后語文實踐活動： 參觀動物園的大熊貓，或觀看專題片《國寶 —— 大熊貓》，結合課文上學到的知識，在小組里向同學說一說自己心目中的大熊貓。 辦一期手抄報，畫一些圖片，介紹有關大熊貓的知識。 把大熊貓當作你的朋友，給他寫一封信，表達你對他的問候和關心。 開展宣傳活動，號召社會一起關注關心大熊貓。 第五篇： (師 )國寶 大熊貓 《國寶 大熊貓》的導學稿 課題：國寶 大熊貓課型：新授課時：一課時時間； 20210401執(zhí)筆：李艷梅審核：七年級語文組教學目標 1．了解大熊貓的有關知識。 2．體會文章語言的準確性。 3．增強關心、愛護野生動物的意識。教學重難點 1．了解大熊貓的有關知識。 2．體會文章語言的準確性。學法引導 本文內容通俗易懂，知識豐富，學生閱讀興趣濃厚，注意引導學生閱讀，主要是了解大熊貓的有關知識，同時對說明語言和說明方法進行復習。 教學過程 一、預習導學 收集有關大熊貓的資料。查資料，了解作者。 查閱工具書，能夠順暢地熟讀課文。 標段序號，熟讀課文，學生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習性、繁殖、現狀等知識。 畫出有代表性的能表現大熊貓?zhí)攸c的句子。 完成《名師導練》一 二、導入新課 1．教師導入 讓學生說一說自己知道的一些關于“國寶大熊貓”的特點、生活習性等方面的知識，描繪一下大熊貓的特征。 (只要抓住特征就可。 ) 三、自主學習 師：本文內容豐富，用語準確，希望大家在這節(jié)課中能有所收獲。下面自學課文，注意以下問題： 1．認真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節(jié)奏和重音。 2．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認為好的詞、句、段。 3．文章重點告訴了我們有關哪些大熊貓的知識 ?明確： (在德國受到“貴賓”待遇。人見人愛。它是特有的珍稀動物，也是最負盛名的瀕危動物。形象：長相俊俏，神態(tài)溫馴。在國外受到歡迎。分布地域狹窄。大熊貓的得名。屬食肉目，卻喜食竹，且食量很大?；顒臃秶c季節(jié)有關。性情孤僻繁殖艱難。因此，它是名副其實的“國寶”。 )4．從文中找出能體現說明語言準確的句子，并加以分析。 明確：由教師引導，學生回答。教師可根據情況補充下列內容： (一頭成年的大熊貓每晝夜最少要吃 15— 20 公斤竹子。 )(《上林賦》中列舉了當時咸陽上 林苑飼養(yǎng)的近 40 種異獸。 )(絕大部分山嶺都是懸崖絕壁。 )要求：體會本文語言的準確。 5．學生討論文章運用的說明方法，并舉例說明。 明確：主要由學生回答，教師根據情況予以引導和指導。 (作比較、作詮釋、打比方、摹狀貌、列數字、引用說明、舉例子等。 )6．找出自學中的疑難問題。 三、展示點撥 1．以小組為單位相互解答自學中存在的疑難問題。 2．在班上研究討論小組解決不了的疑難問題，師做點撥。 四、探究學習 重點研討課文第 12 自然段。 (1)學 生讀課文，通過小組合作學習完成下列題目： ①大熊貓為什么棄葷食素 ?用原文話回答。 ②指出本段文字使用的說明方法。 ③“大熊貓有時也顯露食肉的本性”中的“有時”一詞，體現了說明文語言的什么特點 ?④概括本段文字的主要內容。 (2)小組代表交流發(fā)言。 明確： (①據科學家研究，大熊貓遠祖雖是肉食動物，后來，由于尋不著肉食，只得吃滿山叢生的竹子，代代相傳，也就養(yǎng)成了吃竹子的習慣。注意：“據科學家研究”不能遺漏。 ②列數字。 ③體現了說明文語言準確的特點。 ④主要介 紹了大熊貓棄葷食素的由來和吃竹子的有關情況。 )(意思對即可。 ) 五、達標測試 《名師導練》 4 至 10 題教（學）反思：