【正文】 力關(guān)進(jìn)制度的籠子。 正確對(duì)待得失。堅(jiān)持把“甘做扶貧人、終事扶貧業(yè)”的個(gè)人夢(mèng)想融入中國(guó)夢(mèng)，把個(gè)人的追求融入黨的事業(yè)之中。正確對(duì)待個(gè)人得失、不計(jì)名利，不講價(jià)錢、不圖虛名，謙虛謹(jǐn)慎、不事張揚(yáng)，愛(ài)崗敬業(yè)、任勞任怨，做好各項(xiàng)扶貧外資工作。 切實(shí)做到“五不”。嚴(yán)格遵守中央“八項(xiàng)規(guī)定”和省委省政府“十項(xiàng)規(guī)定”，堅(jiān)決做到不該說(shuō)的不說(shuō)、不該吃的不吃、不該拿的不拿、不該走的不走、不該動(dòng)的不動(dòng)，明明白白做人，清清白白為官，力求做到防微杜漸，經(jīng)得起考驗(yàn)，始終保持共產(chǎn)黨人的政治本色。 自覺(jué)接受監(jiān)督。嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制 的各項(xiàng)制度規(guī)定，積極開展批評(píng)與自我批評(píng)，謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁，嚴(yán)于律己、寬以待人，自覺(jué)接受黨和人民群眾的監(jiān)督，堂堂正正地做一名合格的共產(chǎn)黨員和稱職的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部。五是改進(jìn)工作方法，提高服務(wù)水平。 努力鉆研業(yè)務(wù)。在學(xué)好政治理論的同時(shí)，根據(jù)工作需要和自己實(shí)際，堅(jiān)持學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷豐富自己的知識(shí)，開拓自己的視野，提升自身的領(lǐng)導(dǎo)和管理能力。積極思考全省扶貧移民特別是扶貧開發(fā)工作的新思路、新舉措、新辦法，進(jìn)一步做好傳幫帶。 提高工作效率。一勤天下無(wú)難事，堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，求真務(wù)實(shí) 、開拓創(chuàng)新地做好中心各項(xiàng)工作，樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念，提高工作效率；努力完成好局里安排的相關(guān)工作。 發(fā)揮集體智慧。堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，講真話、報(bào)實(shí)情，辦實(shí)事、求實(shí)效；充分尊重和聽取中心領(lǐng)導(dǎo)班子一班人和全體職工的意見(jiàn)，發(fā)揮大家的智慧和力量，堅(jiān)決克服偏激方式，全力推動(dòng)中心的各項(xiàng)工作。 筑牢思想防線。以敬畏之心對(duì)待肩負(fù)的責(zé)任，以進(jìn)取之心對(duì)待從事的事業(yè)，以真誠(chéng)之心對(duì)待扶貧對(duì)象，認(rèn)真履職，以身作則，牢固樹立起長(zhǎng)期抵制“四風(fēng)”的思想防線。密切黨群干群關(guān)系，和班子一道團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)干部 職工為中心的發(fā)展、為扶貧開發(fā)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。 提高“六個(gè)能力”。努力提高做好新形勢(shì)下群眾工作的“六個(gè)能力”：提高了解貧困地區(qū)貧困群眾的能力，提高激發(fā)貧困群眾內(nèi)在活力的能力，提高引導(dǎo)教育貧困群眾覺(jué)醒的能力，提高服務(wù)貧困群眾脫貧致富的能力，提高協(xié)調(diào)關(guān)系和化解矛盾的能力，提高防范和處置群體性事件和突發(fā)事件的能力。 總之，在以后的工作中，我會(huì)不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，時(shí)刻把為民務(wù)實(shí)清廉放在心中，做一名合格的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部。請(qǐng)大家予監(jiān)督。篇三：工作作風(fēng)整頓的努力方向與整改措施工作作風(fēng)整頓的努力方向與整改措施 在對(duì)自身存在問(wèn)題做了較全面深刻的剖析之后，我還請(qǐng)我校教師與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)給我提出了不少寶貴的意見(jiàn)，結(jié)合他們的意見(jiàn)，我制定了自己今后的整改措施，具體如下： 一、牢固樹立服務(wù)意識(shí) 在今后的工作、學(xué)習(xí)和生活中，我應(yīng)該積極學(xué)習(xí)先進(jìn)典型材料，比如我們身邊的楊善洲，學(xué)習(xí)他克已奉公、無(wú)私奉獻(xiàn)的共產(chǎn)黨人精神。同時(shí)，還要加強(qiáng)自身政治學(xué)習(xí)，讓自己在思想上加強(qiáng)服務(wù)于人民、服務(wù)于教育的責(zé)任感，積極創(chuàng)造各種各樣的條件，讓自己的工作能更好地為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)、為教育教學(xué)服務(wù)，不埋怨、不怕苦、不怕 累，積極發(fā)揮自己作為一名黨員的先鋒模范作用。 二、嚴(yán)于律已，加強(qiáng)學(xué)習(xí) 在工作上和學(xué)習(xí)上要嚴(yán)格要求自己，不能得過(guò)且過(guò)。為自己制定長(zhǎng)期、中期、短期的教育工作目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)扎實(shí)開展好教育教學(xué)工作和學(xué)習(xí)，不懈怠、不放松、不放棄。工作中多向同事學(xué)習(xí)、向?qū)W科帶頭人學(xué)習(xí)，珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓寬自己的學(xué)習(xí)渠道，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，讓自己的學(xué)習(xí)變得富有成效。在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中加強(qiáng)反思和總結(jié)，讓自己得以在不斷的總結(jié)中得以提高，只有樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求 ，也才能更好的為師生服務(wù)、為教育教學(xué)工作服務(wù)。 三、改進(jìn)方法，提高效率 無(wú)論是教學(xué)工作還是學(xué)校常規(guī)事務(wù)性工作，都只有在不斷的改進(jìn)方法的過(guò)程中才能取得更好的成效。我認(rèn)為所謂效率就該包含兩個(gè)層面的含義：一是時(shí)間上講求效率；二是實(shí)效性。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷的反思、總結(jié)、提高，才能在時(shí)間的效率上有所提高，也才能在實(shí)際效能上取得效果。 四、開拓創(chuàng)新，積極進(jìn)取 要在工作中創(chuàng)新，歸根結(jié)底還是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，只有通過(guò)學(xué)習(xí)，才能開闊自己的視野，只有通過(guò)學(xué)習(xí)才能讓自己有獨(dú)特的思維，只有通過(guò)學(xué)習(xí)也才能讓自己在學(xué)習(xí)中反思、提高。學(xué)習(xí)工作方法，可以提高我的工作效率；學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，可以提高我的教育教學(xué)水平；學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，可以提高我的師德師風(fēng)休養(yǎng)。同樣，只有學(xué)習(xí)，才能讓我在開展各項(xiàng)教育教學(xué)工作中能夠不拘一格，積極創(chuàng)新。 1 第五篇：整改措施及原因分析 篇一：如何進(jìn)行原因分析和擬定整改措施如何進(jìn)行原因分析和擬定整改措施 注：常?？吹胶芏嗥髽I(yè)寫工作不符合或質(zhì)量問(wèn)題原因分析及擬定整改措施存在各種各樣的問(wèn)題。有的問(wèn)題可能是培訓(xùn)不到位問(wèn)題，有的問(wèn)題可能是理解不到位問(wèn)題。針對(duì)種種問(wèn)題特 擬定本文進(jìn)行培訓(xùn)。 一、原因分析方法 （一）象鉆頭一樣一層一層往問(wèn)題的深處鉆下去，深究原因（注：這是美國(guó)通用汽車公司精益生產(chǎn)要求） 第一鉆：正確的過(guò)程（操作者自查）（略） 第二鉆：正確的工具（操作者自查）（略） 第三鉆：正確的零件（操作者自查）（略） 第四鉆：零件的質(zhì)量是否合格 第五鉆：工藝是否合理、正確 第六鉆：產(chǎn)品設(shè)計(jì)是否合理、適用 第七鉆：排除 1~6 鉆外的需聯(lián)合各部門或高層一起商討的復(fù)雜問(wèn)題 （二）用提問(wèn)的方式，問(wèn) 5 個(gè) why，以找到問(wèn)題產(chǎn)生的原因 持續(xù)地問(wèn)“為什么？”直到找到問(wèn)題的原因?yàn)橹?。此過(guò)程有時(shí)亦稱為“問(wèn) 5 次為什么”因?yàn)閱?wèn)了 5 次為什么，就很有發(fā)掘問(wèn)題原因的機(jī)會(huì)。 視問(wèn)題的復(fù)雜程度，質(zhì)疑“為什么”的次數(shù)可能多于或少于 5次。舉例來(lái)說(shuō)，假設(shè)你看到一位工人，正將鐵屑灑在機(jī)器之間的通道地面上。 ?你問(wèn)：“為何你將鐵屑灑在地面上？” ?他答：“因?yàn)榈孛嬗悬c(diǎn)滑，不安全?！??你問(wèn)：“為什么會(huì)滑，不安全？” ?他答：“因?yàn)槟莾河杏蜐n?！??你問(wèn)：“為什么會(huì)有油漬？” ?他答：“因?yàn)闄C(jī)器 在滴油?！??你問(wèn)：“為什么會(huì)滴油？” ?他答：“因?yàn)橛褪菑穆?lián)結(jié)器泄漏出來(lái)的?！??你問(wèn)：“為什么會(huì)泄漏？” ?他答：“因?yàn)槁?lián)結(jié)器內(nèi)的橡膠油封已經(jīng)磨損了?！? 如上所示，經(jīng)常地利用問(wèn) 5 次為什么，就可以確認(rèn)出問(wèn)題的原因以及采取對(duì)策。如上例的糾正措施，可采用金屬油封來(lái)取代橡膠油封，以斷然地阻止繼續(xù)漏油。 （三）復(fù)雜問(wèn)題的原因分析 可采用窮舉法的檢查表來(lái)找出原因 案例一：過(guò)程質(zhì)量問(wèn)題原因檢查表（略） 案例二：顧客投訴問(wèn)題原因檢查表（略） （四）原因分析的統(tǒng)計(jì)技術(shù)方法可 以用魚翅圖來(lái)找（略） 二、擬定整改措施整改措施順序： 糾正 糾正措施 預(yù)防措施 （一）糾正 糾正的意思，跟我們平時(shí)發(fā)現(xiàn)寫錯(cuò)別字后，把它改正過(guò)來(lái)是一樣的道理 糾正的方法 1）應(yīng)急措施（即當(dāng)場(chǎng)控制方法） 針對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題或國(guó)家認(rèn)可實(shí)驗(yàn)室出具的檢測(cè)報(bào)告出現(xiàn)問(wèn)題，需要立即采取的糾正及補(bǔ)救措施，可稱為應(yīng)急或臨時(shí)性措施，以防止不合格品或不合格報(bào)告繼續(xù)流出到下道工序或顧客處。 2）除了必須及時(shí)采取的應(yīng)急措施外，對(duì)其余問(wèn)題的 糾正，其實(shí)施的時(shí)間可以允許有一定的時(shí)間段。 （二）原因分析對(duì)應(yīng)的糾正措施 具體措施和分工 1）過(guò)程問(wèn)題 ?先確認(rèn)發(fā)生的問(wèn)題，文件上是否已規(guī)定好？ ?如文件已規(guī)定，再確認(rèn)操作人員為何違規(guī)？ ?是未進(jìn)行培訓(xùn)？還是培訓(xùn)了故意違規(guī)？ ?如是技術(shù)文件策劃責(zé)任，則分配到技術(shù)部門進(jìn)行整改。 ?如是培訓(xùn)問(wèn)題，由責(zé)任部門進(jìn)行培訓(xùn)。 ?如是違規(guī)問(wèn)題，應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)扣罰后，再進(jìn)行再次培訓(xùn)教育。 ?如沒(méi)有扣罰條例，應(yīng)擬定相應(yīng)制度。 2）顧客投訴問(wèn)題 ?初步分析不合格產(chǎn)品或問(wèn)題應(yīng)該在什么工序或步驟中被發(fā)現(xiàn)，是在制造工序中、在制造后（如最終檢驗(yàn)）或在發(fā)貨（提交報(bào)告）前，并確認(rèn)為何沒(méi)有在發(fā)貨（提交報(bào)告）前被發(fā)現(xiàn)的原因。 ?確認(rèn)發(fā)生的問(wèn)題，文件上是否已規(guī)定好？ ?如文件已規(guī)定，再確認(rèn)操作人員為何違規(guī)？ ?確認(rèn)是未進(jìn)行培訓(xùn)？還是培訓(xùn)了故意違規(guī)？ ?措施同 1）。 3）審核發(fā)現(xiàn)不符合項(xiàng)問(wèn)題 ?確認(rèn)發(fā)生的問(wèn)題，文件上是否已規(guī)定好？ ?如文件已規(guī)定，再確認(rèn)操作人員為何違規(guī)？ ?確認(rèn)是未進(jìn)行培訓(xùn)？還是培訓(xùn)了故意違規(guī)？ ?措施請(qǐng)參考 1）。 糾正措施擬定 思路 1）向同類產(chǎn)品 /零件 /工藝的展開：本著舉一反三的原則，檢查其它同類產(chǎn)品 /零件 /工藝是否曾發(fā)生過(guò)類似的質(zhì)量問(wèn)題。 2）產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題關(guān)注兩個(gè)方面問(wèn)題：一是如何杜絕不在發(fā)貨前檢驗(yàn)出來(lái)的問(wèn)題；一是如何杜絕根本原因再發(fā)生的問(wèn)題。 3）應(yīng)從人、機(jī)、料、法、環(huán)五大角度進(jìn)行著手，采用排列圖、魚刺圖、頭腦風(fēng)暴等統(tǒng)計(jì)分析方法進(jìn)行根本原因確認(rèn)。 4）采取永久性的措施，必須包括文件的標(biāo)準(zhǔn)化。如對(duì)控制計(jì)劃、作業(yè)指導(dǎo)書、過(guò)程流程圖、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、圖紙、記錄表格的修改或換版。 糾正措施的確定 方法 1）所采取的措施應(yīng)是最有效率、有效性最高、最安全、最便捷、成本效益最高的一些工作方法和思路。所以，一定要具體問(wèn)題具體分析。 ?答案是他僅須做一次就夠了。 ?今天所做的折傘方式，是由成千上萬(wàn)有經(jīng)驗(yàn)的跳傘家，以及各種不同的悲劇教訓(xùn)，所獲得最好、最容易以及最安全的折傘方式。 2）應(yīng)關(guān)注適宜性 有的措施在別的公司是適宜的，到了這個(gè)公司不一定適宜?？赡軉?wèn)題的原因不一樣，可能產(chǎn)品的特性等級(jí)不一樣，也有可能是資源提供的程度不一樣等等。所以，不一定能照抄其他的公司的經(jīng)驗(yàn)。 3）文件修訂應(yīng)遵循這樣的思路：能做成 四層文件的計(jì)劃或檢查表，就不要寫三層文件或修改二層文件。因?yàn)樗膶游募庇^。 4）對(duì)于復(fù)雜的整改措施，應(yīng)考慮做財(cái)務(wù)預(yù)算。 5）應(yīng)考慮先采取短期遏制措施，再采取長(zhǎng)效杜絕措施 當(dāng)杜絕再發(fā)生的整改措施完成時(shí)間較大，如涉及設(shè)備采購(gòu)、制造等，應(yīng)在這些措施得以實(shí)施之前，考慮采取短期的遏制型措施。如加大抽檢頻次或 100%全檢，或把批準(zhǔn)、放行權(quán)限的職級(jí)暫時(shí)提升等。 提醒關(guān)注的問(wèn)題 1）理念問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題常常會(huì)導(dǎo)致判斷的方向發(fā)生偏離，有先入為主之嫌 —— 不應(yīng)未調(diào)查證據(jù)就直接判操作人員的責(zé)任。 2）應(yīng)細(xì)致、細(xì)心地查找到書面證據(jù)，不能因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系而匆忙下結(jié)論，是進(jìn)行原因分析人員應(yīng)具備的重要素質(zhì)。 3）原因分析與糾正措施之間存在邏輯關(guān)系。應(yīng)急措施、糾正，是不需要進(jìn)行原因分析的。應(yīng)表現(xiàn)出之間的因果關(guān)系（即與原因應(yīng)有因果關(guān)系，與表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，也有因果關(guān)系）。 4）對(duì)相關(guān)工作文件的熟悉程度，對(duì)問(wèn)題處理手法的經(jīng)驗(yàn)和熟悉程度，以及知識(shí)面，也會(huì)影響到整改措施的完整性。 5）物料、物品、設(shè)備的標(biāo)準(zhǔn)化名詞使用問(wèn)題。建議不要用口語(yǔ)名詞，用圖紙、文件上的標(biāo)準(zhǔn)名詞。如有具體的名稱，應(yīng)寫出具體名稱和型號(hào)，而不應(yīng)寫籠統(tǒng)的名稱。 6）很多不符合項(xiàng)或質(zhì)量問(wèn)題不一定僅有一個(gè)整改的責(zé)任部門，會(huì)有多個(gè)部門跟這項(xiàng)工作相關(guān)。 7）指定一個(gè)組織整改部門是很重要的。應(yīng)以主責(zé)部門為主，其余部門為輔。 （四）采取今后工作中的預(yù)防措施 建立并納入經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，給將來(lái)做新產(chǎn)品設(shè)計(jì)或新工藝設(shè)計(jì)做參考 納入設(shè)計(jì)規(guī)范中 納入 fmea（潛在失效模式分析）中 （五）對(duì) 整改措施的管理 對(duì)整改措施進(jìn)展的跟蹤，效果的驗(yàn)證，以及進(jìn)行完成時(shí)間及措施的變更等工作，屬于另一個(gè)主題：項(xiàng)目管理范疇內(nèi)容，在此不作展開。 整改工作是一項(xiàng)綜合性的工作，對(duì)于復(fù)雜的整改問(wèn)題建議導(dǎo)入項(xiàng)目管理的理念，以對(duì)工作進(jìn)程以及是否關(guān)閉進(jìn)行跟蹤、驗(yàn)證。 三、整改措施計(jì)劃范本 （以上略）篇二：質(zhì)量問(wèn)題原因分析及整改措施報(bào)告 (質(zhì)量問(wèn)題原因分析及整改措施報(bào)告 hdqt80601 篇三：質(zhì)量問(wèn)題原因分析及整改措施報(bào)告質(zhì)量問(wèn)題原因分析及整改措施報(bào)告