【正文】 三、學生繪制成長曲線圖。 1．仔細比較各項逐年的數(shù)據(jù)，討論：哪些數(shù)據(jù)變化比較大呢？ 通過分析我們知道身高體重的數(shù)據(jù)變化比較大，下面就請同學們選擇這兩項繪制自己的成長曲線圖。 學生在書上的坐標圖中繪制自己的成長曲線圖。 （五年級的學生已經(jīng)學會了折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖之類的制作，故制作方法不必要集中指導。老師巡回發(fā)現(xiàn)問題的話就及時指導。） 四、分析與交流。 通過繪制曲線圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？請同學們認真觀察你繪制的圖，然后小組交流一下。（這時可以順勢引導學生與其他同學的成長曲線圖進行比較，找出其中的異同和規(guī)律。這里的比較、分析要給出學生一定的時間。） 全班交流：①你有什么發(fā)現(xiàn)？ ②你的成長曲線和其他的同學比有什么不同和相同？有共同的規(guī)律嗎？ 師生共同梳理小結，找出共同的規(guī)律。 老師播放課件，展示我國 7 歲 18 歲青少年男女身高增長情況曲線圖。 老師對我國 7 歲 18 歲青少年男女身高增長情況進行講解，并告知學生存在個體的差異是正常的。要求學生堅持將以后每年的體檢數(shù)據(jù)添到課本的圖上，這樣可以看到自己較長期的生長狀況。 學生閱讀指南信箱里的材料。 五、拓展 你進入了青春期嗎？你是怎么知道的？ 布置學生課外了解有關青春期的知識。 3 男孩和女孩【教學目標】科學探究 、聽、辨活動，充分認識青春期是人生中很重要的時期。，制訂青春期健康計劃。情感態(tài)度與價值觀 2．關注 自己青春期的身體、心理健康。 3．意識到個人對自身健康負有責任?？茖W知識 4．了解青春期的主要身心發(fā)展特點。 5．初步掌握一般的青春期保健常識?！窘虒W重、難點】 重點：了解青春期的主要身心發(fā)展特征。難點：青春期生理心理健康辨析?！窘虒W準備】 有關青春期生理變化特征、青春期保健的圖片或影像資料?！窘虒W設計】第一課時 一、導入新課： 同學們，你們課外調(diào)查了青春期的有關知識，你知道青春期是怎么回事嗎？ 關于青春期你還知道一些什么？ （讓學生充分匯報自己了 解的有關青春期的知識，有的學生可能在匯報的過程中有點羞澀，老師要給學生打氣，告訴學生人體的發(fā)育是科學的事實。） 老師對學生的匯報做小結并揭示本節(jié)課的研究內(nèi)容。 二、閱讀：了解青春期的生理變化特征。 進入了請春期我們的生理變化有哪些主要變化呢？請同學們閱讀 71 面的資料。（也可以給學生播放一段關于青春期生理發(fā)展特征的視頻） 學生自由閱讀書上的資料。 通過閱讀，你對青春期有什么新的認識？ (這里，老師要進一步營造安全和諧的氛圍。應該告訴學生，這是每個 人都要經(jīng)歷的過程，誰了解得更清楚，更有利于自己擁有健康。 ) 老師進行小結，并說明青春期發(fā)育有早有晚，存在個體之間的差異，進入和沒進入青春期的學生都不要緊張。 三、活動：要有科學合理的生活方式 青春期你覺得我們要注意些什么？ （學生或多或少的知道一些這方面的知識，老師可以結合學生的發(fā)言，相機指導觀察書上的圖片。） 老師就學生沒有注意到的方面做一些補充講解。 師生共同梳理小結。 （讓學生明確：充足的營養(yǎng)、足夠的睡眠、積極的鍛煉 —— 是科學合理的生活方式，并自覺加以注意。） 三、活動：關注心理健康 青春期的青少年在注重生理健康的同時，還要注意心理健康。進入青春期后會有哪些心理特征呢？請同學們觀察 73 面的圖片。 青春期的青少年有那些心理特征？ 能談談你自己某一個方面的心理特點嗎？（鼓勵學生結合自己的經(jīng)歷談） 告訴學生上面討論到的現(xiàn)象都是成長過程中正常的心理反應，只要我們能正確認識自己，增強分辨是非的能力，學會調(diào)節(jié)自己的情緒， 都能順利地度過自己的青春期。 四、拓展活動 布置學生課外討論：進入了青春期我們怎樣保護好自己？我們怎樣調(diào)節(jié)自己的情緒？第二課時 一、引入課題 這節(jié)課我們繼續(xù)學習男孩和女孩。板書課題：男孩和女孩。先請同學們匯報一下課外討論的情況：進入青春期后我們應該怎樣保護自己？ 學生交流后，老師簡單小結。告訴學生自尊、自強、自信、自愛的人能更好地保護自己。 二、辨析：行為對青春期健康的影響 好的行為可以讓我們擁有一個健康的青春期，不良的行為則會對青春期的健 康產(chǎn)生不良影響。請同學們觀察 74 面的圖片，小組討論一下圖中的行為會對青春期的健康產(chǎn)生什么影響？ 學生小組討論。 學生匯報討論的結果。老師注意抓住討論時的分歧，激起學生辯論。 你還知道哪些影響青春期健康的行為呢？請結合你自己或我們周圍的例子談一談。（學生列舉的事例定會十分的豐富，要引導學生從生長發(fā)育的角度，從科學的角度辨析。） 通過剛才的辨析，你對青春期的健康有那些新的認識？你需要在哪些方面進行改進？ 三、我的青春期健康計劃 我們同學有的已經(jīng) 進入青春期，有的即將進入青春期。我們可以制定一個青春期健康計劃，保證自己擁有一個健康的青春期。討論：我們可以從哪幾個方面來制定計劃呢？ （計劃包含的內(nèi)容可以有以下的方面，如何繼續(xù)獲取青春期的相關知識，如何應對青春期出現(xiàn)的身體心理上的變化，青春期的營養(yǎng)飲食，健體計劃等等） 學生獨立制定青春期健康計劃。 四、拓展活動 課外知心的同學之間可以相互交流計劃，相互提出修改意見。也可以向信賴的師長請教計劃是否合理，根據(jù)意見搞好修改。第六單元我們怎樣做計劃 1 我們怎樣做計劃【教學目標】科 學探究 1．閱讀琴納征服天花的故事，能說出他研究計劃的周密性和可行性具體體現(xiàn)在哪里。 2．回顧已經(jīng)做過的計劃并交流、總結出制定計劃的意義及計劃中應該包含哪些內(nèi)容。 3．總結關于制定計劃的經(jīng)驗和教訓，不斷完善、提高自己的科學探究能力。科學知識 1．知道可行的研究計劃可以保證研究規(guī)范、有序并有利于證據(jù)的搜集。 2．知道需要根據(jù)主要研究方法的不同而制定相應的研究計劃?！窘虒W重難點】： 重點：認識制定計劃的意義及計劃中應該包含哪些內(nèi)容。難點：根據(jù)主要研究方法的不同知道制定相應的研究計劃?！窘虒W準備】教師準備： 能體現(xiàn)琴納征服天花的研究過程的資料（要求圖文并茂，可以做成課件）。 學生前面制定的研究計劃（具有代表性的過程性資料）。學生準備：整理記錄表?！窘虒W過程】 本課以琴納征服天花的科學史實為例，旨在引領學生總結、提升對于研究計劃的重要意義及科學制定研究計劃的認識，同時通過回顧、整理和交流，總結制訂計劃的經(jīng)驗，懂得制訂出一個可行的研究計劃的重要意義，幫 助學生系統(tǒng)梳理，不斷完善、提高他們進行科學探究的能力。 一、了解天花被征服的史實，明確制定計劃的重要性。 簡介天花背景資料。據(jù)不完全統(tǒng)計，十八世紀有 1． 5 億人死于天花。天花是一種由天花病毒所引起的強烈傳染病，英國醫(yī)生琴納希望對天花這種疾病的防治做出貢獻。那么他怎樣征服天花病毒的呢？下面請同學們觀看課件。 了解征服天花的過程。播放課件。 分析琴納計劃的周密性和可行性。 （ 1）學生討論琴納是怎樣征服天花病毒的？（學生可能會從猜測、設計實驗計劃、反復實驗等方面進 行討論） （ 2）借助教材資料，理解琴納的計劃的“周密性和可行性” 明確制定計劃的重要性 設計一個周密、可行的計劃才能保證我們用清晰的思路、規(guī)范有序的操作和正確的方法搜集證據(jù)、驗證假設。這樣我們就能像科學家那樣進行科學研究。 二、反思已做的計劃，討論我們應該怎樣制定研究計劃。 整理分類。 在本學期的學習中，同學們制定了許多研究計劃，課前大家都收集了以前的一些研究計劃，現(xiàn)在給這些研究計劃分分類，你們按什么標準給它分類呢？（“實驗計劃”、“觀察計劃”、“調(diào)查 計劃”） 圍繞規(guī)定的主題進行討論。 （ 1）為什么你們小組認為這份研究計劃是最好的，而這份最不理想呢？（ 2）閱讀“討論提綱”，討論我們應該怎樣制定研究計劃？（ 3）制定討論主題 怎樣根據(jù)問題及假設選取合適的研究方法。研究計劃應該包含哪些內(nèi)容。關于制定計劃有哪些經(jīng)驗和教訓。以往制定的計劃中有哪些不足之處。?? （ 4）小組討論，將討論結果整理成文字。 經(jīng)驗教訓的交流 以小組為單位，對自認為最好的研究計劃和最不理想的研究計劃談經(jīng)驗和教訓的交流。 全班交流、總結 教師在學生交流的基礎上進行總結，幫助學生形成關于制定計劃的比較系統(tǒng)的認識。 三、總結、評價 2 科學自己做，我也能成功【教學目標】科學探究 能從阿基米德鑒別真假王冠的故事中獲得啟示，并嘗試制定用水測量物體體積的研究計劃。 在制定計劃的過程中，能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議，能及時修改、完善研究計劃并能按計劃實施研究?？茖W知識 知道測量形狀不規(guī)則的物體的體積可以借用阿基米德鑒別真假王冠的方法。 知道制定出的研究計劃必須周密、可行?！窘虒W準備】教師準備： 關于阿基米德鑒別真假王冠的過程性資料（要求圖文并茂，可以做成課件）。 學生分組實驗材料：水槽、燒杯、量筒、橡皮泥、鐵塊、茶杯、幾塊大小不同的卵石等。學生準備： 制定實驗計劃的底稿紙、實驗記錄表?！窘虒W重難點】： 重點：訓練學生根據(jù)問題選取合適的研究方法并制定周密、可行的研究計劃的能力。難點：從阿基米德鑒別真假王冠的故事中獲得啟示并制定用水測量物體體積的研究計劃?！窘虒W過程】 在學生已經(jīng)明確 了制定計劃的重要性并初步形成了比較系統(tǒng)的認識之后，本課再一次讓學生經(jīng)歷制定計劃（用水來測量物體的體積）并進行驗證的過程，然后以“海洋的秘密”為題，鼓勵學生制定研究計劃并進行調(diào)查研究，進一步訓練學生根據(jù)問題選取合適的研究方法并制定周密、可行的研究計劃的能力。 一、閱讀阿基米德鑒別真假王冠的故事。 “給我一個支點，我就能推動地球”你們知道這句話是誰說的嗎？（阿基米德）（觀察 74 頁插圖） 這位希臘最偉大的科學家遇到了一個難題，是什么樣的問題難倒了這位科學家呢？ 怎樣在不破壞 皇冠的情況下鑒別真假？你們有什么好辦法？ 閱讀阿基米德鑒別真假王冠的故事。 小結 二、制定計劃并用水測量物體的體積。 制定研究計劃。 你們想不想親手試一試，用水測量物體的體積？不過在動手前先請同學們分組制定研究計劃。小組重點討論，實驗的內(nèi)容，可能出現(xiàn)的問題，解決的方法等 研究計劃的交流與評議。 小組匯報研究計劃，其他小組對其研究計劃中的方法、內(nèi)容、周密性、可行性等方面提出合理的建議。對學生沒有弄清楚的或未能想到的問題，教師要給予幫助和提 醒。 完善計劃并實施研究。 進一步修改完善研究計劃，并按計劃實施研究。教師巡視，對實驗中出現(xiàn)的情況及時予以指導。 實驗情況的交流。 各小組匯報實驗情況，針對實驗中出現(xiàn)的情況對自己的研究計劃提出修改意見。 剛才同學們真刀真槍的進行了科學探究，在實踐中檢驗自己的研究計劃是否周密、可行，同時親自體驗了阿基米德的研究方法。 三、拓展 —— 了解海洋的秘密 關于海洋世界你了解什么？你最想知道什么呢？教師相機板書 你對哪個問題最感興趣？ 學生自由選擇，對選擇同一類問題的學生可以建議組成合作研究小組 討論制訂計劃（ 1）確定研究方法（ 2）計劃的內(nèi)容（ 3）調(diào)查的方法 完善調(diào)查計劃 課后實施調(diào)查計劃。