【導(dǎo)讀】檢查組由省校六位校領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)，另有六位主管教。本次檢查是加強(qiáng)全省開(kāi)放教育教學(xué)工作和深化學(xué)。深入，促進(jìn)很大。程檢查和實(shí)地檢查三種方式進(jìn)行。省校檢查組在對(duì)15所分校進(jìn)行入。共計(jì)召開(kāi)教學(xué)管理人員和教師座談會(huì)13場(chǎng)，發(fā)。放學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查589份，聽(tīng)課29節(jié)。檢查組認(rèn)為，我省電大各分校?，F(xiàn)將本次檢查的情況通報(bào)如下。固了評(píng)估期間所取得的成果，分校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展思路清晰，工作重點(diǎn)突出，程開(kāi)放教育的建設(shè)經(jīng)費(fèi)。提升了辦學(xué)實(shí)力與社會(huì)影響，為地市分校的。繼續(xù)發(fā)展提供了很好的經(jīng)驗(yàn)。量穩(wěn)步提高的長(zhǎng)效機(jī)制。黨員干部聯(lián)系班級(jí)制度。實(shí)解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難。衡陽(yáng)分校黨委行政明確提出了?，全校上下形成共識(shí)，模式，并結(jié)合衡陽(yáng)分校教學(xué)實(shí)際深化與固化，教學(xué)長(zhǎng)效機(jī)制基本形成，體教師愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作和奮發(fā)向上的良好局面。邵陽(yáng)分校不斷完善教學(xué)管理等相關(guān)制度，教學(xué)活動(dòng)規(guī)范。評(píng)估以來(lái)，該校對(duì)教學(xué)計(jì)劃、大綱的制訂與實(shí)施，教學(xué)形式和方法，

　　

【正文】 聲迎新年文藝晚會(huì)，節(jié)目主持人與演員都來(lái)自于本校開(kāi)放教育學(xué)生，在學(xué)校引起了較大反響。 其 二是在學(xué)生中開(kāi)展了?我與開(kāi)放教育?網(wǎng)上征文活動(dòng)，學(xué)生積極響應(yīng)， 投稿 100多篇。 其中較為優(yōu)秀的稿件10 余篇 被 推薦到湖南電大 報(bào)發(fā)表。 其 三是收集整理歷屆開(kāi)放教育畢業(yè)生的優(yōu)秀畢業(yè)論文，并組織專家對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行審閱，寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，結(jié)集出版，體現(xiàn)開(kāi)放教育學(xué)生水平。 其 四是加強(qiáng)校園網(wǎng)學(xué)生會(huì)主頁(yè)的建設(shè)與內(nèi)容充實(shí)、更新工作。使之反映開(kāi)放教育各專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的最新情況，活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。 其 五是開(kāi)展 開(kāi)放教育優(yōu)秀學(xué)生與優(yōu)秀學(xué)生干部的評(píng)選表彰活動(dòng) 。 同學(xué)們普遍認(rèn)為，校園文化 活動(dòng)活躍了學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生的歸屬感。 衡陽(yáng)分校 高度重視電大校園文化建設(shè)，以學(xué)生工作為抓手，開(kāi)展了一系列生動(dòng)活潑的 活動(dòng)， 如學(xué) 科知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、校園之星選拔、拔河比賽、迎新踏 青活動(dòng)等， 將學(xué)生活動(dòng)效果納入對(duì)輔導(dǎo)員工作績(jī)效的考評(píng)指標(biāo)，有效地 促進(jìn) 了教與學(xué)、師與生、生與生之間的交互，豐富了遠(yuǎn)程教育學(xué)生的校園文化生活，提升了遠(yuǎn)程教育校園文化的內(nèi)涵。 （四）實(shí)踐教學(xué)形式多樣化 在實(shí)踐性教學(xué) 方面，各 分校有計(jì)劃有安排， 建立 了 相應(yīng)的檢查考核制度，各個(gè)環(huán)節(jié)能按照中央電大和省電大的要求認(rèn)真進(jìn)行落實(shí)，基本符合程序和規(guī)范 ，實(shí)踐教學(xué)形式多樣化 。 如 懷化電大將課程實(shí)踐與畢業(yè)實(shí)踐結(jié)合在一起，在法學(xué)、工商管理、會(huì)計(jì)、漢語(yǔ)語(yǔ)言四個(gè)專業(yè)開(kāi)展了?崗位實(shí)踐小論文競(jìng)賽?活動(dòng)， 較 好地提升了成人的寫(xiě)作能力與職業(yè)素質(zhì)。 五、存在 的問(wèn)題及 整改 意見(jiàn) 通過(guò)本次教學(xué)檢查， 我們發(fā)現(xiàn)，雖然大多數(shù) 分校 在教學(xué)組織和管理上花了較大力氣，但是在領(lǐng)導(dǎo)的重視程度、師資力量的配備、財(cái)力 13 的投入等方面 ，各地之間 存在著一定的 差距。 對(duì)照中央電大開(kāi)放教育的要求及 相關(guān)文件精神 ， 目前 需要進(jìn)一步解決和落實(shí)下列 問(wèn)題： （一） 要進(jìn)一步深化與固化開(kāi)放教 育教學(xué)模式與管理模式 雖然大多數(shù) 分校在研究、實(shí)踐和推廣? 123?教學(xué)模式和?三化?管理模式方面做了大量扎實(shí)而有成效的工作，取得了新的進(jìn)展，但各個(gè)分校之間差距較大，尤其是在縣級(jí)教學(xué)機(jī)構(gòu)中，? 123?教學(xué)模式和?三化?管理模式的推廣和 運(yùn)用上還存在一些死角，仍需加大工作力度。 （二） 要 進(jìn)一步 落 實(shí) 教學(xué) 環(huán)節(jié) 存在的問(wèn)題主要有 ：一是面授輔導(dǎo)課不到位，如 有些地市分校 的部分課程沒(méi)有安排面授輔導(dǎo)課，或課時(shí)安排欠科學(xué) ，對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控滯后。 二 是 支持服務(wù)不到位，如有個(gè)別分校反映，本學(xué)期某門(mén)課程的教材遲至今年五月仍未到位，部分課程的網(wǎng)上形成性考核合格率較低 。 三 是形成性考核的管理不到位，雖然各分校都制定了形成性考核的管理辦法，但在具體管理上存在著一些漏洞，計(jì)分的隨意性較大。 各分校要切實(shí)落實(shí)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，嚴(yán)格教學(xué)過(guò)程管理。尤其是形成性考核，要嚴(yán)格按有關(guān)規(guī) 定執(zhí)行。 （三） 要 進(jìn)一步加強(qiáng)管理 課程實(shí)踐教學(xué) 各分校普遍存在著重視集中實(shí)踐、忽略 課程實(shí)踐教學(xué) 的問(wèn)題， 有的分校沒(méi)有按計(jì)劃 開(kāi)展課程實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，即使有此項(xiàng)教學(xué)工作的安排或組織過(guò)活動(dòng)，也很難查到活動(dòng)記錄等過(guò)程性資料。 各分校應(yīng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題引起足夠重視，要對(duì)課程實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)制度和過(guò)程性資料進(jìn)行梳理。同時(shí)，還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)的組織。 （四） 要 進(jìn)一步加大 網(wǎng)上 教學(xué) 監(jiān)控 力度 網(wǎng)上教學(xué)是遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的重要組成部分， 但 還有個(gè)別 分校 對(duì)此重視不夠，導(dǎo)致網(wǎng)上教學(xué)出現(xiàn)了明顯的滑坡，如 技術(shù)平臺(tái)不穩(wěn)定，網(wǎng)上教學(xué)交互的 參與面不廣，學(xué)生發(fā)帖較少，教師回帖率低，資源 利用率不高 等 ，至今仍未采取有效的改進(jìn)措施。 技術(shù)平臺(tái)的建設(shè)和拓展是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)的前提 ，技術(shù)平臺(tái) 的穩(wěn)定與否直接關(guān)系到網(wǎng)上教學(xué)的效果。各分校應(yīng)重視 技術(shù)平臺(tái)的建設(shè) 和穩(wěn)定性， 進(jìn)一步發(fā)揮網(wǎng) 14 絡(luò)優(yōu)勢(shì)，利用分校平臺(tái)不斷優(yōu)化和整合課程教學(xué)資源，開(kāi)展豐富多彩的網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)， 加大網(wǎng)上教學(xué)的監(jiān)控力度， 夯實(shí)網(wǎng)絡(luò)教育基礎(chǔ)。 此外， 要重視對(duì) 網(wǎng)上教學(xué)資源自建、 整合 、更新和利用情況 的監(jiān)控 及效果 的分析 （ 包括： 網(wǎng)上教學(xué)資源的類型及數(shù)量、教學(xué)資源更新率、 學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)行為統(tǒng)計(jì)表，即 平臺(tái)瀏覽量、各類資 源的點(diǎn)擊量和點(diǎn)擊率以及點(diǎn)擊排行等 情況 ） ，要針對(duì)學(xué)生的需求及時(shí)補(bǔ)充、更新資源 。 （五 ） 要 進(jìn)一步完善 教學(xué) 管理 制度 從檢查的情況看，各分校在健全和完善教學(xué)管理制度上 都做了不少工作，但也存在著一些問(wèn)題，如對(duì)同一項(xiàng)教學(xué)工作的管理并行幾個(gè)不同時(shí)期的制度，不便于操作；有的制度已經(jīng)過(guò)時(shí)，不適合現(xiàn)階段的管理工作；還有的則是在實(shí)際工作中已經(jīng)調(diào)整了要求或做法，但原有的制度仍未作相應(yīng)的修改。尤其是形成性考核和實(shí)踐教學(xué)的管理，有些分校的實(shí)施情況與 該 校的相關(guān)制度出現(xiàn)較大偏差。 各分校要按照省校的相關(guān)要求，結(jié)合自己的實(shí)際情況，進(jìn)一步修訂、 完善各項(xiàng)規(guī)章制度，并堅(jiān)持用制度指導(dǎo)和規(guī)范教學(xué)行為。 （六）要 進(jìn)一步 做好 教學(xué) 檔案的 收集和 管理 工作 教學(xué)過(guò)程的原始記錄不齊全、教學(xué)管理文件 零亂，是部分分校的通病 。主要表現(xiàn) 在 ： 教學(xué)執(zhí)行方案及執(zhí)行情況的原始資料不完整。這些資料主要包括 開(kāi)課計(jì)劃情況和教學(xué)組織安排 的材料，即 面授輔導(dǎo)計(jì)劃、 分校平臺(tái) 網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃 、網(wǎng)上教學(xué)資源整合計(jì)劃、補(bǔ)修課教學(xué)計(jì)劃、小組學(xué)習(xí)計(jì)劃、課程實(shí)踐和專業(yè)實(shí)踐教學(xué)安排等。 教學(xué)運(yùn)行過(guò)程的監(jiān)控記錄沒(méi)有妥善存檔。這些資料主要包括教師備課筆記、 各門(mén)課程授課值班記錄 、 學(xué)生到課率 原始登記表 、學(xué)習(xí)小 組活動(dòng)記錄、教師 開(kāi)展 網(wǎng)上 教學(xué)情況統(tǒng)計(jì)、課酬核發(fā)原始記錄、補(bǔ)修課教學(xué)過(guò)程的原始記錄、專業(yè)和課程實(shí)踐教學(xué)的原始記錄、助學(xué)輔導(dǎo)員（管理教師） 工作記錄、平時(shí)作業(yè)完成和批改情況等 。 教學(xué)人員的檔案不全。這些資料主要包括教學(xué)管理人員名單、專業(yè)責(zé)任教師名單、課程責(zé)任教師和課程輔導(dǎo)教師的名單、實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師名單、技術(shù)人員名單、學(xué)生花名冊(cè)。 對(duì)縣級(jí)電大教育機(jī)構(gòu)和教學(xué)站點(diǎn)開(kāi)展的教學(xué)管理工作及教學(xué)指導(dǎo)工作記錄沒(méi)有建檔保存。 15 希望各 分校 針對(duì)本次教學(xué)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)制定整改方案， 采取有效措施， 切實(shí)加強(qiáng)對(duì)開(kāi)放教育的引導(dǎo) 和監(jiān)控，一切以教學(xué)為中心，將各項(xiàng)教學(xué)工作落到實(shí)處。 湖南廣播電視大學(xué) 2020 年 6 月 15 日