【正文】 其他動(dòng)物們都等待著下一場(chǎng)大雨。 蜻蜓特意飛到地處來(lái)報(bào)信：雨姐姐來(lái)啦！雨姐姐來(lái)啦！大家快準(zhǔn)備接水！太好了！我的花瓣都已經(jīng)水分不足了，我一定要接更多的水！花朵興奮地說(shuō)。沙沙沙 amp。amp。轟隆隆 amp。amp。呼呼呼 amp。amp。春雨姐姐和雷公公在風(fēng)妹妹的帶領(lǐng)下找到了這里，小雨妹妹，換班！好咧！（雨姐妹換班咯），風(fēng)妹妹真淘氣，總是在這里跑來(lái)跑去，把小花小草弄得直喊救命。風(fēng)妹妹，別太淘氣了，趕快賠禮道歉！雨姐姐說(shuō)。風(fēng)妹妹笑呵呵的小花小草那兒道歉：對(duì)不起！小花說(shuō)：那你以后千萬(wàn)別這樣亂跑哦！不然的話(huà)我的花瓣都會(huì)吹掉了的！呵呵！風(fēng)妹妹摸著頭傻傻的笑了起來(lái)。以后要走慢一點(diǎn)，這樣最好了。風(fēng)妹妹，你別站在這兒傻笑，趕快工作??！ 哦哦！好 amp。amp。好 amp。amp?？植?！小花 ???鑼碌乃擔(dān) ?。雷公公，請(qǐng) amp。amp。請(qǐng) amp。amp。請(qǐng)別嚇唬我們。 沒(méi)法，雷公公說(shuō)，是我的 習(xí)慣。 小樹(shù)葉問(wèn)風(fēng)妹妹：洗刷刷，洗刷刷，雨一停我就很干凈了，小風(fēng)，你能幫我洗洗嗎？ 好好好 amp。amp。風(fēng)妹妹就給小樹(shù)葉撓癢癢了。哎喲喲，好癢，好癢 amp。amp。風(fēng)妹妹！要洗就好好的洗，別搗蛋！春雨姐姐說(shuō)。還是小雨姐姐好！小花說(shuō)著喝了很多很多的水，味道好好，要多存一點(diǎn)了，哇哇哇哇好飽好飽！ 擺個(gè)姿勢(shì)多接水，小草說(shuō)啊呀！接不下啦！樹(shù)爺爺，能不能幫我接點(diǎn)水呀？ 我當(dāng)然答應(yīng)啦！大樹(shù)爺爺大大方方地答應(yīng)了小草的托付。 小蜻蜓不服氣的插進(jìn)來(lái)，說(shuō)：還不是我報(bào)來(lái)的信息，不然你們都接不了雨水了，我沒(méi)有地方 接水，總要分給我一點(diǎn)點(diǎn)嘛。 好呀！蝴蝶姐姐把地上的樹(shù)葉洗干凈之后，把樹(shù)葉做成水杯狀，就遞給小蜻蜓。蝴蝶姐姐的手真巧，還樂(lè)于助人。謝謝！ 不用謝！ 沙沙沙 amp。amp。雨，還是那樣下著。三年級(jí) :繽紛時(shí)刻篇一：下雨的時(shí)候小學(xué)生作文 下雨的時(shí)候 轟隆隆！轟隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來(lái)。緊跟著，傳來(lái)了一片“嘩――”的聲音，下雨了。“下雨啦！”小猴大聲地叫著，接著，許多小動(dòng)物便從屋里走了出來(lái)，還自言自語(yǔ)：“終于下雨了！”可不是嗎！這地方已經(jīng)幾個(gè)月沒(méi)下雨了，小花、小草、大樹(shù)都枯萎了，小動(dòng)物們都渴得要命！” 這時(shí)，一只青蛙說(shuō)話(huà)了：“根據(jù)我們觀察，這場(chǎng)雨至少要下半天！”“太棒了！”“又有水喝了！” ??許多小動(dòng)物歡呼。 小兔也說(shuō)話(huà)了：“我們應(yīng)該建一個(gè)蓄水池，把水儲(chǔ)存起來(lái)，以免以后發(fā)生旱災(zāi)，沒(méi)水喝呀！”大家都覺(jué)得小兔說(shuō)得有理，便立刻在一大塊空地上挖了起來(lái)。 小豬、小熊、小狗力氣較大，便帶頭拿起鏟子挖了起來(lái)，小貓、小兔跑得較快，便負(fù)責(zé)把挖出來(lái)的泥土用推車(chē)運(yùn)到別的地方去。大樹(shù)、小草和小花也情不自禁地為他們加起油來(lái)：“加油！加油！加油！ ??”別的小動(dòng)物也忙得不亦樂(lè)乎。 由于小動(dòng)物們齊心協(xié)力，所以蓄水池也在最短的時(shí)間內(nèi)挖好了。 “糟了！”小猴大叫：“我忘了選擇地方，剛剛我們挖蓄水池的地方，雨水最稀疏，至少要三天三夜才能滿(mǎn)！”此時(shí)，小豬不慌不忙地說(shuō)：“這還不簡(jiǎn)單！再挖一個(gè)不就得了唄！”但顯然，時(shí)間已經(jīng)不夠了，因?yàn)榍嗤芨嬖V他們：“雨在過(guò)一小時(shí)就要停了?！痹趺崔k呢？ “我們可以用一個(gè)東西把水裝滿(mǎn)，再運(yùn)到池子里去！”小猴想了想，說(shuō)。 “可是用什么運(yùn)呢？”小山羊提出一個(gè)問(wèn)題。 小猴望了望一些已經(jīng)枯黃了的芭蕉葉，又想了想，說(shuō)：“我有辦法啦！可以 用芭蕉葉！”對(duì)呀，可以用芭蕉葉！ 霎時(shí)，許多小動(dòng)物跑到那堆芭蕉葉旁，一個(gè)動(dòng)物拿一個(gè)芭蕉葉，舉在頭上，滿(mǎn)了便快步走到蓄水池旁往里面倒。這時(shí)，一個(gè)小動(dòng)物發(fā)現(xiàn)地上有一個(gè)乘滿(mǎn)水的芭蕉葉在緩緩地挪動(dòng)，由于好奇的驅(qū)使，它將芭蕉葉慢慢拿起來(lái)，發(fā)現(xiàn)許多密密麻麻的小螞蟻。原來(lái)，小螞蟻也加入到了他們運(yùn)水的行列！其實(shí)，不僅有小螞蟻，小鳥(niǎo)、大樹(shù)都在幫助他們。一只小鳥(niǎo)咬著芭蕉葉一頭，另一只小鳥(niǎo)咬著另一頭，他們正在往蓄水池那飛，一些離蓄水池近的樹(shù)正在拼命將自己的樹(shù)枝伸向蓄水池，讓葉子上的水滴進(jìn)去 ??經(jīng)過(guò)動(dòng)物們的不懈努力，水池內(nèi) 的水終于滿(mǎn)了，小動(dòng)物們齊聲高喊：“成功了！”就在這時(shí)，雨后的篇二：以“下雨的時(shí)候”為題的作文范文及點(diǎn)評(píng) “下雨的時(shí)候”作文點(diǎn)評(píng) 下雨的時(shí)候 高二（ 19）班廖思芳 雨一直在下，絲毫沒(méi)有要停的跡象。我小心翼翼地卷起褲腿，背上書(shū)包大步向前跨越式奔跑。父母不在家，而我卻忘記帶傘，于是就出現(xiàn)了這狼狽的一幕。我討厭這場(chǎng)雨！ 暗黃色的路燈伴隨著這寂寞而又輕狂的雨滴聲漸漸暗淡，晚自習(xí)后形形色色的花傘也漸漸消散。全身幾乎已經(jīng)濕透的我順著公園的環(huán)形路跑到一個(gè)亭子下躲雨。 我煩亂地整理著自己濕漉漉的頭發(fā)。忽然，一個(gè)影子從亭內(nèi)站起，嚇我一跳。借著這唯一剩下的亭子里的燈，我看清是個(gè)女孩，十來(lái)歲的樣子。我清了清嗓子，鎮(zhèn)定了一下氣急敗壞的情緒，正準(zhǔn)備繼續(xù)走，那女孩在我身后喊：“姐姐，姐姐，你等一等！”我停了腳，回過(guò)頭來(lái)。 “姐姐，你能不能幫我到前面的那個(gè)報(bào)亭買(mǎi)份報(bào)紙？”順著她指的方向望去，前方約 50 米的地方果然有個(gè)報(bào)亭。“買(mǎi)報(bào)紙？”我有些驚訝?！班?，買(mǎi)份《武漢晚報(bào)》。”女孩一邊說(shuō)一邊將一枚硬幣和一把傘遞給我。我更奇怪了，心想：這個(gè)小女孩為什么在一個(gè)漆黑的雨夜里讓我這個(gè) 全身早已濕透的陌生人幫她買(mǎi)份報(bào)紙呢？但我沒(méi)說(shuō)出口，天這么黑，總不能對(duì)一個(gè)這么小的孩子提的一個(gè)這么小的要求都不能滿(mǎn)足吧？拿著錢(qián)，打起傘，我就過(guò)去了。將一元錢(qián)遞給那個(gè)婦女，取了報(bào)紙，轉(zhuǎn)身往回走。 那孩子還站在亭子里。雨越下越大，我的心里亂極了，語(yǔ)氣似乎有些重地說(shuō)：“你怎么還在亭子里呢？報(bào)紙和傘都還給你了?。】旎丶胰?！” “我怕被我媽媽看到了?！迸⑶忧拥卣f(shuō)。 “你媽媽?zhuān)磕銒寢屧谀膬?？? “就是那個(gè)賣(mài)報(bào)紙的人。”“你怎么從你媽媽那兒買(mǎi)報(bào)紙呢？”我怔怔地看著小女孩。 小女孩低 頭摩挲著手中的報(bào)紙，說(shuō)：“我晚上給她送飯時(shí)，她還剩下一份報(bào)紙。那報(bào)亭總是漏雨，她說(shuō)賣(mài)不掉，明天就沒(méi)人要了。她肯定全身都濕透了。我在這兒等她一個(gè)多小時(shí)了，她肯定賣(mài)不掉的?！? 我看了看手表，已經(jīng)快十點(diǎn)了。我轉(zhuǎn)頭看著小女孩，在我驚得說(shuō)不出話(huà)來(lái)的時(shí)候，她媽媽已經(jīng)打烊了。小女孩把報(bào)紙往我手里一塞：“姐姐，給你看吧，或者，你也可以把它當(dāng)傘用?！闭f(shuō)完，她從亭子里跑開(kāi)了。 我將報(bào)紙揣在懷里，似乎有千斤重。我盡力去保護(hù)著這用愛(ài)凝結(jié)的報(bào)紙，不讓它淋濕。我的眼眶濕潤(rùn)了，再次奔跑在回家路上的時(shí)候，我早已分不清眼里那 濕濕的到底是雨還是淚，我只知道，這場(chǎng)雨，沒(méi)有白下。因?yàn)椋谙掠甑臅r(shí)候，我體會(huì)到了濃濃的母女之情，濃濃的愛(ài) ??我收藏著這晚的“雨”，收藏著這份報(bào)紙?，F(xiàn)在，每當(dāng)下雨的時(shí)候，我都能清晰地回憶起這一刻，這充滿(mǎn)人間真情的一刻，這個(gè)讓我一生都無(wú)法忘懷的一刻。 那晚的雨，我永遠(yuǎn)記得 ?? 簡(jiǎn)評(píng)： 這篇文章中的故事，作者曾經(jīng)在多年前的某個(gè)雜志上見(jiàn)過(guò)，經(jīng)作者這樣一改造，就成了一篇優(yōu)秀的記敘文。 許多同學(xué)應(yīng)試時(shí)都選擇寫(xiě)議論文而回避記敘文，原因是議論文有一套基本的模式，考試時(shí)無(wú)非根據(jù)題目的要求找?guī)讉€(gè) 例子，可以速構(gòu)，即使得不到高分，也低不到哪兒去。而記敘文則不同，沒(méi)有現(xiàn)成的模式，沒(méi)有感動(dòng)人的故事，即便有個(gè)好一點(diǎn)的故事，寫(xiě)出來(lái)也是平平 淡淡，又臭又長(zhǎng)，吃力不討好。 本文的作者將生活中的一件小事著力挖掘，寫(xiě)成了一篇表現(xiàn)人間真情的感人至深的記敘文。根據(jù)這次作文的要求，作者將故事的背景放在一個(gè)下雨的晚上，對(duì)下雨的場(chǎng)景描寫(xiě)真實(shí)，生活化，在主要人物出場(chǎng)前，已經(jīng)將壞境渲染得很充分。而對(duì)文章的主體部分，作者也沒(méi)有平鋪直敘，而是運(yùn)用多種描寫(xiě)手法，如動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、對(duì)話(huà)描寫(xiě)，全方位地表現(xiàn)人物。結(jié)尾的抒情 水到渠成，強(qiáng)烈地感染著讀者。 作者情感變化的線(xiàn)索十分明晰，由開(kāi)頭的討厭雨到后來(lái)的收藏那晚的“雨”，前后呼應(yīng)，首尾圓合。讀者也因?yàn)檫@場(chǎng)雨經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，感受到了人間至情。 下雨的時(shí)候 高二（ 19）班張紫悅 當(dāng)下雨的時(shí)候，心靈是一種深深的沉醉，來(lái)不及想什么，只是對(duì)原野被沖淡了的新綠、柔和的水天一色不經(jīng)意地說(shuō)一聲：“真美！” 當(dāng)雨點(diǎn)用它最纖細(xì)、最柔和的小手扣醒萬(wàn)物朦朧的睡眼時(shí)，春天便衣袂飄飄地來(lái)到了大地。雨點(diǎn)降落到倒映著天空的湖面時(shí)，湖水微笑地說(shuō)“癢”；雨點(diǎn)收斂雙翼， 飄落到樹(shù)梢時(shí)，枝頭的凝綠便多了一份光澤與靈秀，雨點(diǎn)肩并肩，織作一層層涼絲絲的紗，急促又安靜地散落到大地上，原野上便滲入了生命的歡快與清新。面對(duì)著期待已久的春天，桃樹(shù)的花蕾興奮得脹紅了臉，于是雨點(diǎn)便將這些玲瓏的花蕾洗凈又擦濕，直到它們擁有水晶般的純凈與優(yōu)雅。小溪叮咚地歡暢著，雨點(diǎn)便跳起靈動(dòng)、輕盈的舞來(lái)，在澄澈的溪面擺動(dòng)起自己的裙裾。一切都這樣美好，在一個(gè)下雨的春天。 黑幕合起，是時(shí)候換下燥熱的烈日了。于是， 配以詩(shī)化的語(yǔ)言，精描細(xì)繪，為讀者奉上了這篇唯美的散文。 做生活的有心人，以陽(yáng)光 的心態(tài)、審美的眼光來(lái)觀察生活，感受生活，你就能寫(xiě)出錦繡文章，活出滋味兒。 下雨的時(shí)候 高二（ 19）班許潁琦 時(shí)間會(huì)不會(huì)一成不變？不會(huì)，比方說(shuō)在下雨的時(shí)候。 當(dāng)那些說(shuō)不清來(lái)自哪里的水珠裹住我所處的空間時(shí)，總給我周日在教堂虔誠(chéng)地祈禱的感覺(jué)。不是嗎？窗戶(hù)外嘈雜的聲音，繽紛的燈光，通通被阻隔。時(shí)間凝固了，只有不同的味道，和水墨的色調(diào)，和一份屬于我自己、我這個(gè)實(shí)實(shí)在在的個(gè)體的思想。 每當(dāng)下雨時(shí)，很自然地，就想起蘇軾和那首傳世之作《定風(fēng)波》。再去敘雨中的人，只怕是會(huì)惹惱千年前那場(chǎng)雨。我們只需記得雨中蘇軾的一句“余獨(dú)不覺(jué)”，這便是蘇軾為人的魅力所在。受打擊，遭排擠時(shí)“余獨(dú)不覺(jué)”，道中遇雨，自然也是不覺(jué)。蘇軾用品行限制自己的行為，因?yàn)樗嘈?，生活是美好的。這便是所謂的“內(nèi)圣外王”。所謂的中華民族精神從何而來(lái)？正是一個(gè)個(gè)蘇軾在下雨的時(shí)候向我們輸出。 文明、思想既然已經(jīng)產(chǎn)生，下一步便是傳承。 記得余秋雨先生曾在《文化苦旅》中寫(xiě)到，他 簡(jiǎn)評(píng)： 本文談的是中國(guó) 文化的傳承與發(fā)展的問(wèn)題，視野開(kāi)闊，思想深邃，文筆老辣，字里行間透出深深的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情。 以雨入題，古今中外之人事皆攝入筆端，形散神聚，意蘊(yùn)深長(zhǎng)。而“下雨的時(shí)候”作為作者思想的觸發(fā)點(diǎn)，在文中時(shí)時(shí)出現(xiàn)；所寫(xiě)內(nèi)容無(wú)不與下雨聯(lián)系上，題目與內(nèi)容渾然天成，時(shí)事與所學(xué)課文水乳交融。 活學(xué)活用，學(xué)以致用，位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)，秀才能知天下事??這些贊語(yǔ)，用在本文作者身上毫不為過(guò)。 下雨的時(shí)候 高二（ 19）班葉思浩 當(dāng)我們靜下來(lái)的時(shí)候，思緒敏感得像極易燃燒的油，哪怕只是微小的來(lái)自外界的刺激， 也會(huì)使它頓時(shí)迸發(fā)出無(wú)數(shù)的火花，或者說(shuō)更似一匹脫韁的野馬，在意識(shí)的原野里奔騰。 大自然的雨，總能敲開(kāi)人的心扉，讓思緒恣意奔流。雨從天而降，雖然在很高的地方開(kāi)始它的旅程，然而一剎那便結(jié)束了。這是重力的功勞，這是牛頓所發(fā)現(xiàn)的宇宙間普適的力學(xué)規(guī)律。千萬(wàn)滴雨從天降下，人卻能看透其中的奧秘，多么的了不起！意識(shí)又是多么的神奇！ 無(wú)數(shù)的雨在地上匯聚成地表徑流，或滋潤(rùn)土壤，或攜帶土壤加入水循環(huán)的主流。放眼周?chē)氖澜?，無(wú)外乎兩大類(lèi)東西 —— 生命和非生命。生命享受著自然的恩賜，同時(shí)又體驗(yàn)各種不可名狀的痛苦。下雨的時(shí) 候，久經(jīng)干旱之苦的人們定會(huì)因?yàn)檫@充滿(mǎn)希望的甘霖而歡欣鼓舞，然而這卻是局部的。另外的人們，或許因?yàn)橄掠甑臅r(shí)候出行不便，便詛咒這天氣，或許因?yàn)橄掠陮?dǎo)致洪水泛濫而陷入困苦、危險(xiǎn)的境地。但各種生命又怎能離開(kāi)雨水的滋潤(rùn)？凡事均有兩面性，就像適量的糖能給人甘美的味覺(jué)享受，而一旦過(guò)量便會(huì)疾病纏身一樣。人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展亦是如此。今天的社會(huì)，物欲橫流，又如奔騰不息的大河中的驚濤駭浪，似乎要吞噬所有的人。 有的時(shí)候，下雨伴隨著閃電 —— 這可怕的殺手。閃電稍縱即逝，卻留下了深遠(yuǎn)的回音，還有寒氣逼人的光。即使是這樣特征的閃電，也不能和人的意識(shí)對(duì)抗。意識(shí)能認(rèn)識(shí)閃電，并能馴服它。意識(shí)的作用是巨大的，也是喜憂(yōu)參半的。正確地發(fā)揮意識(shí)的作用，能夠獲得智慧創(chuàng)造成果。微積分的創(chuàng)立，相對(duì)論的誕生，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，無(wú)一不是意識(shí)的杰作；令人憂(yōu)慮的是意識(shí)的反面，一切罪惡均是“垃圾意識(shí)”的產(chǎn)品。 空氣因雨水沖刷而更干凈，若降下酸雨則又會(huì)怎樣？很可怕。自然賜給人優(yōu)越的環(huán)境，人卻將它破壞殆盡，令山不再青，水不再秀，花不再香，小鳥(niǎo)則在憤怒，雨在變酸。 當(dāng)思緒越奔越遠(yuǎn)的時(shí)候，意識(shí)也就流動(dòng)得越快。但畢竟要有個(gè)限度。雨停了，已經(jīng)停了很久 ??思緒收回來(lái) 吧。 簡(jiǎn)評(píng)： 英國(guó)女作家伍爾芙的一篇《墻上的斑點(diǎn)》，開(kāi)創(chuàng)了意識(shí)流小說(shuō)的先河；而這篇《下雨的時(shí)候》，我們希望它能成為意識(shí)流散文的濫觴。 如同《墻上的斑點(diǎn)》中的蝸牛一樣，下雨的時(shí)候也成了作者意識(shí)流動(dòng)的觸發(fā)點(diǎn)，作者由這一點(diǎn)出發(fā)，彈出思緒，想到了重力，想到了牛頓；然后收回，再?gòu)棾鏊季w，想到生命和非生命，想到人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展；再收回，再?gòu)棾鏊季w，想到閃電，想到意識(shí)的神奇；再想到酸雨。如此反復(fù)四次，讓一篇 800 字的散文有了相當(dāng)大的容量。 扣題緊，形散神不散。初試牛刀，效果不錯(cuò)。 篇三：作文