【正文】 經(jīng)常會(huì)小便在身上 ,還有幾個(gè)年齡偏小的孩子 ,自理能力、行為習(xí)慣都較差 ,這是我們班級(jí)的薄弱環(huán)節(jié) ,下學(xué)期我們要重點(diǎn)抓好的。 (二 )游戲方面 游戲是孩子的主要活動(dòng)形式 ,孩子都喜歡游戲。但有很多孩子在游戲中 ,往往自我為中心 ,不會(huì)顧及別人 ,經(jīng)常會(huì)為玩具爭(zhēng)吵 ,我們小班這種情況尤為突出 ,所以下學(xué)期我們?cè)谶@方面要多多培養(yǎng) ,讓他們學(xué)會(huì)“協(xié)商、合作、交往、分享”。 (三 )學(xué)習(xí)方面 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中 ,大部分孩子能安靜地學(xué)習(xí) ,但有少部分幼兒沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體表現(xiàn)在 :大部分幼兒學(xué)習(xí)時(shí) ,極個(gè)別幼兒不懂得學(xué)習(xí) ,在一旁做小動(dòng)作、講話(huà)的現(xiàn)象嚴(yán)重 ,很大程度上影響了班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。另外 ,有幾個(gè)幼兒明顯坐不住 ,對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)缺乏興趣。因此 ,導(dǎo)致了班級(jí)的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)停滯不前 ,沒(méi)有明顯的進(jìn)步。 (四 )運(yùn)動(dòng)方面 我們班的孩子大部分都較好動(dòng) ,所以走、跑、跳等動(dòng)作發(fā)展都較好 ,但孩子隨意性較大 ,比較自由 ,有點(diǎn)“放得開(kāi) ,收不攏”的感覺(jué)。下學(xué)期我們將繼續(xù)常規(guī)方面的培養(yǎng)。通過(guò)總結(jié)本學(xué)期的工作 ,也發(fā)現(xiàn) 了一些不足之處 ,下學(xué)期我們定會(huì)繼續(xù)努 力 ,把班級(jí)工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。幼兒園小班班級(jí)管理論文 幼兒園小班班級(jí)管理策略 摘要：良好的習(xí)慣會(huì)伴隨孩子的一生，良好習(xí)慣的養(yǎng)成主要是在幼兒園階段，幼兒的養(yǎng)成教育越來(lái)越受到教育工作者的重視，所以幼兒園班級(jí)的管理工作就顯得非常重要，如何在幼兒園小班開(kāi)展班級(jí)管理工作，我的一些做法是這樣的。 關(guān)鍵詞：幼兒園小班班級(jí)管理常規(guī)教育習(xí)慣培養(yǎng)師幼關(guān)系我們現(xiàn)在經(jīng)常說(shuō)，“生活即教育”，所以幼兒的一日生活常規(guī)在幼兒一日生活中，占有重要地位。常規(guī)教育既是幼兒從家庭進(jìn)入集體生活的第一“必修課”，也是教師做好 課堂管理的“基本功”。教育心理學(xué)指出：人的發(fā)展有兩個(gè)重要的領(lǐng)域：一是情感領(lǐng)域；二是認(rèn)知領(lǐng)域。作為小班的班主任，在“小班管理”中應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育方法，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)孩子 都受到充分全面的教育，尤其要關(guān)注孩子的情感領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)關(guān)心每一位孩子，使每個(gè)孩子的主動(dòng)性都得到充分發(fā)揮，爭(zhēng)取消滅教育死角。那么，如何幫小班幼兒建立良好的生活常規(guī)，并取得良好的效果呢？ 一、視孩子不同的個(gè)性有針對(duì)的進(jìn)行教育。 我們面對(duì)的雖然是很小很小的孩子，可是他們依然是以社會(huì)的個(gè)體存在的，他們來(lái)自不同的家庭，入園前接 受著不同的家庭教育，這就導(dǎo)致他們每個(gè)人的個(gè)性都存在很大的差異。因此，在平時(shí)的教育過(guò)程中，我非常注重孩子的個(gè)性差異，針對(duì)孩子的性格、興趣、愛(ài)好等特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教育工作。 二、依據(jù)良好的師幼關(guān)系，開(kāi)展班級(jí)管理工作。 良好的師幼關(guān)系是做好班級(jí)管理工作的前提。我園早 2021 年開(kāi)展的省級(jí)課題《在游戲中構(gòu)建良好的師幼關(guān)系》，就已經(jīng)讓我意識(shí)到良好的師幼關(guān)系是順 利開(kāi)展各種活動(dòng)的前提。所以平時(shí)，我比較注重良好師幼關(guān)系的培養(yǎng)。適時(shí)的抱一抱、摸一摸、親一親、拉一拉，和孩子們說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)，和孩子一起玩游戲，通過(guò) 和孩子一起游戲，一起交談，不時(shí)的眼神交流等，逐步的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，從而發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子不同的心理需求，發(fā)現(xiàn)他們成長(zhǎng)的需要。因?yàn)槲抑?，只有真正的走進(jìn)他們的心里我的教育才是成功的，為了這個(gè)我也在更加的努力。 三、把良好習(xí)慣的培養(yǎng)作為一項(xiàng)常規(guī)工作來(lái)開(kāi)展 小班的孩子剛剛踏入幼兒園，對(duì)于陌生的集體生活很不適應(yīng)，他們有的過(guò)慣了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活，到了幼兒園養(yǎng)成良好的習(xí)慣是首要的，通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，以及多年的工作經(jīng)驗(yàn)，我深深的體會(huì)到有著良好習(xí)慣的班級(jí)是多么的優(yōu)秀與便于管理，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，不能只抓一時(shí)，而是要作為一項(xiàng)班級(jí)管理的常 規(guī)工作來(lái)做。這是因?yàn)榱己玫牧?xí)慣 不僅能促進(jìn)孩子良好的個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展，保證課程教育的順利實(shí)施更能大大的降低常見(jiàn)事故的發(fā)生。這就需要老師的耐心教導(dǎo)和日復(fù)一日的對(duì)孩子進(jìn)行養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。 良好的習(xí)慣不僅僅限于孩子進(jìn)餐習(xí)慣好，衛(wèi)生習(xí)慣好，還有很多其他方面的習(xí)慣培養(yǎng)，比如良好的喝水習(xí)慣、良好的睡眠習(xí)慣、良好的語(yǔ)言習(xí)慣等這都要靠老師平時(shí)的仔細(xì)觀察與發(fā)現(xiàn)總結(jié)。例如： 玩大型玩具時(shí)，也是先讓幼兒想一想，這么多的小朋友都要玩，哪些事情很危險(xiǎn)，是不可以做的呢。雖然孩子們講述發(fā)言的時(shí)間占用了玩玩具的時(shí)間，但卻有效的使孩子們掌握了玩大型玩具的常規(guī)要求，而且，記得牢，很少有孩子會(huì)犯規(guī)。避免教師的過(guò)多指揮和干預(yù)，讓幼兒明白在什么地方干什么事，使各項(xiàng)活動(dòng)互不干擾、有序地進(jìn)行?？倸w是教人容易樹(shù)人難 ! 四、通過(guò)各種形式，培養(yǎng)孩子主動(dòng) 參與的意識(shí) 讓孩子有機(jī)會(huì)參與班級(jí)的創(chuàng)設(shè)與管理，讓他親身體會(huì)到形成一個(gè)班級(jí)的不容易。在培養(yǎng)孩子自己的事情自己做的時(shí)候，我們通過(guò)與孩子一起討論、表演等的形式，讓孩子明白為什么一定要自己的事情自己做。我們?cè)诎嗉?jí)里開(kāi)展了各種比賽，像疊衣服，自己穿衣服，穿鞋子等，通過(guò)這樣的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子積極的自信的心態(tài)，這樣孩子就會(huì)積極主動(dòng)的接受老師的指導(dǎo)和培養(yǎng)。 五、加強(qiáng)家園聯(lián)系 任何孩子的成長(zhǎng)都離不開(kāi)三個(gè)方面的環(huán)境：家庭、學(xué)校、社會(huì)，三個(gè)方面不可以代替。幼兒 園的班級(jí)管理是離不開(kāi)家長(zhǎng)的理解、支持和參與的。于是，我們?cè)谌粘５墓芾磉^(guò)程中，嘗試?yán)眉议L(zhǎng)資源進(jìn)行班級(jí)管理。平時(shí)我比較注重和家長(zhǎng)的語(yǔ)言交流，為了保證班級(jí)管理的順利進(jìn)行，取得最佳的效果，在學(xué)期初召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)介紹我們將要開(kāi)展的一些工作、家長(zhǎng)將要 配合的一些事情、提出家園合作的重要性等，讓家長(zhǎng)了解到，只有家長(zhǎng)切實(shí)地參與，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使我們的班級(jí)管理得更 好。另一方面，家長(zhǎng)在了解了我們的常規(guī)工作后，很樂(lè)意參與我們的教育活動(dòng)，幫助孩子搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和區(qū)角材料，這 樣既方便了我們的教學(xué)又節(jié)省了我們的財(cái)力人力。