【正文】 每位員工，都將在企業(yè)的飛速發(fā)展中得到價值的實現(xiàn)。 在這里，我代表咱們公司領導對各位一年來在各自的崗位上所付出的辛勤勞動、以及在工作中所表現(xiàn)出來的敬業(yè)精神表示衷心的感謝！ 感謝你們的努力和付出，也感謝所有的員工對我的支持和信任。讓我們行動起來，為事業(yè)的發(fā)展，為青春和夢想，貢獻自己的熱情和力量！新的一年，我們信心百倍，激情滿懷，讓我們攜起手來，為公司的騰飛再接再厲，再創(chuàng)奇跡！ 謝謝大家！ 第四篇：慶祝元 旦演講稿與慶祝元旦的演講稿 慶祝元旦演講稿 老師們、同學們： 大家下午好 !梅花迎冬開，歡歌慶新年。值 xx 年元旦佳節(jié)來臨之際，我校第一屆文化藝術(shù)節(jié)即將落下帷幕。在此，我代表學校對本屆藝術(shù)節(jié)的成功舉辦表示最熱烈的祝賀 !向為取得藝術(shù)節(jié)圓滿成功而付出辛勤勞動的全體師生、擔任各項比賽的評委表示衷心的感謝 !向在本屆藝術(shù)節(jié)中取得優(yōu)異成績的同學和班級表示熱烈的祝賀 ! 今天，我們在這里歡聚一堂，回顧總結(jié)本屆藝術(shù)節(jié)的各項活動，匯報展示藝術(shù)節(jié)取得的成果，共同表達我們的喜悅心情，本屆藝術(shù)節(jié)的目的在于 進一步豐富校園文化生活，努力營造積極向上、格調(diào)高雅、健康文明的校園文化氛圍，培養(yǎng)學生藝術(shù)欣賞水平、提升藝術(shù)創(chuàng)作能力，展示我校學生的藝術(shù)素質(zhì)。本屆藝術(shù)節(jié)以“和 諧之美”為主題，通過開展豐富多彩的藝術(shù)活動，充分展示了我校學生的才藝水平，活躍并豐富了校園文化生活，促進了校園文化建設 。提高了學生的綜合素質(zhì) 。進一步培養(yǎng)了同學們愛班愛校的美好情感。 本屆藝術(shù)節(jié)形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，特色鮮明。有書法、繪畫、手工制作，有聲樂、器樂、舞蹈、綜藝，充分展示了我校學生多才多藝的個人魅力。在聲樂比賽中，同學們以飽滿的熱情 、良好的精神狀態(tài)深情地謳歌黨、贊美祖國、贊美生活。在書畫展評中，同學們用熱情洋溢、揮灑自如的筆墨表達了對學校的熱愛、對祖國大好河山的熱愛。 本屆藝術(shù)節(jié)有 七、八年級 22 個班共計 400 人次參加了藝術(shù)節(jié)的各項活動。在本屆藝術(shù)節(jié)活動中，藝術(shù)作品類共有 90 人次獲獎，藝術(shù)表演類參賽節(jié)目46 個，有 15 個優(yōu)秀節(jié)目獲獎。 本屆藝術(shù)節(jié)取得了比較圓滿的效果，在今后，我們要認真總結(jié)本屆藝術(shù)節(jié)的經(jīng)驗，加強校園文化建設，優(yōu)化育人環(huán)境，大力開展豐富多彩的文化藝術(shù)活動，提高學生的人文素養(yǎng)和創(chuàng)新實踐能力，為培養(yǎng)造就 全面發(fā)展的人才而不懈努力 ! 我們期待著同學們在未來的藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)及學習和生活中有更加精彩的表現(xiàn)，我們更希望同學們在今后的人生大舞臺上奮發(fā)有為，盡展風采 ! 慶祝元旦的演講稿 在本周的日歷上，有一個光輝的日子 —— 1 月 1 日，這標志著華夏神州又增添了一道年輪，標志著時代的航船乘風破浪，偉大祖國又迎來了充滿希望的一年。 1 月 1 日又稱元旦，“元”是開始，第一之意 ?！暗笔窃绯?，一天之意。“元旦”就是一年的開始，一年的第一天。從字面上看，“旦”字下面的一橫代表著波濤澎湃的海面，一輪紅日正 從海上噴薄而出放射著燦爛輝煌的光芒，這個象形字生動地反映了旭日東升的形象。把“元旦”合在一起，就是要人們以蓬勃的朝氣和奮發(fā)的斗志來迎接嶄新的一年。 同學們，時光老人的腳步在悄悄挪移，我們不是都有光陰似箭、日月如梭的感覺嗎 ?東晉詩人陶淵明曾有過這樣的感嘆：“盛年不重來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人”。我們也不乏這種緊迫感。我們是青年，青年是生命中的春天，是早晨八九點鐘的太陽。我們是跨世紀的一代，成學業(yè)于本世紀，成事業(yè)于新紀元，我們將成為時代洪流中搏擊風浪的勇士。生逢此時，榮幸又艱巨。讀書，是一切 成大事者的必由之路，是一切創(chuàng)造的基礎。認真讀書是時代的要求。我們要用勤奮和汗水夯實學業(yè)大廈的地基，用拼搏向時光索取價值，用雙手為鮮艷的五星紅旗添彩。只有這樣，才無愧于華夏子孫，才能肩負起承前啟后，繼往開來的歷史使命。 第五篇：慶祝元旦演講稿 篇 一、慶祝元旦演講稿 尊敬的各位老師、親愛的同學們： 大家早上好！元旦即將到來。在我們還來不及回味 xx 年的豐碩時，20xx 年已經(jīng)迎笑走來。在新年的鐘聲即將敲響時，你是否已經(jīng)滿懷希望和憧憬，做好奔向 20xx 的準備，是啊，歲月如梭， 年復一年，我們要懂得珍惜時間，要更加珍惜我們的青春時光。 有人說：人的一生有三天，昨天、今天、明天，這三天組成了人生的三步曲。但我說，人的一生是由無數(shù)的今天構(gòu)成的，因為不會珍惜今天的人，既不會珍惜昨天，也不會憧憬明天。 在一天快要結(jié)束的時候，大家應當認真反思你在這一天的所作所為，自己是否真正做到了珍惜時間：老師上課時，你是否因為知識枯燥難懂而放棄聽講？上自習課時，你是否因為自己意志薄弱而心不在焉？在家中做作業(yè)時，你是否禁不住電視和電腦游戲的誘惑而虛度時光？在周末，你是否因為貪玩而無暇顧及書本 ？ 一年過去之時，給我們帶來的感受決不如撕去日歷上一頁小小的紙片那么簡單，一些思索在我們每個人的心湖里蕩起漣漪。過去一年，我們在老師和家長的呵護下，懂得了做人的道理，取得了不小的成績?？鞓放c悲傷、成功與失敗都化作人生的財富。而今天，成長中的我們將又一次應來充滿希望的新年。我們不禁要感嘆時間過得太快了。期中奮斗的硝煙似乎剛剛消退，期末考試的戰(zhàn)鼓又敲響了。面對緊張的期末考試，有兩個辦法教給大家：一是統(tǒng)籌計劃，惜時如金。二要見縫插針，持之以恒。“見時間之縫，插學習之針”。只要我們保持“擠”的恒心與韌勁，鍥 而不舍，就一定能把枯燥變成愉快，把有限的時間變成無限的力量。那時，我們就能充滿自信地、捧著優(yōu)異的成績奉獻給我們的父母，奉獻給辛勤的老師！ 聰明的人，檢查昨天，抓緊今天，規(guī)劃明天；愚蠢的人，哀嘆昨天，揮霍今天，夢幻明天。一個有價值的人生應該是：無怨無悔的昨天，豐碩盈實的今天，充滿希望的明天。 同學們，讓我們在元旦即將來臨之際，共同珍惜今天，珍惜現(xiàn)在的分分秒秒吧！我的演講完了，謝謝大家！ 篇 二、慶祝元旦演講稿 尊敬的各位老師、親愛的同學們： 又逢元旦節(jié)，新的一年在人們的期待中開始了。元旦節(jié)已經(jīng)是一個古老的話題了，那么，元旦節(jié)從何而來？它又象征著一種什么意義，我們一起來看看。隨著 20xx 年第一屢陽光照亮大地，新年開始了她翩翩的腳步。難得的一次節(jié)假日讓平時忙碌的人們有一次休閑的機會，陪同愛人，牽著孩子，走進廣闊的城市空間，呼吸新鮮的空氣，感受新年的陽光。一張張明媚的笑臉充滿著對新年到來的希望和祝福。 元旦節(jié)是我國建國后法定的一個節(jié)假日，但元旦一詞，在我國的歷史上卻出現(xiàn)的很早。南北朝時期首次出現(xiàn)“元旦”這個詞語，而在此以前的“元日”、 “正旦”等詞都是指待新年的第一天。 年法，以前的元旦節(jié)往往就是指農(nóng)歷正月初一， 1949 年，中國人民政協(xié)第一屆政協(xié)會議通過使用“公元紀年法”，將農(nóng)歷正月初一稱為“春節(jié)”，將公歷一月一日定為“元旦”。 在“元旦”這個詞語中，元的意思是第一或開始，旦的意思是太陽升起或是白天。元旦，便是新年的第一天。它蘊涵著一種蓬勃的生機，表明一種美好的開始。 一年之際在于春，作為一個全新的開始。平時忙忙碌碌的人們在元旦這個節(jié)假日，和家人一起放松放松心情，活動活動筋骨，然后再開始新一年的播種和耕耘。 篇 三、慶祝元旦演講稿 尊敬的各位老師、親愛的同學們： 在本周的日歷上，有一個光輝的日子 —— 1 月 1 日，這標志著華夏神州又增添了一道年輪，標志著時代的航船乘風破浪，偉大祖國又迎來了充滿希望的一年。 1 月 1 日又稱元旦，“元”是開始，第一之意；“旦”是早晨，一天之意?！霸本褪且荒甑拈_始，一年的第一天。從字面上看，“旦”字下面的一橫代表著波濤澎湃的海面，一輪紅日正從海上噴薄而出放射著燦爛輝煌的光芒，這個象形字生動地反映了旭日東升的形象。把“元旦”合在一起，就是要人們以蓬勃的朝氣 和奮發(fā)的斗志來迎接嶄新的一年。 同學們，時光老人的腳步在悄悄挪移，我們不是都有光陰似箭、日月如梭的感覺嗎？東晉詩人陶淵明曾有過這樣的感嘆：“盛年不重來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人”。我們也不乏這種緊迫感。我們是青年，青年是生命中的春天，是早晨八九點鐘的太陽。我們是跨世紀的一代，成學業(yè)于本世紀，成事業(yè)于新紀元，我們將成為時代洪流中搏擊風浪的勇士。生逢此時，榮幸又艱巨。讀書，是一切成大事者的必由之路，是一切創(chuàng)造的基礎。認真讀書是時代的要求。我們要用勤奮與汗水夯實學業(yè)大廈的地基，用拼搏向時光索取價 值，用雙手為鮮艷的五星紅旗添彩。只有這樣，才無愧于華夏子孫，才能肩負起承前啟后，繼往開來的歷史使命。 同學們，我們正滿懷著希望和信心來叩響人生這扇奧妙的大門。生活是那樣豐富和廣闊，有無數(shù)寶藏等待我們?nèi)ネ诰?，?