【正文】 最基本的教學教研活動開始，逐步提高自身的教科研能力。教師們圍繞主題積極參與發(fā)言，既能結合理論層面來闡述自己的觀點，發(fā)表見解，又能結合課堂教學實例來剖析自己的教學行為 ，在互動中拓展了思路，相信在以后的教學活動中，教師們一定能將理論指導規(guī)范自己的教學行為，使自己的教學水平有進一步提高。 。 由于新教師多，經驗不足，在一日生活、教學活動、家長工作中，都難免會遇到一些問題，我們結合實際圍繞日常教學中的問題展開研討，通過教師間思維的碰撞來拓展思維，找到方法、策略，解決疑難問題。通過這樣的互動，教師不僅從其他教師身上學到了實際解決問題的方法，還使自己的思想得到了進一步的提升。 “一課多研”，促進教師教學研究的能力。 培養(yǎng) 教師的教育教學能力，加強課堂教學研究，開展一課多上、一課多研活動。集體備課、一課三研活動，使教師逐漸對研課、磨課有了基本的認識，增強了教研的意識。本學年，經過兩輪的“一課三研”活動，教師在不斷的說課、聽課、研課的過程中，總結了教學經驗，積累了教研的能力，老師們感覺一節(jié)好的課程，通過每一位老師的用心研討，受益的還是我們老師自己。 。通過進班觀摩和指導交流，教師對區(qū)域的規(guī)劃和分區(qū)都能明白，但是在區(qū)域材料的投放和教師的介入與指導方面還需要教師多去觀察幼兒，加強教師的觀察指導能力。 (三 )抓日常、重課堂，幼兒園保教質量有提升。 常規(guī)管理不松懈。保教質量是幼兒園的生命，本學年我們進一步規(guī)范、落實幼兒園保教工作制度，規(guī)范教師一日活動操作常規(guī)，完善了每月的考核制度，規(guī)范了教師備課、聽課、說課、評課制度。 ，改變集體備課的形式，提高備課效率。 集體備課時，要求教師帶著問題來研課，在研課上做文章，從而提高備課質量。通過集體備課，課堂教學有了提高。每月都有教師開展研討課活動。上課的老師都是是精心準備、組織，聽課的教師是真誠地提出自己的意見和看法，在這種研討過程中，教師們的教育觀念在逐步轉變，先進的教育行為也在慢慢形成，教師的業(yè)務水平也在不斷提高。課堂教學質量是幼兒健康發(fā)展的保證，如何讓教師的教學理念與教學實踐有效結合，我們更關注教師的課堂教學實踐能力。注重了教育環(huán)境的創(chuàng)設，注重了師幼間的互動，注重了教與學的過程，激發(fā)了幼兒探究和學習的興趣，尊 重了幼兒個體差異，讓每個孩子都有成功的體驗，增強其自信心 。尊重幼兒，師幼間氛圍寬松，幼兒敢于表達自己的意愿，有快樂的體驗。 ，提高青年教師的專業(yè)素質和執(zhí)教能力。 通過觀摩青年教師的活動，充分發(fā)揮老教師的幫帶作用，在觀摩、切磋和交流中提高青年教師的執(zhí)教能力。觀摩后，園長及業(yè)務園長對活動進行了細致的點評，使青年教師受益匪淺。 二、存在問題與不足 ，在注重形式和內容上，還需進一步關注幼兒的成長、教師的需求，為切實提高園本教研活動的有效性打好基礎， ，但是對年段組活動質量的督查、考核力度，需進一步的通過指導、參與、評比、展示等形式，豐富各年級組教科研活動，提高年級組教研活動質量。 成，但還缺乏引領，如何提升這部分教師的科研意識是我們教科研組值得思考的問題。 ，但提高的 速度不快，需要進一步加強提高。 ，需要今后加強學習理論知識和實踐經驗相結，不斷提升教科研理論知識與科研水平。 ，今后將借助幼兒園考核獎勵制度，積極鼓勵老師們投入到撰寫活動。 幼兒教研工作總結報告 第三篇：幼兒教學教研工作總結 幼兒教學教研工作總結 一、關注內涵發(fā)展，提高教師素養(yǎng)。 ，為實踐工作打下良好的基矗 本學期，我園繼續(xù)以業(yè)務學習為手段，加強教師的理論學習。為提 升教師對《綱要》的教育思想和觀念的認識。 4 月份我們組織教師學習了《綱要》，并進行《綱要》理論知識考核，使《綱要》中的教育理念不斷深入到教師的教育教學中。為了讓老師們了解“什么是說課”、“說課有什么意義”、“如何說課”， 6 月份，我們組織教師學習了《如何說課》，通過學習，讓老師們認識到說課的重要性以及怎樣進行課前的說課，為下階段的青年教師說課賽課比賽作準備。我們還組織教師學習了“如何寫計劃、總結”、“繪本閱讀”及觀摩繪本閱讀的優(yōu)秀課例等，通過豐富的學習交流，轉變教師的觀念及教學行為，不斷提高全體教師的專業(yè)水平。 ，開闊教師視野。 專家引領：為確實提高教師的科研水平，提升教師參與課題研究的意識，鼓勵更多的教師積極投入到教育科研中， 2021 年 3 月，我園全體教師參加了由小欖鎮(zhèn)教辦舉辦的教育科研專題講座，中山市教師進修學院李姝靜老師為我們作了題為《樂于教學善于思考》的講座。李老師圍繞“如何提出問題 ?”“如何明確研究的問題 ?”“如何對課題進行分解 ?”“怎樣開展研究 ?”等方面結合實際案例進行詳細的講解。同時，她還結合實踐工作提出了許多引人思辨的問題：“研究問題從哪里來、問題如何轉化為課題、教師怎樣 尋找自身的專業(yè)成長點 ?”與大家進行探討交流。讓老師們深切地感受到：教育科研并不是自己想象中那么遙不可及、高不可攀，它就在自己身邊，就在自己平凡的工作中。為了提升教師們的論文寫作水平， 2021 年 5 月，我園與明德、菊幼三所姐妹園邀請中山市進修學校李姝靜老師為大家作論文講座。李老師采用了討論和互動的方式，通過分析不同論文的優(yōu)點和缺點，讓大家在自主思考中和學習中認識了撰寫論文的形式、選題、結構以及寫作過程中應注意的問題等，幫大家理清了寫論文的思路，為我們如何提煉工作經驗、提升理論水平指明了方向。老師們在專家引領下提高了理論和實踐水平，促進了教師的成長。外出學習：為了及時吸取新的幼教信息，我們積極選 派教師參加各類盛市、鎮(zhèn)等不同層面的崗位培訓，本學期教師外出學習達到 73 人次。 3 月，鄧老師參加了“廣東省學前教育協會十一五課題結題研討會” 。黃老師、梁老師參加了“上海市幼教名師精品課例展示活動”，領略了上海名師的教學風采 。溫主任到中山市機關一幼進行了業(yè)務跟班學習。 5 月份，分批組織教師參加了中山市幼兒園第一教研互助片落實《綱要》課例交流活動。 6 月份，勞老師、陳老師等 6位老師到東莞參加了“幼兒園創(chuàng)新音樂教育教學交流會”， 部分教師參加了“全市幼兒科學教育及教學觀摩活動”。通過一系列的學習實踐，以點帶面促使全體教師共同進步。 二、扎實教研活動，提升園本教研實效。 《互動分享閱讀》教學研討活動。 三月份，我園小小班、小班級組開展了《互動分享閱讀》教學研討活動。北京天之道教育咨詢有限公司的李富強老師到我園作現場指導，小班級組以《兒童節(jié)》為讀本，開展一課多教的研究。觀摩活動后，李富強老師與老師們進行了深度交流，教師們把自己在組織活動中碰到的問題提出來共同探討，專家也對教師在教學活動中存在的困惑進行了解 答。通過多次的觀摩與交流，老師們在對讀本的分析、提問的技巧方面有了進一步的提高。 。 五大領域的教學研討活動是本學期的重點內容之一，是教師總結新經驗，提高教學質量的重要途徑，活動分兩個階段進行：第一階段是分組研討。各領域教研組圍繞某一教學領域開展研討，各組老師運用已有的教育理論和教學經驗，從教學方法、教學設計、教學指導及操作材料等方面進行有針對性的討論，在互動、互助中分享經驗，在試教、研討的過程中打造出本組的優(yōu)秀課例。第二階段是教學活動展示。語言組、科學組、體育組、 美術組、音樂組各推出一節(jié)課例在全園進行展示 ,最后，經過大家的評分，一致推選科學組由梁艷芳老師執(zhí)教的課例《認識茶》參加我鎮(zhèn)的教研課例評眩 ，錘煉教師技能。 教師自制教玩具比賽： 2021 年 5 月，我園參加了“小欖鎮(zhèn)教師自制教玩具比賽”， 我園以級組為單位各設計一件教玩具作品參加鎮(zhèn)的比賽，各級組老師們各出奇謀，從教玩具的“安全性、形象性、新穎性、實用性、耐用性、多功能性、可推廣性”出發(fā)，將智慧融入到精美的作品中，最后中班級組的作品《繽紛鬧的海灘》、小班級組的作品《熱鬧的馬路》獲得小欖鎮(zhèn)教師自制教玩具比賽一等獎，小小班級組的作品《交響小樂坊》、大班級組的作品《多功能灑水車》獲得小欖鎮(zhèn)教師自制教玩具比賽二等獎。說課賽課比賽：為進一步落實和貫徹新《綱要》精神，加強師資隊伍建設，提高青年教師的獨立備課及執(zhí)教能力，為教師互相學習、成長搭建一個學習與展示的平臺，促進青年教師專業(yè)化的成長。 6 月份，我園組織了青年教師說課賽課比賽， 11 名青年教師參加了比賽，在比賽中，老師們圍繞教材分析、教學目標、重點及難點、教法、學法、教學程序等進行了詳細的說明。最后評選出說課比賽一等獎 3 名、二轉載自百分網轉載 請注明出處，謝謝！ 第四篇：英語、幼兒教研總結 【小學教研活動】 2021 年 10 月 16 日，在甘浚鎮(zhèn)晨光小學舉行了小學英語、幼兒教研活動。本次教研活動分觀摩現場課、評課、交流，總結四個環(huán)節(jié)。參加教研活動的教師認真聽課，積極評課，共同探討教學中出現的問題，做了詳細的記錄，使本次教研活動取得了圓滿的成功。 在本次活動中，晨光小學的楊海燕老師給大家展示幼兒了中班繪本故事教學《小貓過生日》。楊老師以幼兒熟悉的生活情景過生日為內容，通過層層提問激發(fā)幼兒想象、推理能力，讓幼兒在閱讀過程中體驗到了動腦的快樂。甘浚小學的劉淑萍老師為大家展示的是六年級英語《 Unit3Myweekendplan》對話教學。劉老師的課堂，活力四射，充滿朝氣。教師巧妙地創(chuàng)設情境、將競賽機制引入課堂教學，讓學生在輕松、愉悅的環(huán)境中學習新知，給師生留下了深刻的印象。 各位老師在本次聽課、評課活動，提出了一些建議和意見： 一、 楊海燕老師《小貓過生日》 胡文燕：選材符合中班幼兒的年齡特點，課件制作精美，教學設計合理。胡曉芳：教師語言精煉，活動設計合理，充分調動了幼兒的學習興趣。王鐵蓮：課堂氣氛活躍，教師語言有親和力，和幼兒能融為一體。寧興玲：教態(tài)自然，在教學活動在穿插一些小活動讓孩子放松。馬文霞：整堂課輕松、快樂，導入方法新穎，活動設計獨特，很好地調動了幼兒的參與意識。 吳有：黑板設計圖文并茂，直觀性強。教師注重幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。 二、劉淑萍老師《 Unit3Myweekendplan》李軍景：教學環(huán)節(jié) 完整，達到了預期的教學目標。周銀：語言富有創(chuàng)意，教具使用合理，課堂氣氛活躍，很好的完成了本節(jié)課教學任務。 高靖：教師準備充分，活動設計充分調動了學生的積極性。但學生書寫內容較少。 雷山：教師語言清晰、語速適中，教態(tài)自然、大方。 Begoingto講解過多。 劉錦麗：教師對本課時句型講解清晰，學生在輕松的氣氛中學習。教師在教學學過程中滲透了思想教育，板書有示范性。教師沒有側重對聽力能力的培養(yǎng) 。盡量少用漢語教學。 胡曉芳：對學生評價設計較好，很好的調動了學生的積極性。學生要多聽錄音 ，跟讀、正音。教師可鼓勵學生自編對話，表演、展示，逐步培養(yǎng)學生的語言運用能力。同時，教師應注重學生的聽力訓練。 李祥：教學設計合理，方得開、收得住。課堂活動豐富多彩，板書直觀明了。學生聽、說能力訓練力度不夠，本課時句型訓練內容單一。 張成仁：課堂引入、過渡自然，教學設計合理，注重課堂評價，講解突出重點。教師精神飽滿，教態(tài)自然、大方，善于調動學生的積極性。 第五篇：幼兒教研學期總結 [大全 ] 本學期我們在原先基礎上，又進行了兩種教研形式的大膽嘗試?！耙还?jié)課兩次觀摩三面評”，在提高 教師教育技能，培養(yǎng)教師觀察、評價、反思能力等方面，具有不可低估的價值。親愛的讀者，為您準備了一些幼兒教研學期總結，請笑納 ! 幼兒教研學期總結 1 一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲。本學期我們根據豐潤幼教的指示精神，結合本園的實際情況，圍繞幼兒園的教育目標，成立了科學活動小組，開展了系列的科學研討活動，引導教師在學習與反思的實踐中，不斷摸索和積累教育經驗，提高教師的教育教學水平。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出，幼兒家長的支持。教師們利用休息時間不斷探索新的領域，更好地宣傳幼兒園的教育目標，實現家園同步、邁向幼教的前沿，開拓幼兒園教育教學的新局面，我們完成了如下方面的工作： 一、以專題研討為切入點，轉變教師教 育觀念，提高教師評課、說課的能力 堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實，倡導教育反思，全園各個班級形成同伴合作，團隊引領的保教隊伍，為教師提供學習和發(fā)展的創(chuàng)造空間，讓教師樂于教，興于研，不斷提升自己的專業(yè)水平，體驗工作的成就感和價值感。教研活動立足本園發(fā)展，結合我園教育教學的薄弱環(huán)節(jié)，我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學習、交流和增強教師的創(chuàng)新意識，在園本教研活動中，我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高。 學期初，各個班級成立了科學 活動小組，形成了每月一次教師學習研討制度，每次活動前都對討論的內容進行整理。各個班級教師結合幼兒的發(fā)展水平，制定了學期科學教育活動的專題計劃，學期教育計劃，學期班級管理計劃，在日常月、周計劃中做到有目的實施教育計劃，以專題研討為切入點。這學期我們使用“多元整合”新教