【正文】 定要改 !我相信，我也肯定可以的！ 到這了，也差不多了，我祝我新一年成績(jī)?cè)絹?lái)越好！ 首?尾 寫(xiě)在首，結(jié)在尾。 過(guò)了一年，沒(méi)發(fā)覺(jué)；寒假?zèng)]了，又傻了。才 知道自己還是貪玩，才知道美好時(shí)光的短暫，才知道，又過(guò)了一年。 此： 寒假在家里，悶得要死，巴望著趕快去上學(xué)，可真正，要上學(xué)了，卻有極大的不舍。倒也不是沒(méi)完成作業(yè)。在家習(xí)慣了慢節(jié)奏生活，很愜意，看到日歷表一天天滾動(dòng)，我的心也涼了半截。其實(shí)，上學(xué)，也挺好。 去： 一年過(guò)去，體重飛躥，漲了 5 斤多，更懶了，可我于心不甘，靜坐下來(lái)，想著這一年來(lái)的往事，竟沒(méi)有一個(gè)閃光點(diǎn)，問(wèn)自己是怎么了，大腦不回答我，唯有心臟，還在訴說(shuō)，但也只是“嘣咚，嘣咚”想到這幾乎葬廢的一年，就忍不住像那只兔斯基一樣 ，撞墻，撞墻，可，無(wú)效。 未： 其實(shí)，沒(méi)必要，努力就很好，可我從未曾做過(guò)，該如何，需要怎么做，我也不是不明了，所以，新一年，我不需要只是，我需要是對(duì)自己的肯定，對(duì)生活的向往，對(duì)未來(lái)的期盼，更重要的，是我的努力，必將得到回報(bào)！ 懷念童年 懷念，猶如一部懷舊的電影，輕輕的淋濕心靈，懷念，猶如彩色的夢(mèng)境，載滿(mǎn)錯(cuò)綜復(fù)雜的心情。 童年的記憶是一顆塵埃，落在過(guò)去掉在嚴(yán)眼里，就想流出淚來(lái)，我知道童年已我遠(yuǎn)去，雨季的生活， 不在是一壺沏好的茶那樣平靜平淡。我懷念童年的日子，用 眼淚，用心，用文字 ...... 童年這段路使我腳踏實(shí)地的走完生命的一部分。它送我走過(guò)一段平安快樂(lè)的歷程， 走到它的盡頭，用手輕輕的送他走，在以后會(huì)迎來(lái)有風(fēng)有雨的歷程，他洗禮著我，鼓勵(lì)著我，是我堅(jiān)強(qiáng)，但我仍然會(huì)夢(mèng)見(jiàn)童年里的那縷陽(yáng)光；夢(mèng)的見(jiàn)童年里的那場(chǎng)細(xì)雨。 心情隨時(shí)間而變，年齡隨時(shí)間而變，現(xiàn)在我長(zhǎng)大了， 失去了我的朋友 “童年”只留下了一份關(guān)于我們的友情記錄。 與“童年”生活在同一片藍(lán)天下共享同一片陽(yáng)光，共聽(tīng)同一片喧鬧，共賞同一片寧?kù)o。 分離的那天，我緊緊抓住他的手， 懷念，猶如一部懷舊的電影，輕輕的淋濕心靈，懷念， 猶如彩色的夢(mèng)境，載滿(mǎn)錯(cuò)綜復(fù)雜的心情。 童年的記憶是一顆塵埃，落在過(guò)去掉在嚴(yán)眼里，就想流出淚來(lái)， 我知道童年已我遠(yuǎn)去，雨季的生活，不在是一壺沏好的茶那樣平靜平淡。我懷念童年的日子，用眼淚，用心，用文字 ...... 童年這段路使我腳踏實(shí)地的走完生命的一部分。 它送我走過(guò)一段平安快樂(lè)的歷程，走到它的盡頭， 用手輕輕的送他走，在以后會(huì)迎來(lái)有風(fēng)有雨的歷程， 他洗禮著 我，鼓勵(lì)著我，是我堅(jiān)強(qiáng)，但我仍然會(huì)夢(mèng)見(jiàn)童年里的那縷陽(yáng)光；夢(mèng)的見(jiàn)童年里的那場(chǎng)細(xì)雨。 心情隨時(shí)間而變，年齡隨時(shí)間而變，現(xiàn)在我長(zhǎng)大了， 失去了我的朋友 “童年”只留下了一份關(guān)于我們的友情記錄。 與“童年”生活在同一片藍(lán)天下共享同一片陽(yáng)光，共聽(tīng)同一片喧鬧， 共賞同一片寧?kù)o。 分離的那天，我緊緊抓住他的手，帶淚的哀求，挽留他在我身邊。 他卻抽出手說(shuō)：“不要留戀過(guò)去的，要把握現(xiàn)在的， 以后還會(huì)有人陪你同行?！蔽逸p輕的點(diǎn)點(diǎn)頭，看著他遠(yuǎn)去的背影， 才知道 自己長(zhǎng)大了，沒(méi)有了生活在童年的機(jī)會(huì)和權(quán)利。 失去了童年卻得到了成熟與堅(jiān)強(qiáng)，乘著童年送我的小小船，順著時(shí)間的喝駛向風(fēng)雨中 . 生活在花季雨季的我們明白童年的逝去是一種遺憾，永遠(yuǎn)的遺憾?? 第五篇：夏伊喬工作周記第三周 做班主任是一件煩瑣的事情，但也是一件幸福的事情。 班主任一般比其他老師早到學(xué)校，之后就去自己的班級(jí)看看，看看自己的孩子們是不是乖乖的在看書(shū)，有沒(méi)有做好自己分內(nèi)的工作，今天的小干部的一開(kāi)始是不是有模有樣，值日生是不是在做值日了。寫(xiě)字時(shí)要提醒他們背挺直，眼睛的距 離，手成“八”字形不至于趴到桌子上去，坐的時(shí)候腿要放好，做事情動(dòng)作要快??一件件，一樣樣，好多好多，班主任的事情很煩瑣，但是給我們帶來(lái)孩子們的歡聲笑語(yǔ)，情感的交互，給你最難忘的是孩子們跟你之間的心靈上的交流。 有時(shí)我也會(huì)感覺(jué)到有些力不從心，因?yàn)椴煌膶W(xué)生有不同個(gè)性，在不同的個(gè)性的驅(qū)動(dòng)下，又會(huì)干出一些的幼稚的事情來(lái)。為了搭建好那座直通人心的快樂(lè)橋，我在用我的真心，我的耐心日夜不停的忙碌著。我相信：再苦再累的日子都會(huì)在我的不屑一顧中變的富有意義，我會(huì)用自己的精力與耐力征服苦悶，征服壓力。 班主任 工作給我的不僅僅是工作事件處理上的經(jīng)驗(yàn)，還有跟孩子們接觸的快樂(lè)。雖然班級(jí)中還是有許多小問(wèn)題，相信在接下來(lái)的共同學(xué)習(xí)生活中，我們可以找到更多更好的方法來(lái)處理這些。雖然要花很多時(shí)間，但我們有的是共同成長(zhǎng)的許多好時(shí)光，但愿和學(xué)生度過(guò)的每一天，都會(huì)有令人欣喜的事情。平凡的班主任工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精力和努力 ,真是累并快樂(lè)著。我將對(duì)下周工作的計(jì)劃總結(jié)如下 : 一、學(xué)習(xí)小組，彰顯活力。 成立 6 個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)組都有一個(gè)響亮的名字和一句響亮 的口號(hào)。學(xué)習(xí)小組的成立卻讓我們的班級(jí)生活變得活力四射了 ,我根據(jù)學(xué)?！爸鲃?dòng)問(wèn)好、見(jiàn)紙彎腰、安靜吃飯、不追不鬧” 16 字常規(guī)方針，結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué)，設(shè)計(jì)了一張“比一比、賽一賽”學(xué)習(xí)小組競(jìng)賽表。對(duì)照這張競(jìng)賽表我每天從各小組文明、紀(jì)律、衛(wèi)生、發(fā)言、作業(yè)、閱讀等方面進(jìn)行評(píng)比記載。表現(xiàn)好的同學(xué)為本組爭(zhēng)得五角星，表現(xiàn)差的同學(xué)為小組記上三角形，三角形可以與五角星相抵。每周五班會(huì)課我會(huì)跟學(xué)生們一起總結(jié)各組表現(xiàn)，統(tǒng)計(jì)各組得到的五角星的個(gè)數(shù)，同時(shí)宣布獲得第一名小組的組長(zhǎng)為下一周的值日班長(zhǎng)。有了競(jìng)爭(zhēng)，孩子們對(duì)自己的要求漸漸嚴(yán)格起來(lái) ，同時(shí)還能提醒組內(nèi)同學(xué)遵守紀(jì)律，不能給小組內(nèi)丟分。早上出操時(shí)，每天都能聽(tīng)到孩子們的互相提醒聲；下課了，?？吹浇M內(nèi)同學(xué)互相提醒整理桌面，準(zhǔn)備好下一節(jié)的課本；輪到自己寫(xiě)流動(dòng)日記的那天，孩子們個(gè)個(gè)都很積極認(rèn)真，希望自己的日記能為小組加上 3 顆星?? 學(xué)習(xí)小組的成立，給班級(jí)生活注入了新的源泉，孩子們的學(xué)習(xí)生活變得有動(dòng)力，有活力。 二、家校聯(lián)系，互相溝通。 重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。我通過(guò)家校通、家長(zhǎng)會(huì)等多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系。平時(shí)，孩子在校的不良習(xí)慣能夠和家長(zhǎng)及時(shí)取得聯(lián)系，及時(shí)進(jìn)行教育。在與家長(zhǎng)的交流中更多的了解孩子在家的學(xué)習(xí)和生活的狀況。相信有了家長(zhǎng)的理解與支持，我的班主任工作也會(huì)開(kāi)展起來(lái)更順利。 三、存在問(wèn)題，努力解決。 1．進(jìn)一步加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍 。 2．多渠道、全方位抓學(xué)生的行為習(xí)慣及文明禮儀的教育 。 3．與科任老師通力合作，積極配 合，從作業(yè)、課堂表現(xiàn)等方面著手，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高各學(xué)科成績(jī)。 晚于隨園宿舍