【正文】 ，在認真分析 06 屆初三情況的基礎(chǔ)上，學(xué)校成立了以校長為組長，年級組長及教研組長為成員的初三教育教學(xué)備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組。做好了前瞻性研究和謀劃發(fā)展的工作，制定 了細致扎實的年級工作計劃，各教研組提前進行集體備課，充分研討教學(xué)中可能存在或發(fā)生的問題，制定出了切實可行的學(xué)科教學(xué)計劃。學(xué)校在廣泛征求初三教師意見的基礎(chǔ)上，制定了《茗山中學(xué) 20xx 年中考激勵方案》，將各層次目標按比例分解到各班級。另外，為優(yōu)化畢業(yè)班工作的外部環(huán)境，學(xué)校各職能部門也明確了責任，樹立了服務(wù)意識，積極主動地搞好配合，全方位地保障初三教學(xué)的順利開展。 教師是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，凝聚教師是學(xué)校管 理中一個永恒的主題，而科學(xué)的人文化管理是凝聚教師最有效的管理方法。為此，我們通過相信人 、鼓勵人、成就人的管理方式，為教師搭建自我實現(xiàn)的平臺，滿足教師對情感激勵的需求，從而很快就發(fā)展成一個心往一處想，勁往一處使的積極向上的集體，校榮我榮，校衰我恥、不用揚鞭自奮蹄的局面逐步形成。 二、以生為本、實行人性化管理，在提高服務(wù)意識上做文章。 11 屆初三充分借鑒往屆和外校的先進經(jīng)驗，在管理方法和手段上下了很大功夫。 首先是強化責任感和服務(wù)意識，初三除調(diào)整學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)蹲點加強力量外，九個班級全部都有責任教師，班主任和責任教師全面負責各班學(xué)生學(xué)習、生活。年級組制定了班主任例會制，對班 級管理及年級中存在的問題及時總結(jié)、反饋。 班主任每周召開一次主題班會，及時了解學(xué)生的思想和情緒動態(tài)，把問題及時解決在萌芽狀態(tài)，防患于未然，同時抓住積極因素，鼓士氣、樹正氣、促先進，進一步帶動了班風學(xué)風的好轉(zhuǎn)，在班級管理涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀班主任，如彭玉容老師善于利用各種教育機會，用發(fā)展、賞識、期盼的眼光看待學(xué)生 。用激勵、鼓舞、贊美的方法促進學(xué)生。余濟心老師對落后生的轉(zhuǎn)變極有耐心，總是一點點一滴滴的激勵啟發(fā)。 吳劍老師管理有方、教學(xué)得法，把 70 名學(xué)生搭理的服服帖帖。汪志民老師勤于家訪，為了不讓一名 衛(wèi)姓學(xué)生輟學(xué)，先后跑衛(wèi)家晚達 7次之多。羅仔軍、吳淑云、柯芳等班級管理有聲有色、也卓有成效。我們倡導(dǎo)人人都是班主任。任課教師共同協(xié)作，加強課堂管理，及時將課上和課后的情況反映給班主任，協(xié)助班主任做好各層次學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，經(jīng)常與學(xué)生們談心，幫助他們解決生活和學(xué)習上的困難，排解心理上的苦悶 。班主任積極會同各學(xué)科教師備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，同時采用家訪、電訪等方式同家長聯(lián)系，及時了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。其次是德育先行，把做好畢業(yè)班學(xué)生的思想工作和紀律管理工作作為畢業(yè)班教學(xué)工作的前提。憑以往的 實踐經(jīng)驗，我們認為，德育工作的好壞，直接影響到學(xué)校教學(xué)工作的好壞。尤其是畢業(yè)班，學(xué)生的思想波動比較大，不穩(wěn)定他們的思想，是不能讓他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習中的。因此，我校在學(xué)生進入初三的第一個學(xué)期初，就十分注重畢業(yè)班學(xué)生的思想教育工作，成立了畢業(yè)班德育工作小組。先摸清學(xué)生的思想動向，掌握每個學(xué)生心里的想法，以及對畢業(yè)以后的去向選擇。明白了學(xué)生的想法，才能對癥下藥。利用校會、班會、課余等時間，對學(xué)生進行有針對性的思想教育，穩(wěn)定他們的學(xué)習情緒、端正他們的學(xué)習態(tài)度。除了做好學(xué)生思想教育工作，畢業(yè)班學(xué)生的紀律管理也是我 校常抓的一個方面。紀律是學(xué)習的保證， 沒有良好的紀律保證，要提高教學(xué)質(zhì)量是很難做到的。在備戰(zhàn)中考的最后一個學(xué)期，時間很緊張，下晚自習后，我校還繼續(xù)開放教室讓學(xué)生自由加班復(fù)習，為了保證學(xué)生的安全和紀律，我校每晚都安排 9名教師坐班到 10 點鐘。同時還安排了兩名領(lǐng)導(dǎo)輪流巡夜到點鐘，維護學(xué)生的寢紀律和校園內(nèi)的安全。 11 屆初三管理效果顯著，全年未出現(xiàn)嚴重打架斗毆行為，上網(wǎng)打游戲、夜不歸宿等現(xiàn)象也大大減少，優(yōu)化了內(nèi)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生積極性。 三、高標準，嚴要求，狠抓教學(xué)常規(guī)的管理，注重尖子生的培養(yǎng)，確保教學(xué)質(zhì)量上升。 學(xué)校工作最終的凝聚點就在教學(xué)的質(zhì)量上，學(xué)校的興衰與中考質(zhì)量息息相關(guān)，我校中考備考領(lǐng)導(dǎo)小組一班人統(tǒng)一思想，視質(zhì)量為生命，確保中考創(chuàng)優(yōu)，每人分工明確，一人負責一個方面，做到細致，扎實，不留疏漏，尤其對每次測試測評認真做好分析，找出存在的問題，研究相應(yīng)的措施。老師與老師之間加強聽課的力度。采取推門聽課，相互聽課，領(lǐng)導(dǎo)蹲點聽課的形式，作業(yè)的布置與批改，做到老師的自查和教導(dǎo)處的檢查相結(jié)合，對教學(xué)各環(huán)節(jié)的檢查情況，都作好詳實的 記載，按照學(xué)校制度，獎罰分明，嚴格兌現(xiàn)。在尖子生培養(yǎng)方面，我們都知道，升學(xué)要靠尖子生。不注重尖生的培養(yǎng)，就不會有好的升學(xué)率。我校的做法是，對尖子生，實行專人負責跟蹤制，在每次的測試、模擬考過程中，發(fā)現(xiàn)尖 子生的薄弱科目或薄弱環(huán)節(jié)，則立即安排相應(yīng)學(xué)科的教師進行談心，了解原因，找出對策，深入輔導(dǎo)，促使學(xué)生能平衡發(fā)展，全面提高。良好的班級學(xué)習環(huán)境，競爭環(huán)境和均衡的師資力量，使得這部分學(xué)生得以取得最佳的學(xué)習效率。同時，加強學(xué)生應(yīng)試能力和中考適應(yīng)能力的培養(yǎng)，通過教研室、學(xué)校組織的多次模擬考，讓學(xué)生熟悉各種題型 ，提高綜合應(yīng)試能力，從而在中考中發(fā)揮出最佳的答題水平。 四、立足根本，深挖潛力，成立智囊團，激活教研組，苦干加巧干。過去，初三教師常常存在僥幸心理，考得不好就埋怨學(xué)校沒跑信息舍不得買信息。 11 屆初三一開始組建，領(lǐng)導(dǎo)就再三強調(diào)立足根本，挖掘潛力，堅決打消依賴心理。于是要求各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生實際，分別成立智、團，經(jīng)常開展豐富多彩的教研活動， 11 屆的教研活動大大超過了往屆的次數(shù)，每次都做了總結(jié)記載，且活動中涌現(xiàn)了一大批業(yè)務(wù)拔尖、勤奮扎實的優(yōu)秀教師，如彭玉容、黃朝焱積極配合、資源共享 。陳緒海、鄭柏 林互相學(xué)習、齊頭并進 。張丙召、胡軍民不甘落后、知難而進 。胡如海、黃其中老當益壯、事事帶頭、處處模范。他們?yōu)?20xx 年中考立下了汗馬功勞，功不可沒。 走出去，請進來，內(nèi)練真功，外引活水，沖刺極限，注重復(fù)習，在實效上做文章。 11 屆初三雖然注重挖掘潛力，內(nèi)練真功，但也不忘借鑒別校的先進經(jīng)驗。初三年級，我們 曾多次派學(xué)科代表參加、黃石、大冶等地教學(xué)精英高效復(fù)習課學(xué)習，還專門請來了大冶一中、東岳中學(xué)名牌教師給初三學(xué)生上復(fù)習課。尤其在中考沖刺階段，初三教師專門組織了優(yōu)秀復(fù)習課展示活動，黃朝焱、彭谷芳等脫 穎而出，贏得了聽課教師及學(xué)生的高度評價。復(fù)習課質(zhì)量的提高，大大加強了學(xué)生的基礎(chǔ)和應(yīng)試技能，為中考奠定堅實基石。 各位領(lǐng)導(dǎo)老師們， 11屆中考我們雖然取得了一點微不足道的成績，但前面的路還很長，離黨和人民的要求還很遠，面對今后的嚴峻的挑戰(zhàn)，我們沒有理由飄飄然。沒有做得最好，只有做得更好，我們只有揚鞭策馬，永不停蹄，向更遠的目標奮進，才能立于不敗之地 ! 最后我預(yù)祝屆中考再創(chuàng)佳績，再奏凱歌 ! 推薦閱讀：工作匯報發(fā)言稿 x3 篇工作匯報簡短的開場白工作匯報發(fā)言稿 x 在林業(yè)工作匯報會發(fā)言 x 在林業(yè)工作匯 報會發(fā)言工作匯報發(fā)言稿 3 篇