【正文】 約著我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展，制約著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)。 作為中學(xué)生的我，雖然有心卻無(wú)力，更想不出切實(shí)可行的方法改善生態(tài)壞境，而這些《善待家園》一書(shū)中也未詳細(xì)告訴我們。我希望廣大學(xué)生也能為此出一份力，所以 找了些關(guān)于保護(hù)環(huán)境的方法：用筆盡量用可換芯的，減少圓珠筆外殼的浪費(fèi)與垃圾量；節(jié)約用紙，復(fù)印紙盡量?jī)擅嬗?，?ài)護(hù)森林資源；離開(kāi)房間的時(shí)候，隨手關(guān)燈及其他電器產(chǎn)品，可以節(jié)約能源；盡量不用塑料的袋子，用綠色環(huán)保袋，可以減少白色污染，而且要用可降解的餐盒；各種磁卡都要收集起來(lái)集中處理，磁卡里的芯片危害也很大。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，祖國(guó)的幼苗們，我們一起成為保護(hù)環(huán)境的先行軍。 在二十一世紀(jì)里，科學(xué)成為人類(lèi)的生命。因?yàn)榭茖W(xué)家們的辛苦鉆研，才有了冶煉金屬的方法，才有了電燈、空調(diào)等家電的產(chǎn)生。但也正因?yàn)閷W(xué)家們的辛苦鉆研 ，才會(huì)加劇環(huán)境污染。 我們要學(xué)科學(xué)，因?yàn)橹挥胁粩嗟匮芯?，我們才能找出清潔物替代污染物，才能從根本上解決環(huán)境污染的問(wèn)題。我們要學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)，把科學(xué)展示出來(lái)，擁有科學(xué)的種子，精心培育，隨著時(shí)間的推移，這顆種子就會(huì)不斷生根、發(fā)芽、結(jié)出累累碩果。我們要學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)，勇于嘗試、創(chuàng)新，勇于推翻前人以污染環(huán)境為代價(jià)的結(jié)論，讓社會(huì)發(fā)展的同時(shí)環(huán)境得到改善。 科學(xué)的力量是無(wú)窮無(wú)盡的，它會(huì)給你帶來(lái)意想不到的魔幻效果，我們將用科學(xué)的魔法棒揮灑出一片潔凈的未來(lái)，未來(lái)我們共同期待，我們的家園我們共同守護(hù)。 第四篇：《善待家園》教學(xué)設(shè)計(jì) 《善待家園》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： ⑴了解我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害的嚴(yán)重性和實(shí)施綜合治理的迫切性。 ⑵理解列數(shù)據(jù)、舉例子、作比較等說(shuō)明方法在文中的作用。 ⑶，做合格小公民。 情感與價(jià)值： 培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，保護(hù)自己的家園。 過(guò)程與方法： 采用討論與交流 二、教學(xué)重點(diǎn)： 增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感，保護(hù)環(huán)境。 三、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 四、教學(xué)過(guò)程： (一 )導(dǎo)入課文 出示課件：逐漸枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布 )請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)描述枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布的慘景，并說(shuō)說(shuō)造成此后果的原因。 教師點(diǎn)撥：人禍已成為世界地質(zhì)災(zāi)害的最主械的原因，我國(guó)也不例外。記者吳崗經(jīng)過(guò)大量的事實(shí)材料，寫(xiě)下了一篇報(bào)告文學(xué)。作者以大量觸目驚心的事實(shí)，以無(wú)可辯駁的確鑿的數(shù)字，展示了我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害所造成的嚴(yán)重后果，揭示了造成這種嚴(yán)重后果的最主要原因，呼吁每個(gè)公民善待自己，善待家園，把防治地質(zhì)災(zāi)害作為自己義不容辭的責(zé)任。 (二 )自讀課文，初步了解我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害的嚴(yán)重性 思 考：為什么說(shuō)“人禍已成為世界地質(zhì)災(zāi)害的最主要的原因”？文中用了哪些方法來(lái)說(shuō)明？ (三 )小組討論，班級(jí)交流 師生共同探討后明確： 由于自然資源長(zhǎng)期以來(lái)遭到人類(lèi)毀滅性的破壞，生態(tài)嚴(yán)重失衡?？梢哉f(shuō)地質(zhì)災(zāi)害是自然對(duì)人類(lèi)的報(bào)復(fù)。文中列舉的許多事例都說(shuō)明了這一點(diǎn)。 文中運(yùn)用了列數(shù)據(jù)、舉例子等說(shuō)明方法說(shuō)明了我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害的嚴(yán)重性。 (1)導(dǎo)語(yǔ)部分，作者列舉大量數(shù)據(jù)警示我們：中國(guó)已成為世界上地質(zhì)災(zāi)害最嚴(yán)重的國(guó)家之一。 (2)主體部分，列舉大量事實(shí) (舉例子 )說(shuō)明，如列舉海南省文昌市百分之八十的珊瑚遭受?chē)?yán)重破壞的情況，北京延慶縣兩個(gè)村的不同遭遇，內(nèi)蒙古草原大面積沙漠化的事實(shí)等，無(wú)可辯駁地說(shuō)明“人禍已成為世界地質(zhì)災(zāi)害的最主要的原因”。 (四 )布置作業(yè) 以“環(huán)?！睘樵?huà)題，寫(xiě)一篇 500 字左右的文章，準(zhǔn)備參加班級(jí)“我與環(huán)?！睂?zhuān)題演講比賽。 板書(shū)： 善待家園 導(dǎo)語(yǔ)列數(shù)據(jù) 主體舉例子 中心環(huán)保 第五篇：保護(hù)環(huán)境 ,善待家園 地球是人類(lèi)惟一的家園 ,在茫茫的宇宙中 ,除了地球之外 ,目前尚未發(fā)現(xiàn)其他適合人類(lèi)生存的星球 .地球是我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的惟一家園 .在這個(gè)家園里 ,人是地球的主人 .除了我們?nèi)祟?lèi)以外 ,還有許許多多有生命的物質(zhì) ,如花草樹(shù)木 ,蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸等 .這些生物與我們生活在同一環(huán)境中 ,共同組成了這個(gè)大家庭 .水是生命之源 ,人的生命離不開(kāi)水 .人體中所含的水分約占體 重的 65,如果人體損失 10 以上的水分 ,就會(huì)導(dǎo)致死亡 .空氣 ,是人賴(lài)以生存的必要條件 ,人無(wú)時(shí)無(wú)刻不在呼吸空氣 .氧氣來(lái)源于植物的光合作用 ,各類(lèi)植物是氧氣的加工廠(chǎng) .如果地球上沒(méi)有了植物 ,我們?nèi)祟?lèi)和其他生命將不復(fù)存在 .野 生動(dòng)物依賴(lài)于植物 ,也可以保護(hù)植物 .以鳥(niǎo)類(lèi)為例 ,90 的鳥(niǎo)類(lèi)以昆蟲(chóng)為食 ,許多益鳥(niǎo)是莊稼 ,樹(shù)木的衛(wèi)士 ,是害蟲(chóng)的天敵 .100 條樹(shù)蟲(chóng)十幾天便可以吃光一棵大松樹(shù)的樹(shù)葉 ,而一對(duì)大山雀一天可以吃 400 多條蟲(chóng)子 .如果沒(méi)有這些益鳥(niǎo) ,害蟲(chóng)就會(huì)泛濫成災(zāi) .在地球上 ,人類(lèi)植物和動(dòng)物 ,實(shí)際上是一個(gè)互相依賴(lài)的 生物圈 、 朋友圈 ,誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí) .人類(lèi)之所以能在地球上生存是因?yàn)樯鷳B(tài)平衡的緣故 .地球給我們?nèi)祟?lèi)乃至所有生命的形式 ,提供了一個(gè)生命支持系統(tǒng) 空氣、水、適當(dāng)?shù)墓夂蜔?、以及能源等?.事實(shí)上 ,這種原始的生態(tài)平衡從全球范圍來(lái)看是極其難得的 ,我們今天或許只能在人類(lèi)未曾涉足的地方才得以看到 .自然環(huán)境提供人類(lèi)生存發(fā)展的環(huán)境資源的同時(shí) ,遭到了人類(lèi)機(jī)大的破壞 .只有當(dāng)自然環(huán)境處與一種生態(tài)平衡的和諧狀況時(shí) ,人類(lèi)的前景才是樂(lè)觀(guān)的 . 所以 ,請(qǐng)大家保護(hù)環(huán)境 ,善待家園 ,只有這樣才能使我們的家園變得更加美好