【正文】 腦瘤、附帶抑郁癥。我覺得，一般人遭遇這種經(jīng)歷后，已經(jīng)沒什么活下去的希望了，可她在痛勁過去后，竟很天真地笑了笑，似乎疼痛已經(jīng)成 為生命中必做的事，痛過去就不痛了，不痛便是生命中最大的幸福！有一位仙態(tài)老人被她的精神打動，主動為她免費(fèi)扎針，老人說，他一生沒見過這么能忍痛的女孩。而女孩卻笑著說：“我占了人間一條命，就得負(fù)責(zé)，就不能丟開這條命不管??” 這個(gè)小女孩深深地打動了我，她居然能忍受常人所無法忍受的病痛，而且還能勇敢的面對現(xiàn)實(shí)，這是多么不容易呀！現(xiàn)在有許多人動不動就尋死覓活，如受不了輿論壓力的藝人和受不起金融危機(jī)沖擊的富豪，可這與蘇紅珊比起來又算得什么？我相信，蘇紅珊的那句名言“我占了人間的一條命！”對那些以各種理由強(qiáng)調(diào)自己 的困難，不能正確對待生活的人一定是很好的鞭策。人命關(guān)天，即使經(jīng)歷再多風(fēng)雨，也應(yīng)像蘇紅珊那樣，堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)持不懈，靠自己的努力活下去，相信自己。 正如愛迪生所說：“堅(jiān)強(qiáng)者能在命運(yùn)風(fēng)暴中奮斗”我們或許無法改變自己天生的缺陷，但是我們可以靠自己的努力過得更好！ 意林小故事讀后感【 8】 今天讀期刊《意林》時(shí)看到了這樣一個(gè)小故事：“在一個(gè)茂密的森林中，生活著一頭英俊的大象，它高大的身子像堵墻，它粗壯的四肢像四根木樁。有一天晚上，它出去散步，碰到一只掉在陷阱里的老鼠向它求救。大象疑惑地說：“你怎 么會掉到陷阱里？”“一只野貓追我，一不小心就掉進(jìn)來了！”老鼠沮喪的回答。“好吧?！焙眯牡拇笙蟀验L長的鼻子伸進(jìn)陷阱，老鼠順利地爬了上來。“我要報(bào)答你！”站在大象的腳邊，老鼠大聲說。大象哈哈大笑著走了。有一天，大象被獵人網(wǎng)住了，第二就會被運(yùn)走，它傷心極了。那只老鼠聽說后，集合一群伙伴不停地啃網(wǎng)繩，終于在天亮之前救出了大象”。 讀后我思忖著，活在當(dāng)下的人們，有不少已經(jīng)找不到如小故事所揭示的那樣的“老鼠”了。在他最需要你的時(shí)候，你會毫無條件的挺身而出，而在你需要幫助或困難之時(shí)，他會不聞不問，佯裝不知；做法行 為實(shí)屬令人費(fèi)解，當(dāng)然也的確有知恩圖報(bào)的好人，我們都知道以前江西瑞金縣沙洲壩是一個(gè)干旱缺水的村莊，帶領(lǐng)幾個(gè)紅軍戰(zhàn)士開挖水井，解決了村民的吃水問題。村民為感謝席，在井旁立了一塊木牌，書寫著“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念”。古人有，今人也有。有個(gè)船主讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將船上的漏洞補(bǔ)好了。過了不久，船主給漆工送了一大筆錢。漆工說：“工錢已經(jīng)給過了”。船主說：“這是感謝補(bǔ)船漏洞的錢。”漆工說：“那是順便補(bǔ)的?！贝髡f：“當(dāng)?shù)弥业暮⒆觽凂{船出海，我就知道他們回不來了，因?yàn)榇嫌新┒础，F(xiàn)在他們卻平安歸來，所 以我感謝你！” 古人云：受人滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。他們的這些做法無不激勵著我，做一個(gè)知恩圖報(bào)的人，因?yàn)橐粋€(gè)人只有懂得知恩、感恩、報(bào)恩，才真正懂得人生中什么是博愛，才會舍得播下真誠的種子，才能真正把自己融入到無私的奉獻(xiàn)中，因此，感恩教育無不貫徹在我的教育教學(xué)始終。這不禁讓我想起沒過多久的教師節(jié)，孩子們自制的賀卡，紛紛如雪片般落在講桌上，盡管是微不足道的賀卡，但這里承載的卻是孩子那份沉甸甸的祝福，這張賀卡足以見證我對孩子們的感恩教育在其本身得以體現(xiàn)，我會繼續(xù)做下去，為了自己，更為了這群可愛的孩子們。 第四篇：《意林》讀后感 感謝每于空閑之際，能遇見最美的你。 你有一個(gè)很好聽的名字，叫《意林》感動卷。 沒有心思去品味那長篇大論凄婉或者離奇的小說，也沒有意境去在古典文學(xué)中體會它的價(jià)值，那么，就在《意林》中尋找一絲絲心靈的籍慰。意林可以說是一本微小說集吧。里面的故事雖然短小，但是它卻時(shí)刻扣人心弦，或讓人淚流不止，或留給人無限的思考。如在晚上多次搖醒睡夢中停止呼吸的主人的忠犬波比，如被人們趕盡殺絕的最后一只骨瘦如柴的豹子，又如接受“星星的孩子”（有自閉癥的小孩）的“星星”爸媽，再 如一直在角落偷拍孩子，為孩子儲存成長記憶的紗江爸爸?? 在不經(jīng)意間，你是否被這些小故事所感動，然后懺悔自己所做過的錯事??？因?yàn)槟憧偰軓摹兑饬帧分姓业阶约旱挠白印? 第五篇：意林讀后感 意林讀后感 意林》讀后感 看到同桌上的《意林》，閑來無事下翻閱了一下，看到兩篇文章有感，意林讀后感。 劉心武的《長吻蜂》，其中有段話頗有同感：“生命單純，然而美麗?；钪婧茫绕涫悄芘c自己以外的一切美好的東西相親相愛，融為一體 !生命能沉浸在自己喜歡、利己也利他的境界里，樸實(shí)灑脫， 也就是幸運(yùn)，也就是幸福?！眲e人為我為何教書，我不敢說我喜歡但我真真切切感覺到上班我喜歡，沒什么充分的理由，更不是因?yàn)槌C情才這么說，就是喜歡。每天早上起床盡管也想睡懶覺，可爬起來去上班一點(diǎn)都沒感覺到負(fù)擔(dān)?；蛟S更喜歡的同事間的那種氛圍吧，還有就是喜歡上課時(shí)的感覺，盡管有時(shí)感覺到嗓子冒煙?？吹揭粋€(gè)個(gè)小孩子感覺好可愛，特別喜歡的是低年級孩子，不是我教的，見到卻仍大聲喊我“錢老師好 !”最愛看每天早上出操時(shí)，張穎那甜甜的，毫無學(xué)生跟老師之間那種距離感的笑容，真好 ! 還有一篇讓我感動流淚的是《愛心傳承》。講述的是 一對為了大山里的孩子能上學(xué)而把自己的所有都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)的父女的故事。因?yàn)楦赣H的愛心和愿望，把自己的女兒和一批批孩子送出了大山。又因?yàn)楦赣H的故園情結(jié)，女兒在師范畢業(yè)后又回到了大山深處，自己最美好的青春年華獻(xiàn)給了關(guān)山的孩子，用心血和汗水為關(guān)山的孩子們托起了金色的希望。說不上到底是因?yàn)楣适虑楣?jié)還是因?yàn)樽髡叩膶懽魉礁袆游?，但讀著，是真的被感動了。也許是為在這物欲橫流的社會還能有這么多心靈的凈土，所以被感動。也或許是同為教育工作者，更能體會其中的艱辛，所以有同感?？蛇@一切，都只是發(fā)出了一點(diǎn)感慨而已，也許過了明天， 我就不再想起這個(gè)故事了。記錄下這些，只因?yàn)槟且豢绦撵`的被觸動。慶幸的是，對這一切，我還沒到無動于衷的地步，我的心還有柔軟的地方還有潔凈的一方。 2. 作者認(rèn)為造成劉宇飛之死的是援助者她認(rèn)為援助者是一施舍與恩典的態(tài)度資助劉宇飛的 這里撇開劉宇飛的個(gè)人因素不說因?yàn)樗皇莻€(gè)受傷的孩子而已(而且作者也沒有提及劉宇飛的因素 ) 造成悲劇的罪魁當(dāng)然是肇事者那個(gè)逃串的司機(jī)事情已經(jīng)發(fā)生天無絕人之路 遙遠(yuǎn)的地方有位好心的人得知他的故事要資助他上學(xué) 對于資助者的態(tài)度是何種我不知道 更不敢去妄自揣測 \既然作者是從其朋友那里得知那么我也只能從其只言片語中胡思亂想了 倘若我們做為資助者了解男孩的故事后恐怕很難以施舍與恩典的目的去支持他去上學(xué)后文會有提示 而是為了因?yàn)楣适碌母袆尤椭@么那位資助者的出發(fā)點(diǎn)是好的也是對的 出發(fā)點(diǎn)如果是對的但方式運(yùn)用不當(dāng)往往會事與愿違反而做了錯事兒 接下來要看他的方式了 在男孩每次考試都不理想心情沮喪之際 捐助人又給他匯來一筆錢隨錢寄來的還有一封信信中寫滿鼓勵他的話并承諾若他能考上重點(diǎn)大學(xué)他將繼續(xù)資助他直到他大學(xué)畢業(yè) 作者用到 鼓勵 二字說明什么呢說明資助者并沒有站在所謂施舍與恩典的角度上對其不理想的成績進(jìn)行冷嘲熱諷而是安慰鼓勵全無所謂 不良動機(jī) 至于承諾他上名牌之事相信每位資助者都會這樣寄予期望因?yàn)閺膭⒂铒w的情況來看他曾經(jīng)成績優(yōu)異有潛力并非資助者不顧現(xiàn)實(shí) 他如果考不上大學(xué)他和他殘存的家庭將毫無出路 資助者并沒有觸及其敏感的地方用詞及語氣和態(tài)度都是得當(dāng)?shù)? 所 以資助者的方式也沒有錯 孩子終究是走了除了肇事者和資助人還有誰是造成悲劇的客觀因素呢 老師和家長 再看看老師和他爸爸的表現(xiàn)吧 他的家庭監(jiān)護(hù)人和學(xué)校監(jiān)護(hù)人 班主任語重心長地對他說 :以后你要加倍努力用優(yōu)異的成績報(bào)答這個(gè)好心人 父親喜極而泣 ,他說孩子你要好好讀書不能枉費(fèi)了人家一片好心 孩子畢竟是孩子主觀思想容易受大人的引導(dǎo) /誤導(dǎo)有些事情只能由孩子自己去理解去領(lǐng)悟捐助這事更是這樣 如果大人不去把話挑明資助本會被孩子轉(zhuǎn)化為動力可窗戶紙被捅破了起初孩子 并不覺得可到后來就在潛意識里變成了壓力了 (注意的是是時(shí)資助者并沒有提出任何期望期望是在劉宇飛考試不利的情況下提出來用做激勵的 ) 我一定要好好學(xué)習(xí)報(bào)答他 學(xué)習(xí)的目的變了質(zhì) 至于為什么他每次考試成績都不如人意很簡單上面就是原因 一錯不能再錯錯加錯無可改了 老師看他的眼神越開越失望 父親雖沒有責(zé)備他但那心痛的樣子讓他過目不忘 做為老師與家長對待這個(gè)孩子為什么總是用大人的視角去看他為什么總從外界施加無形的壓力 眼神能殺人殺死人的心親人失望的樣 子讓人最痛 如果此時(shí)有人能夠走進(jìn)他的內(nèi)心去疏導(dǎo)在心理上給予適時(shí)的輔導(dǎo)接下來的就 ....... 由于捐助人的有一封信注意作者主觀認(rèn)為 這封信如一塊巨石沉沉地壓在他心上 要知道是誰把希望變成石頭 他開始對 老師的提問答非所問 最后 :找他談話告戒他不要拿捐助人的錢開玩笑 此話出自師之口多少有些恨鐵不成鋼但未免太重了 ! 最后 18 歲的季節(jié)畫上了生命的句號 ...... 事情的起因我們誰也不能挽回別無選擇幸而有捐助者的資助若他三人能將此次機(jī)遇處理得當(dāng)那么又會是個(gè)什么樣的美好故事 孩子的不成熟家長和老師的 及時(shí) 誤導(dǎo) 錯能在捐助人嗎 ?千里之外的他除了提供資金而身邊的人為什么不能提供好的心理支持 ??? 大家是不是絕得我僅從一篇文章里挑著句字編成一篇挑刺的文章有些不具有說服力是片面的 呵呵如果你真的這么認(rèn)為請你再肯定一下 ! 定了沒 ? 哈哈作者何嘗不是另個(gè)我呢 ?她也只是聽的轉(zhuǎn)述我們誰也沒有去認(rèn)真的了解調(diào)查怎么能忘下結(jié)論 更何況是有些質(zhì)疑某些人的味道的文章 ! 我們都錯了 !