【正文】 21 年以來(lái)根據(jù)階段目標(biāo)逐步實(shí)現(xiàn)不斷修正，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)質(zhì)量不斷攀升，社會(huì) 美譽(yù)度不斷提高，現(xiàn)正朝著軟實(shí)力不斷提升的全國(guó)藏區(qū)一流特色名校的新目標(biāo)邁進(jìn)，以事業(yè)發(fā)展吸引人才。二是騰籠換鳥(niǎo)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)。按職能、任務(wù)和性質(zhì)進(jìn)行編制分類，努力精簡(jiǎn)和壓縮非教學(xué)科研人員，騰出關(guān)鍵崗位和緊缺人才編制，嚴(yán)把入口關(guān)，在不斷換血中優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，確保專任教師編制占學(xué)校編制的 85%以上。三是拓寬渠道，八面引才。堅(jiān)持多層次、多樣化、多渠道人才隊(duì)伍建設(shè)模式。通過(guò)人事考試補(bǔ)充新教師、面向社會(huì)招聘各類管理人員、從其他學(xué)校調(diào)入經(jīng)驗(yàn)型教師、加強(qiáng)培訓(xùn)等多種形式，調(diào)整、充實(shí)和改善人才隊(duì)伍。在相關(guān)部門的關(guān)心支持下，近五年我們調(diào) 入三年以上教學(xué)經(jīng)歷的教師 40 人。 20 2021 連續(xù)兩年赴四川師大、重慶師大、西華師大等直選 14名緊缺學(xué)科優(yōu)秀畢業(yè)生到學(xué)校工作，對(duì)拓寬人才引進(jìn)渠道、創(chuàng)新人才引進(jìn)方式作出了有益探索。 創(chuàng)新人才使用機(jī)制。一是建立聘任機(jī)制。實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗、雙向選擇、擇優(yōu)聘任的全員聘任制。以職務(wù)評(píng)聘為杠桿，對(duì)教育教學(xué)科研水平較高，有突出貢獻(xiàn)的骨干教師特別是中青年拔尖人才，破格申報(bào)和晉升高一級(jí)技術(shù)職務(wù)，不拘一格選用人才。二是改革分配制度。學(xué)校加大各類人才收入分配制度改革力度，制定了《崗位津貼實(shí)施辦法》、《教學(xué)質(zhì) 量獎(jiǎng)發(fā)放方案》、《績(jī)效工資考核實(shí)施方案》等制度，進(jìn)一步使分配激勵(lì)機(jī)制趨于民主、科學(xué)、合理。各類津貼、獎(jiǎng)勵(lì)、績(jī)效分配突出崗位，重視業(yè)績(jī)，向一線管理人才、一線教學(xué)科研人員、骨干教師傾斜。以分配制度改革為重點(diǎn)，打破平均主義，構(gòu)建公平競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)人才教書(shū)育人、管理育人和服務(wù)育人的積極性。三是規(guī)范考核評(píng)價(jià)制度。按照“客觀、公正、準(zhǔn)確、嚴(yán)格”的原則，配合獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的實(shí)施，完善了《教職工考核細(xì)則》等配套措施，以定量 3 考核和定性考核、過(guò)程考核和終端考核、全員考核和考核“三結(jié)合”的考核方式，實(shí)行科學(xué) 、合理、全面地考核。構(gòu)建“自我評(píng)價(jià) +學(xué)生評(píng)價(jià) +同行評(píng)價(jià) +領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)”的職業(yè)評(píng)價(jià)體系，力求“目標(biāo)、過(guò)程、效果”的有機(jī)統(tǒng)一。 創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制。實(shí)施四大人才培養(yǎng)工程，努力建設(shè)一支事業(yè)型、研究型、奉獻(xiàn)型、復(fù)合型的高素質(zhì)人才隊(duì)伍。一是實(shí)施培訓(xùn)提高工程。采取校本培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)、繼續(xù)教育短期培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等方式促進(jìn)教師教育教學(xué)能力和業(yè)務(wù)知識(shí)水平的提高。二是實(shí)施青藍(lán)工程。新老掛鉤，發(fā)揮傳、幫、帶作用，提出“一年適應(yīng)，三年合格，五年骨干”的培養(yǎng)目標(biāo)。三是實(shí)施名師工程。培養(yǎng)一批在州內(nèi)乃至省內(nèi)有知名度的教師。實(shí)現(xiàn)人才 從教壇新秀→教學(xué)能手→骨干教師→學(xué)科帶頭人→名師→特級(jí)教師的成長(zhǎng)歷程?，F(xiàn)有研究生進(jìn)修結(jié)業(yè)教師 20余人，高級(jí)教師 52 人，中級(jí)教師 38 人，特級(jí)教師 4 人，全國(guó)模范教師 1 人，全國(guó)優(yōu)秀教師 1 人，省勞模 1 人，省優(yōu)秀教師 3 人，省骨干教師 4 人，優(yōu)秀教育工作者 1 人，州骨干教師 5 人。四是實(shí)施科研工程。堅(jiān)持教學(xué)、科研、教改“三教并舉，科研促教”，提高教師教學(xué)、科研和教改的能力和水平。近年來(lái)，學(xué)校教育科研有兩個(gè)課題獲得省政府三等獎(jiǎng)。 創(chuàng)新穩(wěn)定人才機(jī)制。堅(jiān)持以感情留人、以事業(yè)留人、以待遇留人的人文情懷做好凝聚人才工作。一 是傾力解決職工的突出問(wèn)題。 2021年新班子剛上任，積極與開(kāi)發(fā)商磋商，提思路，找對(duì)策，經(jīng)過(guò)三年艱辛努力，圓滿解決了多年久拖不決的都江堰教師集資房遺留問(wèn)題，妥善化解了矛盾，穩(wěn)定了人心。二是努力改善教職工福利待遇。為調(diào)動(dòng)人才積極性，努力開(kāi)源節(jié)流，提高資金使用效益，制定了《崗位津貼實(shí)施辦法》、《教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)發(fā)放方案》，提高了課時(shí)津貼、崗位津貼和教學(xué)科研獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，在教職工婚喪嫁娶、生病住院、家遇不幸、生活危難時(shí)及時(shí)噓寒送暖，雪中送炭。三是積極解決和改善教職工住房困難。近年來(lái)，學(xué)校 4 為改善教師住房條件，共 修建教師集資房 39 套 3600 平米。為解決年輕教師住房困難，共改造單身職工周轉(zhuǎn)房 32 套 1230 平米。四是主動(dòng)幫助骨干教師解決配偶子女就業(yè)問(wèn)題。 2021 年以來(lái)共為骨干教師、困難教師解決配偶、子女就業(yè) 5 人。把真心呵護(hù)，誠(chéng)心關(guān)懷，全心依靠貫穿于管理工作中，做到思想工作傾注情，物質(zhì)激勵(lì)富于情，精神鼓勵(lì)含真情。 四、幾點(diǎn)啟示 啟示一：搭好引才平臺(tái)，注重人才增量是人才工作的基礎(chǔ)。搭好引才平臺(tái)，做強(qiáng)事業(yè)，筑巢引鳳，開(kāi)拓人才引進(jìn)渠道，切實(shí)解決人才增量是基礎(chǔ)。 啟示二：搭好育才平臺(tái)，提升人才素質(zhì)是人才工作的關(guān)鍵。著力解決教育教學(xué)人才知識(shí)陳舊、觀念老化、學(xué)歷水平不高的現(xiàn)狀，提升專業(yè)人才素質(zhì)，搭建平臺(tái)加大人才培訓(xùn)是關(guān)鍵。 啟示三：搭好創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，發(fā)揮人才作用是人才工作的重點(diǎn)。建立科學(xué)合理的人才管理機(jī)制和用人機(jī)制，探索一種留住人、發(fā)展人的用人機(jī)制，做到慧眼識(shí)人，用心選人，真心用人，以情留人，營(yíng)造一種人盡其才、才盡其用的干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境是重點(diǎn)。 啟示四：搭好服務(wù)平臺(tái)，激發(fā)人才活力是人才工作的保障。搞好安置暖人心工作，幫助人才解決生活、工作中的實(shí)際困難，努 力提高待遇，用真情溫暖人心、栓住人心、穩(wěn)定人心，搭好服務(wù)平臺(tái)是保障。 人才工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)、全方位的關(guān)注和支持，我們將以貫徹落實(shí)這次人才工作會(huì)議精神為契機(jī)，以人為本，緊緊抓住吸引人才、培養(yǎng)人才、用好人才和穩(wěn)定人才四個(gè)環(huán)節(jié)，加大我校人才隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)快速發(fā)展。 二 0 一一年月日 第五篇：天仙中學(xué)安全生產(chǎn)月工作總結(jié) 天仙中學(xué)安全生產(chǎn)月工作總結(jié) 學(xué)校安全工作關(guān)系到廣大教師和學(xué)生的根本利益，關(guān)系到改革發(fā)展的穩(wěn)定大局。為保護(hù)學(xué)生的生命安全和身心健康，為學(xué) 生的健康成長(zhǎng)提供良好的校園環(huán)境，為了將安全教育落到實(shí)處，增強(qiáng)廣大師生安全防范意識(shí)，提高師生自護(hù)自救能力，確保學(xué)生的生命安全，我校積極開(kāi)展“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、指導(dǎo)思想 落實(shí)校園安全生產(chǎn)主體責(zé)任，進(jìn)一步強(qiáng)化各項(xiàng)預(yù)防措施，推進(jìn)我校安全宣傳教育工作，增強(qiáng)師生安全防范意識(shí)和自救能力，堅(jiān)決防范和遏制各類事故的發(fā)生。 二、活動(dòng)時(shí)間 2021年 6 月 1 日至 30 日 三、組織領(lǐng)導(dǎo) 成立天仙中學(xué)“安全生產(chǎn)月”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，吳孝昌校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，任大堯副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，德育處、教務(wù)處、后勤處、班主任等有關(guān)職能處室負(fù)責(zé)人為成員，負(fù)責(zé)全校校園“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)的開(kāi)展。 四、活動(dòng)內(nèi)容和形式 ，播放以“防暴力傷害、防震防火、防擁擠踩踏、防觸電、防雷擊、防溺水、防交通事故、傳染防疾病”等為主要內(nèi)容的安全教育內(nèi)容。各個(gè)班級(jí)出了一期以“師生安全、預(yù)防為主”為主要內(nèi)容的黑板報(bào)，營(yíng)造“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)的濃厚教育宣傳氛圍。 ，組織學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí) 學(xué)習(xí)。充分利用中小學(xué)生安全教育網(wǎng)提供的預(yù)防溺水、交通、消防等安全教育資源，并根據(jù)上級(jí)精神印發(fā)“致家長(zhǎng)一封信”。要求全體學(xué)生在暑假期間人人參與、人人受教育，通過(guò)學(xué)習(xí)安全知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí)。 。布置了一份安全隱患排查方面的作業(yè)，組織學(xué)生開(kāi)展“學(xué)校安全隱患我發(fā)現(xiàn)，家庭安全隱患我排查”活動(dòng)。并將此作業(yè)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，下學(xué)期開(kāi)學(xué)初由學(xué)校德育處進(jìn)行整理表彰。 。按照“一崗雙責(zé)”要求，根據(jù)人員崗位安全職責(zé)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)校安全管理干 部、班主任、科任教師、實(shí)驗(yàn)員、衛(wèi)生 保健人員和食堂、宿管、保安（門衛(wèi)）等從業(yè)人員舉行崗位安全職責(zé)培訓(xùn)，使廣大教職員工切實(shí)增強(qiáng)了安全責(zé)任意識(shí)，明確了具體操作要求，更好的履行好崗位安全職責(zé)，提高了安全工作水平。 、校園安全管理、學(xué)生上下學(xué)交通、校舍安全和學(xué)校從業(yè)人員安全等情況開(kāi)展了全面細(xì)致的拉網(wǎng)式檢查，確保了不留死角。并嚴(yán)格督促專職保安人員切實(shí)履行保衛(wèi)職責(zé)，逐步完善了人防、物防、技防體系。對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和安全隱患立即整改，落實(shí)防范措施，確保了校園安全穩(wěn)定。 由于工作 抓得細(xì)致，各方面情況較好，無(wú)一起火災(zāi)，無(wú)一起交通事故，中毒事件，無(wú)一例溺水及其它重大事故。通過(guò)一個(gè)月安全生產(chǎn)月活動(dòng)，取得了一定的成績(jī)，但也還存在一些不足，今后，我們將在上級(jí)政府和教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)支持下，不斷改進(jìn)工作，完善措施，每年將創(chuàng)建“安全生產(chǎn)月”工作擺在學(xué)校工作的重點(diǎn)，爭(zhēng)取把創(chuàng)“平安校園”的工作推上一個(gè)新的臺(tái)階，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高創(chuàng)建良好的平安環(huán)境、和諧校園。 2021年 06 月 27日