【正文】 我優(yōu)”。 方法?！叭藷o完人”，我也不例外，有時方法有些簡單，甚至有些粗暴，只是強調(diào)該怎么做，而沒有耐心細致地說明為什么要這樣做。 措施。對經(jīng)實踐證明行之有效的措施堅定不移的執(zhí)行毋庸置疑，但對符合全新要求的措施不夠?qū)?、不夠力。比如，對學(xué)生的“培優(yōu)輔差”只是被動的等待學(xué)生來問，而沒有一個具體的措施。 發(fā)展。個人教學(xué)方面的發(fā)展，縱向比感覺還行，橫向比有些不足，即與其他教師比較還有一定的差距。在學(xué)校管理方面，僅從在校學(xué)生人數(shù)發(fā)展情況上看，發(fā)展是好的，但從生源質(zhì)量上看，發(fā)展有待改進。雖然學(xué)校管理者是一個團隊，但本人畢竟是團隊中的一員。 （三）項目方面 儲備。學(xué)校工作中的儲備，本人認為應(yīng)該是教學(xué)科研項目或課題 ，若以此來看，本人參與的是全?！耙哉n堂教學(xué)為切入點”的教學(xué)改革。工作中，《教學(xué)設(shè)計》和《學(xué)生學(xué)案》的攥寫雖然很認真，但在“以問題引領(lǐng)課堂”方面還做得不夠，往往為了趕進度而對學(xué)生“包辦代替”。 建設(shè)。本人主要負責(zé)學(xué)校師德建設(shè)工作。幾年來，主要是利用《中小學(xué)教師師德規(guī)范》來約束教師，親自制定《曙光學(xué)校師德標(biāo)準(zhǔn)》，并以此來管理教師，表現(xiàn)出用單一的制度管教師多，日常生活中對教師的關(guān)心少；會上對教師提的要求多，會后落實和與教師的溝通的少；承認教師娛樂時間少的話語多，組織教師娛樂活動的時間少。 服務(wù)?！敖逃褪欠?wù)”是本人一貫踐行的理念，但在具體的工作中，仍有很多服務(wù)不到位的地方，比如，對學(xué)生的思想政治教育欠缺針對性，固然實效性不強；教學(xué)上雖然多數(shù)學(xué)生得到良好服務(wù)，卻還有極少數(shù)學(xué)生到畢業(yè)了還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？偠灾约旱慕逃虒W(xué)工作還沒有做到真正意義上的讓全體學(xué)生受益終身。 效益。教育的效益雖不能用金錢的數(shù)量多少來衡量，但民辦學(xué)校的健康、持續(xù)發(fā)展，無疑是建立在良好的社會效益和經(jīng)濟效益基礎(chǔ)之上的。目前，曙光學(xué)校的兩個“效益”還不協(xié)調(diào)，即社會效益大于經(jīng)濟效益，其關(guān)鍵問 題還是教育教學(xué)質(zhì)量有待大幅度提高的問題，這就是全體教師做得不夠的地方，其中包括我自己。 二、存在問題的思想根源 第 一、理論學(xué)習(xí)不夠。學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)時缺乏認真思考的習(xí)慣，缺乏“鉆研”的刻苦精神，缺乏“深學(xué)苦讀”的恒心韌勁。只從字面上理解馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的思想精髓及精神實質(zhì)，對“三個代表”重要思想和“科學(xué)發(fā)展觀”理解不深不透，沒有真正認識到政治理論學(xué)習(xí)是武裝頭腦、堅定信念、凈化靈魂、提高思想政治覺悟的武器。第 二、黨性鍛煉不足。由于缺乏對馬克思主義理論的 系統(tǒng)學(xué)習(xí)，缺乏對黨的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)的深入了解。導(dǎo)致大局意識不夠到位，協(xié)調(diào)工作不夠靈活，“高效運行、規(guī)范服務(wù)、廉潔辦事”的意識淡薄?！肮ぷ魇е谲洠芾硎е趯挕?，這一切都是世界觀的認識問題，其核心問題是保持黨同教師的血肉聯(lián)系不夠。 第 三、思想觀念滯后。思想觀念滯后，知識積累單一，是阻礙開拓創(chuàng)新意識的絆腳石，因而在行動上只是按程序，按規(guī)定，按部就班去做，缺乏靈活機動，過于死板。解放思想、開拓創(chuàng)新的理念得不到貫徹始終，缺乏工作能動和開拓創(chuàng)新意識。 三、改進措施。 切實加強理 論學(xué)習(xí)，提高理論修養(yǎng)。深入學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)工作，堅定正確的理想信念，保持忠于黨、忠于祖國和人民、忠于法律的政治本色。 改進學(xué)習(xí)的方式方法，注重向各級領(lǐng)導(dǎo)和身邊老師學(xué)習(xí)，把他們的經(jīng)驗和長處用到自身的工作當(dāng)中來；注重學(xué)習(xí)各類新知識，豐富教育教學(xué)手段，提高自身的業(yè)務(wù)能力。 切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作效率。增強師生觀念、大局意識，主動、積極承擔(dān)工作任務(wù)，經(jīng)常深入師生中去發(fā)現(xiàn)矛盾和問題，防患于未然。發(fā)揚求真務(wù)實的工作作風(fēng)，力戒官僚主義 、形式主義和主觀主義。讓學(xué)生成長，讓家長放心，讓社會滿意。 抓好學(xué)校的教學(xué)改革，針對校情、學(xué)情，形成一套獨特的教學(xué)方法。真正將“問題引領(lǐng)教學(xué)”的課堂教學(xué)改革落實到每一節(jié)課的教學(xué)過程中。 在教育教學(xué)工作中不趨“優(yōu)”不避“差”，要敢于正視潛能生。由于我校的實際問題，生源整體素質(zhì)差，如果僅僅是怨天尤人，趨“優(yōu)”避“差”，只能使?jié)撃苌刭|(zhì)越來越差。這不光使教學(xué)成績難以提高，同時對這些學(xué)生的放任自流，還會敗壞學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。相反，如果能對他們正確引導(dǎo)，揚長避短，則可使他們學(xué)會做人、立足社會，或許還會使之思想、行為、學(xué)習(xí)發(fā)生大轉(zhuǎn)變。 今后的工作任務(wù)很繁重、很艱巨、很光榮，也有信心。為促進學(xué)校的教育教學(xué)工作再上新水平、再上新臺階，促進學(xué)校各項工作的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)進行，為曙光的輝煌明天盡自己的綿薄之力。全體領(lǐng)導(dǎo)班子成員將進一步樹立自信、增強信心，自覺服從和服務(wù)于曙光學(xué)校的教學(xué)改革與發(fā)展大局，自覺遵守和服從各級領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校做出的各項決策決定，認真查找與改進自己思想及工作中的差距，“學(xué)人之長、補己之短”，不斷完善和提高自己；理清思路、擺正位置、調(diào)整心態(tài)、潛心做事，保質(zhì)保量地完成各級領(lǐng)導(dǎo)下達的各項任務(wù)。