【正文】 通過本次學(xué)習(xí)，在領(lǐng)導(dǎo)同事的熱心、真誠幫助下我深刻認(rèn)識到 自身還存在許多問題和不足，自己與優(yōu)秀教師的差距還很大，自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多。現(xiàn)將個人存在的主要不足和差距總結(jié)如下： (一 )作風(fēng)方面 由于教學(xué)、批改作業(yè)等需要很多時間，加上自身認(rèn)識不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)時間較少，自身教育教學(xué)水平提高較慢； 在團(tuán)結(jié)方面由于認(rèn)為能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同事，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)就夠了，因此在相互學(xué)習(xí)、相互幫助上還不夠理想，對如何更好地共創(chuàng)科學(xué)文明、積極上進(jìn)校風(fēng)，還缺乏智慧上的協(xié)作； 由于掌握的教學(xué)研究方法有限 ，加上對教學(xué)研究的認(rèn)識不夠深刻，在開展教學(xué)研究過程中過分依賴學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)布置任務(wù)，雖能基本完成學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)布置的研究任務(wù)但教學(xué)研究積極性不夠高，研究方法不得當(dāng)； 由于學(xué)習(xí)不足，反思不及時不深入，教學(xué)方法的創(chuàng)新不足、教育理念與時代要求還有差距。 由于教育、教學(xué)方法不得當(dāng)，對教育法律法規(guī)的認(rèn)識還不夠深刻，有時還用罰站、罰抄等變相體罰手段教育學(xué)生。 (二 )工作方面 由于過分注重學(xué)生考試成績的追求，把素質(zhì)教育和應(yīng)試教育完全對立起來，教育教學(xué)思路存在一定偏差，在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力方面做得不夠； 由于工作經(jīng)驗(yàn)不足、教育教學(xué)方法不夠得當(dāng)，工作成效上，學(xué)生學(xué)習(xí)成績不夠高、學(xué)習(xí)習(xí)慣明有待改善、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)不足、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)不足，家長對學(xué)校的滿意度不高、對教師的支持度有待加強(qiáng)、對學(xué)生學(xué)業(yè)的關(guān)注度令人擔(dān)憂。 由于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)不足，鍛煉提高不足工作能力上，自身課堂教學(xué)能力不夠高、教學(xué)研究能力較低、教育教學(xué)方法有待提升。 三、整改措施 針對以上存在的不足，根據(jù)“三查三看”有關(guān)精神的指導(dǎo)，結(jié)合自身實(shí)際制定如下整改措施： 比 —— 通過對比明確目標(biāo) 和業(yè)務(wù)精湛的老師比，找出自身在教學(xué)方法、教研能力上的差距；和師德高尚的老師比，找出自己在愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、團(tuán)結(jié)同事等方面做得不好的地方；和教學(xué)成績優(yōu)異的老師，看到自身與他們存在的差距，制定明確的追趕目標(biāo)；和進(jìn)步最快的老師比，分析自己進(jìn)步較慢的原因；拿自己的學(xué)生和優(yōu)秀教師的學(xué)生比，通過比學(xué)生存在的問題和差距找到自己教育教學(xué)方法上的不足和差距 ；拿自己的教學(xué)成效與家長、社會的期望比，明確自己努力的方向和目標(biāo)。 學(xué) —— 通過學(xué)習(xí)提高認(rèn)識 學(xué)習(xí)教育法規(guī)、師德規(guī)范、馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等精神，轉(zhuǎn)變作風(fēng)、努力提高師德修養(yǎng)；學(xué)習(xí)教育、教學(xué)專著，用最新最科學(xué)的教育理論武裝自己的頭腦；學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)交流、課堂實(shí)錄等努力提高自身“實(shí)戰(zhàn)”能力。 研 —— 通過研究提高能力 積極參與學(xué)校組織的教學(xué)研究活動，借助集體的力量提高自身水平；嘗試進(jìn)行個人教學(xué)教育研究，力爭出成果、出實(shí)效，提高自身教育、教學(xué)研究能力。 實(shí) —— 通過實(shí)踐提高效能 全面貫徹落實(shí)國家教育方針政策，確保教育路線不偏不倚；認(rèn)真落實(shí)完成上級部署的教育教學(xué)工作任務(wù)，保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高；扎實(shí)開展教育教學(xué)工作，杜絕散漫漂浮風(fēng)氣；扎實(shí)搞好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、開展課外活動等，不搞“形式主義”、杜絕“應(yīng)付作風(fēng)”。 改 —— 通過改革促進(jìn)創(chuàng)新 及時反思課 堂教學(xué)過程，努力改進(jìn)教學(xué)方法；認(rèn)真反思教育過程，改進(jìn)教育方法；更新教育觀、質(zhì)量觀、人才觀以及服務(wù)觀等教育觀念，增強(qiáng)自身實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性；革新技術(shù)手段掌握必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段迅速適應(yīng)教育發(fā)展的形勢；更新知識結(jié)構(gòu)，努力適應(yīng)時代發(fā)展的要求。 總之，我要用優(yōu)秀教師的要求鞭策自己，通過不斷的努力學(xué)習(xí)、反思，積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，爭取成為一名家長放心、社會滿意的人民教師，為我鎮(zhèn)教育事業(yè)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。 ****小學(xué) ***2021 年 8 月 25 日 第五篇：“三查三看”整改報告 整 改報告 經(jīng)過一段時間的集中學(xué)習(xí)及自學(xué)，本人完成了全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容，“三查三看”第二階段學(xué)習(xí)教育活動的開展，使我積極聽取了意見，及時查找存在的問題，認(rèn)真開展了階段性教育。通過集中學(xué)習(xí)、自學(xué)、研討等活動，進(jìn)一步明確了落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀自身肩負(fù)的責(zé)任，對照“三查三看”標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真進(jìn)行了自我檢查，使查找的問題更切合、更體現(xiàn)。 一、學(xué)習(xí)收獲和不足 政治理論學(xué)習(xí)的自覺性不強(qiáng)，新的知識不能及時補(bǔ)充，運(yùn)用理論去指導(dǎo)實(shí)際工作不夠。學(xué)習(xí)停留在形式上，學(xué)習(xí)的深度不夠，欠缺理論聯(lián)系實(shí)際，不能用馬克思主義理論分析問 題、解決問題，認(rèn)識事物停留在表面上。 專業(yè)知識掌握得不深不全，工作業(yè)務(wù)能力有待加強(qiáng)，在溝通、協(xié)作方面仍有欠缺。具體表現(xiàn)在：雖然也學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，但存在實(shí)用主義思想，急用先學(xué)，缺乏主動性。 學(xué)習(xí)效果有所欠缺，沒有創(chuàng)新學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)形式，沒有進(jìn)行學(xué)習(xí)檢查。通過學(xué)習(xí)指實(shí)踐不夠，發(fā)展存問題，握不住發(fā)展必須規(guī)律。 二、存問題原因分析： 存以問題，既有客觀原因，又有主觀方面原因，主思想未能引起度重視，學(xué)習(xí)目不夠明確，學(xué)習(xí)時缺乏認(rèn)真思考，只從字面理解馬列主義、毛澤東思想，沒有深刻認(rèn)識思想精 髓，鄧平理論精神實(shí)質(zhì)“三個代表”重思想理解得不深不透。沒有真認(rèn)識政治理論學(xué)習(xí)武裝頭腦、堅(jiān)定信念、凈化靈魂、提思想政治覺悟以指自己言行武器。缺乏“鉆研”刻苦精神，缺乏深學(xué)苦讀恒心韌勁，缺乏掌握先進(jìn)知識發(fā)揮時代先鋒模范作具體表現(xiàn)思想認(rèn)識。 三、今方向整改措施： 通過這次開展“三查三看”學(xué)習(xí)教育活動，充分認(rèn)識以存問題思想根源危險性，今首先轉(zhuǎn)變思想觀念，今工作、生活克服自身存問題不足，按照落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀具體求審視自己、規(guī)范自己、嚴(yán)格求自己。從根本解決問題，改造主觀世界，行動同黨央保持度致。 從每事做起，從每個細(xì)節(jié)做起，以更標(biāo)準(zhǔn)，更嚴(yán)求，更踏實(shí)工作作風(fēng)求自己，精益求精、追求流工作質(zhì)量，切實(shí)做好每項(xiàng)工作。堅(jiān)持樹立馬克思主義世界觀、人生觀價值觀，任何時候都不能動搖，并日常生活工作實(shí)踐“三個代表”重思想，牢記全心全意人民服務(wù)宗旨，立足本職工作，無私奉獻(xiàn)，以自己實(shí)際行動真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。 2021年 10 月 11日