【正文】 一步就是要打開自己的心扉，用人和人的視角，（即認(rèn)識到，在人格上父母、家長和學(xué)生是完全平等的，我們都有被尊重的需要。）去和孩子進(jìn)行平等的對話，只有在這樣安全的心理氛圍中，有效溝通才能成為可能。 而這一安全的心理氛圍是通過 彼此的理解和信任達(dá)成的。 怎樣做到理解，我認(rèn)為，作為父母、老師首先要意識到，每個孩子存在著很大差異如：思維、行為、情感模式的不同，理解力、個性、知識、認(rèn)知、意志水平的不同以及家庭氛圍的差距都可能成為我們達(dá)成溝通目的的限制，認(rèn)識到這些，站在對方的框架去思考，這才是真正的理解、有了這樣的理解，我們才更能達(dá)至寬容。不是一股腦的把你認(rèn)為好的、對的東西一股腦的塞到他的腦子里，（由于時代的、個人等因素，我們的價值觀往往會存在很大的不同，教育者的觀點(diǎn)也未必全然正確。）而是圍繞這個孩子的獨(dú)特性展開，找到適合、恰當(dāng)?shù)?方式進(jìn)行，達(dá)成溝通的目的。 同樣的，我們的學(xué)生在面對老師和家長在對我們進(jìn)行教育時，父母和老師由于工作或外圍的人際關(guān)系的緣故帶著情緒，或個人的素養(yǎng)、教育理念的限制沒有采用我們預(yù)期想要的那種較民主的或更讓人接受的方式和我們進(jìn)行溝通，我們也要學(xué)會理解和諒解，因?yàn)殡m然他們是成人，但他們也不是每時每刻都很理智，他們亦是人，是人他就不完美，有時甚至在某些方面都不如我們這些孩子。所以請理解、寬容這些愛你們的成年人沒有用你希望的方式去愛你們吧。 談到信任，就是要堅(jiān)信一點(diǎn)：我們是相互愛著的，父母、老師愛著你們 ，希望你們能成長的越來越茁長、美好。而孩子們也深愛著我們，他們能夠感受真正的愛和關(guān)心，他們會用自己的成長作為最好的回報。只是我們大家一直被一些不恰當(dāng)?shù)膼鄣姆绞矫勺×搜酆托?，產(chǎn)生了隔閡。我們要彼此信任每個人都有這樣的潛能，能真正地去愛自己和愛別人。 所以，請把你的房門打開，把心門打開，帶著你的愛，去面對他們：你的孩子、父母、親人、老師、學(xué)生，用理解、信任去打動他們，和他們溝通，由著這樣的溝通，你們的關(guān)系會變得更加的和諧和美好，生活也會更加的幸福！ 《溝通、理解、信任架起心靈的橋梁》 第五篇：信任、理解、溝通和愛 學(xué)生心目中的老師 —— 信任、理解、溝通和愛 在我們的工作中，教師和學(xué)生在教學(xué)中形成了相互關(guān)系，也就是人與人之間的關(guān)系，特別是師生之間，應(yīng)該怎樣相處，怎樣對待呢？在我個人看來，不要小看了這師生之間的關(guān)系，它可以改變一個學(xué)生的一聲，因?yàn)橹挥心悴攀撬砷L進(jìn)步的燈塔，因此，我認(rèn)為身為老師，應(yīng)該這樣對待你的學(xué)生： 首先，要給予學(xué)生信任，因?yàn)樾湃尉褪亲尯⒆觽円黄鹉芸鞓罚湃问且环N有生命的感覺，也是一種高尚的情感，更是一種連接人與人之間的紐帶，師生也是 這樣，是以教師對學(xué)生的信任為基礎(chǔ)，彼此平等相待，坦率而真誠地參與教學(xué)活動。你要讓孩子在你的世界里充分就感覺到快樂，幸福，對你有一種依賴的感覺，不讓學(xué)生在你面前充滿了壓抑，那樣的情感能促使他認(rèn)真學(xué)習(xí)嗎？所以，我們身為教師，無論何時何地都要讓學(xué)生感到快樂，心中有你，只有那樣才能讓他們學(xué)習(xí)進(jìn)步，感覺幸福，快樂地成長。 其次是理解，理解在學(xué)習(xí)中，是指我們不斷地思考，在解決問題時不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，對問題要有觀察力，只有這樣才能更深刻的理解學(xué)習(xí)的材料，取得良好的學(xué)習(xí)效果，而我說的理解是師生之間的理解，作為 一名教師，要時刻關(guān)注著每一個學(xué)生，對他們要充分地理解，無論是生活上，學(xué)習(xí)上都要給予理解，只有理解了，才能產(chǎn)生師生之間的深厚的感情，教師與學(xué)生的靈魂得以提升，優(yōu)化師生情感關(guān)系，建立溫馨感人的師生情誼，師生之間如果缺乏積極的情感理解，不僅使得一直為人們診視的師生情誼黯然失色，也使教育活動失去了寶貴的動力源泉。 再就是溝通，老師是學(xué)生心目中最權(quán)威、最重要的角色，實(shí)踐證明，學(xué)生心理與老師總產(chǎn)生一道不易逾越的鴻溝，簡單地說，就是存在畏怯心理，如何消除這種心理呢？要及時的溝通，消除心理的障礙，主動接近，關(guān)心，呵 護(hù)學(xué)生，以人為本，尊重學(xué)生人權(quán)，努力去創(chuàng)造與學(xué)生溝通的條件，把自己與學(xué)生放在同等的位置上，用真情去撥動學(xué)生心靈的琴弦，同他們交朋友，尊重理解他們，只有這樣，才能構(gòu)建和諧的關(guān)系，在和諧的氣氛中展現(xiàn)出他們的才華和智慧，讓學(xué)生從被動變主動，表現(xiàn)他們的天性和聰穎，充分發(fā)揮其主動性和創(chuàng)造性。 最后就是教師要愛學(xué)生，教師的愛不應(yīng)是盲目的、隨意的，它是建立在我們對每一個學(xué)生全面、深入、客觀的了解的基礎(chǔ)上，對每一個學(xué)生的性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，都熟記于心，這樣才有利于展開工作， 師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是朋友之愛，其原因就是朋友之愛才是平等的，像朋友一樣談時事、談學(xué)習(xí)、談未來、談做人，因?yàn)榻處煂W(xué)生的愛，來源于教師對教育事業(yè)的無限忠誠，對本職工作的高度責(zé)任感，把愛灑向所有的學(xué)生，用愛去激起他們心靈的浪花，用健康的情感去醫(yī)治它們精神上的創(chuàng)傷，對學(xué)生要寬中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛學(xué)生才是根本，他們體會到了愛，才會促使學(xué)生全面主動、健康發(fā)展。 高爾基說，誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教孩子，在我心中，一直把高爾基的這句話當(dāng)做我的信念，因?yàn)?，如果把學(xué)生比作幼 苗或花朵的話，那么教師的愛則是陽光和雨露，有愛的澆灌，才有愛的豐收。 課改下班主任工作面臨的課題 柳毛鄉(xiāng)中學(xué) 許鳳彬 2021年 10 月 25日 《 10 的認(rèn)識》教學(xué)實(shí)錄與教學(xué)反思 柳毛鄉(xiāng)中學(xué) 許鳳彬