【正文】 高同學(xué)要薄弱一些，但并不代表著你們的發(fā)展就一定比他們差。正如跑步一樣，有人步快，有人起步慢，你們進(jìn)入職中學(xué)習(xí)，是順應(yīng)了社會發(fā)展對技能型人才的需要，提早地接受職業(yè)教育理念，更多的獲得動(dòng)手能力的培養(yǎng)。一個(gè)人失敗了并不可怕，可怕的是失去對自己的信心，失去進(jìn)取的勇氣，那才是真正的失敗。請同學(xué)們記?。核崽鹂嗬倍加袪I養(yǎng) ，成功和失敗都是收獲。雖然不是一分耕耘一分收獲，但十分耕耘就一定有 1 收獲。“基礎(chǔ)不好沒關(guān)系，只要我每天都有進(jìn)步，就是一種成功！”成功的關(guān)鍵是看自己，而一份好的工種和一份好的前途，是取決你的努力而來的。不要受周圍環(huán)境影響，不管你之前是怎樣的，不管過去有多少不理想，總之你要加油，你要盡力！只有這樣自信的度過每一天，你會越來越體驗(yàn)到：自己的人生是非常有價(jià)值的。 二、是希望你們學(xué)會學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)。我們學(xué)校培養(yǎng)的是熟練掌握各種實(shí)用技能，畢業(yè)后能很快投入到生產(chǎn)一線中去的技能型人才，這是我們不 同于普高的顯著特點(diǎn)。在座的各位同學(xué)要從踏入校門的那一刻起始終牢記這一點(diǎn)，并朝著這個(gè)目標(biāo)去謙虛求教，努力奮斗。一個(gè)人成就有大小，水平有高低，決定這一切的因素很多，但最根本的是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的過程，實(shí)際上就是一個(gè)人成長的過程，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能發(fā)覺自己的不足，才能解除困擾自己的難題，才能增長了見識，才能使自己更加明智起來。更重要的是，只有不斷學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)為即將到來的職場生涯做好知識準(zhǔn)備、技能準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。這個(gè)過程中，困難和坎坷是難免的，但是，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎 能見彩虹？我相信同學(xué)們明白這個(gè)道理！拼命練習(xí)生存技能，使得自己日漸獨(dú)立。在學(xué)校系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練以及掌握一門技能很重要，多掌握一門技能包括舞蹈，唱歌，就可以做到：當(dāng)一扇門關(guān)了 ,必然有另一扇門為你打開，要珍惜實(shí)訓(xùn)的機(jī)會，要積極參加各類技能訓(xùn)練和競賽，爭取優(yōu)異的成績。在學(xué)校里學(xué)習(xí)，每個(gè)人都有不同的學(xué)習(xí)感受，要捫心自問，我有那么多的時(shí)間在學(xué)校呆著，為什么我就學(xué)不到什么東西呢 ?難道天生就比別人笨嗎 ?要抓住現(xiàn)在這個(gè)機(jī)會，好好的學(xué)習(xí)文化知識和專業(yè)知識，哪怕開始還只有丁點(diǎn)的進(jìn)步，但那畢竟已經(jīng)開始了呀。 第五篇：勵(lì)志 演講稿例文 勵(lì)志的演講稿范文大全 導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《勵(lì)志的演講稿范文大全》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：好的勵(lì)志文有時(shí)候?qū)?沙漠 中的人來說或許是一汪清澈的湖水，而糟糕的勵(lì)志文，就像是酷暑中的火爐。如何寫好勵(lì)志演講稿呢 ?下面是我為你分享的幾篇?jiǎng)?lì)志的演講稿范文，希望 ... 好的勵(lì)志文有時(shí)候?qū)?沙漠 中的人來說或許是一汪清澈的湖水，而糟糕的勵(lì)志文，就像是酷暑中的火爐。如何寫好勵(lì)志演講稿呢 ?下面是我為你分享的幾篇?jiǎng)?lì)志的演講稿范文，希望你能學(xué)習(xí)到。 勵(lì)志的演講稿范文篇一 老師們，同學(xué)們： 大家下午好 !我今天演講的題目是《不肯放棄的林肯》。 堅(jiān)持到底的最佳實(shí)例可能就是亞伯拉罕林肯。 如果你想知道有誰從末放棄，那就不必再尋尋覓覓了 ! 生下來就一貧如洗的林肯，終其一生都在面對挫敗，八次競選八次落敗，兩次經(jīng)商失敗，甚至還精神崩潰過一次。 好多次，他本可以放棄，但他并沒有如此，也正因?yàn)樗麤]有放棄，才成為美國歷史上最偉大的總統(tǒng)之一。 以下是林肯進(jìn)駐白宮前的簡歷： 1816年，家人被趕出了居住的地方，他必須工作以撫養(yǎng)他們 。 1818年，母親去世 。 1831年，經(jīng)商失敗 。 1832年，競選州議員但落選了 。 1832年，工作也丟了，想就讀法學(xué)院，但進(jìn)不去 。 1833 年，向朋友借錢經(jīng)商，但年底就破產(chǎn)了，接下來他花了十六年，才把債還清 。 1834 年，再次競選州議員，贏了 !1835 年，訂婚后即將結(jié)婚時(shí)，末婚妻卻死了，因此他的心也碎了 。 1836年，精神完全崩潰，臥病在床六個(gè)月 。 1838年，爭取成為州議員的發(fā)言人，沒有成功 。 1840年，爭取成為選舉人了，失敗了 。 1843年，參加國會大選落選了 。 1846 年，再次參加國會大選這次當(dāng)選了 !前往華盛頓特區(qū)，表現(xiàn)可圈可點(diǎn) 。 1848年，尋求國會議員連任失敗了 ! 1849 年，想在自己的州內(nèi)擔(dān)任土地局長的工作，被拒絕了 !1854年，競選美國參議員，落選了 。 1856 年，在共和黨的全國代表大會上爭取副總統(tǒng)的提名，得票不到一百張 。 1858年，再度競選美國參議員一一再度落敗 。 1860年，當(dāng)選美國總統(tǒng)。 此路艱辛而泥濘。 我一只腳滑了一下，另一只腳也因而站不穩(wěn) 。 但我緩口氣，告訴自己， 這不過是滑一跤，并不是死去而爬不起來。 林肯在競選參議員落敗后如是說。 我的演講結(jié)束了，謝謝大家 ! 勵(lì)志的演講稿范文篇二 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們： 大家好 ! 自信是什么 ?自信是成功的第一秘訣，它不僅是對自己能力的信任，更是對自己所追求目標(biāo)的堅(jiān)定信念。有了它，才能駛向勝利的彼岸。蘇格拉底也說： 一個(gè)人是否有成就，只要看他是否具有自尊和自信?？傊?，自信是指向勝利的導(dǎo)航塔，是前進(jìn)的不竭動(dòng)力。 當(dāng)中國革命處于低潮時(shí)，毛澤東堅(jiān)信 星星之火，可以燎原 。當(dāng)敵人日搜夜捕，陳毅 屢不得脫 時(shí)，他滿懷自信，高唱 血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯， 人間開遍 **!陳毅的《梅嶺三章》就是撼人心魄的自信之歌、勝利之歌 !著名科學(xué)家門捷列夫說得好： 只有自信，才能讓人在最佳的心理狀態(tài)下工作，而不致被懷疑吞食你的想象力 。 自卑卻與自信背道而馳。自卑者往往對別人的優(yōu)點(diǎn)看得過多、過重，而對自己的長處認(rèn)識不足，只覺得自己什么都不行，又不想去努力趕上，于是沉重的心理壓力使這些人唯唯諾諾，裹足不前。自卑者的心理障礙限制了能力 的發(fā)展，使他們坐失成功的良機(jī)，最終一事無成。只要走出了自卑的陰影，迎接我們的就是一片艷陽天。 無論是《千手觀音》還是舞動(dòng)奇跡中的《追光》，演員們都以強(qiáng)者的信念與命運(yùn)抗?fàn)帲瑧?zhàn)勝了自卑，他們震撼的演出博得了觀眾熱烈的掌聲，深受人們的喜愛?？梢?，戰(zhàn)勝自卑，培養(yǎng)自信，是我們必然的選擇。 自負(fù)者與自信者也格格不入。自負(fù)與自卑都是極端心理，自負(fù)者在取得一些成績后沾沾自喜，甚至目空一切，妄自尊大。這些人就算是先前取得一些成就，也只是曇花一現(xiàn)。歷史上的教訓(xùn)值得我們記取。楚漢相爭時(shí)，項(xiàng)羽在推翻暴秦的殘酷統(tǒng)治的 斗爭中起了不可低估的作用，但暫時(shí)的軍事優(yōu)勢使他盲目自負(fù)，自封 霸王 ，結(jié)果被劉邦打敗，昔日不可一視的英雄，落得自刎烏江的下場。從這里我摩恩可以看到，正確估價(jià)自己的長處和成績，正視自己的短處和不足，劃清自信與自負(fù)的界限，對一個(gè)成功者來說真的很重要。 總的來說，在我們的生活學(xué)習(xí)中，我們要相信自己，卻不自負(fù) 。要正視不足，卻不自卑。選擇自信，戰(zhàn)勝自卑，遠(yuǎn)離自負(fù)，這是新世紀(jì)的要求，是追求完美人格的要求。 數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝 ，毛澤東充滿自信的名言，將永遠(yuǎn)激勵(lì)我們前進(jìn)。 我的演講完畢，謝謝大家 ! 勵(lì)志的演講稿范文篇三 老師們，同學(xué)們： 大家好，我今天演講的題目是《無人需要的數(shù)字》。 愛爾蘭作家伯明罕年輕時(shí)曾在一所鄉(xiāng)村小學(xué)做過多年的教師。 那所學(xué)校既偏僻又破舊，校舍是由廢棄的農(nóng)場改造而成的，學(xué)生最多時(shí)也沒過百，一片沒有任何體育設(shè)施的空地是孩子們課間嬉戲玩耍的樂園。 加上伯明罕，學(xué)校共有三名教師，這兩名教師因?yàn)槿淌懿涣藢W(xué)校的艱苦和荒涼，相繼離開了學(xué)校，只留下伯明罕這唯一的教師兼校長堅(jiān)守在學(xué)校。 伯明罕有一顆愛孩子的心，將自己的所學(xué)所悟傳授給一個(gè)個(gè)天真爛 漫的 學(xué)生，是他求之不得的事情。 他吃住都在學(xué)校，環(huán)境惡劣，條件艱苦，除了學(xué)生，一年難得見到幾個(gè)人，這些對他來說都不算什么，最令他受不了的是，每年他都得幾次徒步 40里地到當(dāng)?shù)氐慕逃块T送各種報(bào)表。 有些報(bào)表在他看來純屬浪費(fèi)時(shí)間，毫無一點(diǎn)用處。 比如有一個(gè)報(bào)表要求每個(gè)學(xué)校每年報(bào)送一次校舍的面積，自從伯明罕來到這個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校，校舍面積從來就沒有過一平方米的增減。 伯明罕有一次負(fù)氣地拒送這張表格，沒過多久，教育部門就派人光顧了這所幾乎被人遺忘的學(xué)校，警告伯明罕說，如果再不按時(shí) 報(bào)送他們所要求的各種報(bào)表，他們就將關(guān)閉這所學(xué)校。 從那以后，伯明罕雖然心中充滿不滿，但再也不敢怠慢。 前幾年，伯明罕都是如實(shí)地填寫那個(gè)不變的數(shù)字，表格送上去后就如同石沉大海，再無任何反應(yīng)。 這一年，伯明罕突發(fā)奇想，決定變化一下數(shù)字，他將校舍面積乘二以后得出的數(shù)字填在了報(bào)表上，報(bào)上去后仍然沒有得到任何反饋。 第二年，他將數(shù)字在上年的基礎(chǔ)上又增加了一倍，仍然是沒人理睬。 此后數(shù)年，他都如法炮制，一次增加一倍，不斷膨脹的數(shù)字絲毫沒有引起教育部門的注意。 直到有一年，伯明罕望著自己填寫的數(shù)字，決定計(jì)算一下，如果自己的學(xué)校真有這么大面積校舍的話，那究竟有多大。 計(jì)算出的結(jié)果令他大吃一驚，他上報(bào)的 學(xué)校 太大了，不僅遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于圣保羅大教堂，而且遠(yuǎn)大于愛爾蘭的任何一所學(xué)校，甚至還大于劍橋大學(xué)和 牛津大學(xué)。 伯明罕暗自猜測，校舍面積不斷擴(kuò)大符合教育官員的要求，所以雖然沒有任何反饋，但也沒人來學(xué)校找事。 如果將校舍面積縮小，教育部門會不會派人來查訪呢 ?伯明罕將大得驚人的校舍面積縮小了一半報(bào)了上去，幾個(gè)月過去了，仍然沒人理睬。 以后幾年，伯明罕都成倍縮小數(shù)字，直到他告別學(xué)校，都沒有見到教育官員的影子。 伯明罕最終明白，他所上報(bào)的大大小小的數(shù)字，其實(shí)根本沒有一個(gè)人會哪怕是心不在焉地瞄上一眼，沒有人需要這個(gè)數(shù)字，他們需要的只是那張報(bào)表，不，他們連報(bào)表也不需要，需要報(bào)表的是流于形式的所謂的條款、規(guī)章、規(guī)定或制度。 多年以后，伯明罕在一篇文章中提到了這段經(jīng)歷，他說： 我漸漸認(rèn)識到：條款、規(guī)章、規(guī)定或制度并不可惡，可惡的是那些隨意制訂并機(jī)械而刻板地使用它們的官員們。 這段經(jīng)歷給我的最大幫助是，它讓我實(shí)實(shí)在在、真真 切切地領(lǐng)悟到了 —— 什么叫形式主義，什么叫官僚 ?! 我的演講結(jié)束了，謝謝大家 !