念書的孩子讀后感合集-資料下載頁(yè)
2025-04-21 20:08本頁(yè)面
【正文】 影響學(xué)習(xí)”的話搬了出來(lái)，表示自己不看電視了。這是一個(gè)成長(zhǎng)蛻變的過(guò)程，俗話說(shuō)： “窮人的孩子早當(dāng)家”。若不是環(huán)境所迫，窮人家 的孩子就能改變他還是一個(gè)孩子的事實(shí)嗎？ 然而，劇中開開對(duì)著流浪狗“小膽兒”傾訴著自己對(duì)爸爸媽媽的思念：“傻瓜，你想你的爸爸媽媽嗎？比方說(shuō)：夜里做夢(mèng)，夢(mèng)見了爸爸媽媽，，突然發(fā)現(xiàn)，爸爸媽媽丟了，剛才還在，怎么就丟了呢？”如果換一個(gè)稍微大點(diǎn)的孩子來(lái)說(shuō)這一段話，其中的淚點(diǎn)也許會(huì)減少許多，但是，在這里是一個(gè)十歲都不到的孩子，才上三年級(jí)，試想你三年級(jí)的時(shí)候你都在干什么？無(wú)非就是和自己的小伙伴一起嬉戲、一起玩耍，哪里會(huì)一個(gè)人在沒(méi)人的地方對(duì)著一只流浪狗說(shuō)那么動(dòng)情、那么知心的話。 不得不說(shuō)編劇寫的臺(tái)詞真的很 好，每一句都別出心裁，用得恰到好處，再配合著主人公童真的聲音，一語(yǔ)中的，直戳人內(nèi)心最柔軟的地方。 破舊的土木房子里，一臺(tái)始終沒(méi)有交費(fèi)的電視機(jī)，一座不敢輕易撥打的電話，每天放學(xué)后唯一的樂(lè)趣就是和小膽兒玩耍，晚上念書給爺爺聽，但是整天重復(fù)的生活再無(wú)新意，唯一的驚喜就是爸爸打來(lái)的電話，可是從接到電話的那刻起，連三分鐘都沒(méi)到就匆匆掛掉，從期待到驚喜，再?gòu)捏@喜跌入失望的谷底，本來(lái)想要說(shuō)的話都被卡在喉嚨，說(shuō)也說(shuō)不出，咽也咽不下，最后憋死在嘴巴里、在心里。劇情不斷上演，人們已經(jīng)深深地記住了這個(gè)天真懂事的孩子，然而 ，爺爺?shù)娜ナ朗沟萌藗儗?duì)這個(gè)孩子的同情更進(jìn)一步，緊接著父母回來(lái)又悄然離去后，主人公開始一個(gè)人的生活。故事發(fā)展到這里，收到的眼淚也是更多， 影片想要達(dá)到的效果也已經(jīng)達(dá)到了。 再來(lái)說(shuō)本片對(duì)敘事結(jié)構(gòu)的處理。眾所周知，這是電影之所以成為一門藝術(shù)的最為關(guān)鍵性因素之一，倘若再美的一部影沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)合理的敘事結(jié)構(gòu)，再美的故事也會(huì)顯現(xiàn)出先天發(fā)育不足的缺憾。誠(chéng)然，《念書的孩子》表現(xiàn)的雖然沒(méi)有那么明顯，但本片在這方面的處理的確或多或少的想到了這一點(diǎn)。 可以說(shuō)，本片是一部“小投資，小場(chǎng)景，小人物”的小電影，正是 因?yàn)椤靶 钡氖`，所以顯得不是那么真實(shí)。首先不說(shuō)演員本身的演技問(wèn)題，就拿爺爺去世過(guò)后，開開和父母葬爺爺?shù)牟糠謥?lái)說(shuō)，雖說(shuō)冷清的環(huán)境更能凸顯悲傷的氣氛，但是如果就只有他們家三個(gè)人參加爺爺?shù)脑岫Y的話是不是說(shuō)不過(guò)去呢？制作人就沒(méi)有想到這一點(diǎn)嗎？這樣的片段和前面努力塑造他們家庭親和的形象就顯得有些格格不入。這樣會(huì)令觀眾從他們家的為人處世方面找原因，這就使得觀眾心中會(huì)產(chǎn)生“環(huán)境造人”的想法。設(shè)想小開開從出生就生活在一個(gè)與鄰居格格不入的環(huán)境中，那又會(huì)是怎樣的一種結(jié)局。這不得不說(shuō)是本片對(duì)孩子成長(zhǎng)環(huán)境的塑造的一個(gè)極大的失誤。 之所以《念書的孩子》“小”，是相對(duì)它的先天來(lái)說(shuō)，除了投資少，還因?yàn)樗膱?chǎng)景，相對(duì)的封閉在了他們家院子、教室等窄小的空間里；它講述的故事，也都是些生活瑣事然而，在陸陸續(xù)續(xù)的幾次小范圍放映過(guò)后，該片卻依舊催人落淚，以它獨(dú)有的姿色贏得觀眾的掌聲和喜愛(ài)。 這的確是一部情感表達(dá)很豐富的電影，除了爺孫倆每夜里打發(fā)無(wú) 聊時(shí)的對(duì)話外，更多的是電影中開開和流浪狗“小膽兒”的對(duì)話時(shí)的性情流露，帶出的均是一種尖銳的有刺痛感的美。而在面對(duì)爺爺不在空屋子時(shí)一味倔強(qiáng)而堅(jiān)強(qiáng)的開開正是現(xiàn)在社會(huì)上留守兒童表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻最真實(shí)的寫照。而那樣刺痛的堅(jiān)強(qiáng)卻可以讓人參照想一想電影中“開開”身上所發(fā)生的一切，是不是也正發(fā)生在你的身上？ 后來(lái)導(dǎo)演原雅軒說(shuō)：“小膽兒被丟棄的同時(shí)，開開哭了，觀眾也跟著哭了。因?yàn)樾∧憙捍藭r(shí)在觀眾心目中已經(jīng)不僅僅是一條狗，他是另一個(gè)開開，更弱小、更無(wú)助，更需要理解和關(guān)愛(ài)。他的弱小喚醒了人們心中的同情和良知。有了同情和良知，人們便有了理解，是強(qiáng)者對(duì)弱者的理解，是強(qiáng)勢(shì)群體對(duì)弱勢(shì)群體的理解?！边@就是《念書的孩子》最真摯的主題。 是啊，在看電影時(shí)，我也會(huì)不自覺(jué)地想到劇中的“小膽兒”何不是另一個(gè)開開呢，套句話來(lái)說(shuō)，大道三千殊途同歸，現(xiàn)實(shí)生活中我又何嘗不是劇中那一個(gè)“開開”呢，只是我比較幸運(yùn)沒(méi)有其他留守兒童那樣偏離軌道的心理活動(dòng)，使我還能感覺(jué)到幸福的感覺(jué)。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1