【正文】 經(jīng)常會小便在身上 ,還有幾個年齡偏小的孩子 ,自理能力、行為習慣都較差 ,這是我們班級的薄弱環(huán)節(jié) ,下學期我們要重點抓好的。 (二 )游戲方面 游戲是孩子的主要活動形式 ,孩子都喜歡游戲。但有很多孩子在游戲中 ,往往自我為中心 ,不會顧及別人 ,經(jīng)常會為玩具爭吵 ,我們小班這種情況尤為突出 ,所以下學期我們在這方面要多多培養(yǎng) ,讓他們學會“協(xié)商、合作、交往、分享”。 (三 )學習方面 在學習活動中 ,大部分孩子能安靜地學習 ,但有少部分幼兒沒有好的學習習慣。具體表現(xiàn)在 :大部分幼兒學習時 ,極個別幼兒不懂得學習 ,在一旁做小動作、講話的現(xiàn)象嚴重 ,很大程度上影響了班級的學習氛圍。另外 ,有幾個幼兒明顯坐不住 ,對學習活動缺乏興趣。因此 ,導致了班級的整個學習活動停滯不前 ,沒有明顯的進步。 (四 )運動方面 我們班的孩子大部分都較好動 ,所以走、跑、跳等動作發(fā)展都較好 ,但孩子隨意性較大 ,比較自由 ,有點“放得開 ,收不攏”的感覺。下學期我們將繼續(xù)常規(guī)方面的培養(yǎng)。通過總結(jié)本學期的工作 ,也發(fā)現(xiàn) 了一些不足之處 ,下學期我們定會繼續(xù)努 力 ,把班級工作更上一個新的臺階。幼兒園小班班級管理論文 幼兒園小班班級管理策略 摘要：良好的習慣會伴隨孩子的一生，良好習慣的養(yǎng)成主要是在幼兒園階段，幼兒的養(yǎng)成教育越來越受到教育工作者的重視，所以幼兒園班級的管理工作就顯得非常重要，如何在幼兒園小班開展班級管理工作，我的一些做法是這樣的。 關(guān)鍵詞：幼兒園小班班級管理常規(guī)教育習慣培養(yǎng)師幼關(guān)系我們現(xiàn)在經(jīng)常說，“生活即教育”，所以幼兒的一日生活常規(guī)在幼兒一日生活中，占有重要地位。常規(guī)教育既是幼兒從家庭進入集體生活的第一“必修課”，也是教師做好 課堂管理的“基本功”。教育心理學指出：人的發(fā)展有兩個重要的領域：一是情感領域；二是認知領域。作為小班的班主任，在“小班管理”中應該改變傳統(tǒng)的教育方法，應該強調(diào)讓每一個孩子 都受到充分全面的教育，尤其要關(guān)注孩子的情感領域，強調(diào)關(guān)心每一位孩子，使每個孩子的主動性都得到充分發(fā)揮，爭取消滅教育死角。那么，如何幫小班幼兒建立良好的生活常規(guī)，并取得良好的效果呢？ 一、視孩子不同的個性有針對的進行教育。 我們面對的雖然是很小很小的孩子，可是他們依然是以社會的個體存在的，他們來自不同的家庭，入園前接 受著不同的家庭教育，這就導致他們每個人的個性都存在很大的差異。因此，在平時的教育過程中，我非常注重孩子的個性差異，針對孩子的性格、興趣、愛好等特點來開展教育工作。 二、依據(jù)良好的師幼關(guān)系，開展班級管理工作。 良好的師幼關(guān)系是做好班級管理工作的前提。我園早 2021 年開展的省級課題《在游戲中構(gòu)建良好的師幼關(guān)系》，就已經(jīng)讓我意識到良好的師幼關(guān)系是順 利開展各種活動的前提。所以平時，我比較注重良好師幼關(guān)系的培養(yǎng)。適時的抱一抱、摸一摸、親一親、拉一拉，和孩子們說說悄悄話，和孩子一起玩游戲，通過 和孩子一起游戲，一起交談，不時的眼神交流等，逐步的走進孩子的內(nèi)心世界，從而發(fā)現(xiàn)每個孩子不同的心理需求，發(fā)現(xiàn)他們成長的需要。因為我知道，只有真正的走進他們的心里我的教育才是成功的，為了這個我也在更加的努力。 三、把良好習慣的培養(yǎng)作為一項常規(guī)工作來開展 小班的孩子剛剛踏入幼兒園，對于陌生的集體生活很不適應，他們有的過慣了衣來伸手飯來張口的生活，到了幼兒園養(yǎng)成良好的習慣是首要的，通過學習與實踐，以及多年的工作經(jīng)驗，我深深的體會到有著良好習慣的班級是多么的優(yōu)秀與便于管理，良好習慣的養(yǎng)成，不能只抓一時，而是要作為一項班級管理的常 規(guī)工作來做。這是因為良好的習慣 不僅能促進孩子良好的個性品質(zhì)的發(fā)展，保證課程教育的順利實施更能大大的降低常見事故的發(fā)生。這就需要老師的耐心教導和日復一日的對孩子進行養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。 良好的習慣不僅僅限于孩子進餐習慣好，衛(wèi)生習慣好，還有很多其他方面的習慣培養(yǎng)，比如良好的喝水習慣、良好的睡眠習慣、良好的語言習慣等這都要靠老師平時的仔細觀察與發(fā)現(xiàn)總結(jié)。例如： 玩大型玩具時，也是先讓幼兒想一想，這么多的小朋友都要玩，哪些事情很危險，是不可以做的呢。雖然孩子們講述發(fā)言的時間占用了玩玩具的時間，但卻有效的使孩子們掌握了玩大型玩具的常規(guī)要求，而且，記得牢，很少有孩子會犯規(guī)。避免教師的過多指揮和干預，讓幼兒明白在什么地方干什么事，使各項活動互不干擾、有序地進行?？倸w是教人容易樹人難 ! 四、通過各種形式，培養(yǎng)孩子主動 參與的意識 讓孩子有機會參與班級的創(chuàng)設與管理，讓他親身體會到形成一個班級的不容易。在培養(yǎng)孩子自己的事情自己做的時候，我們通過與孩子一起討論、表演等的形式，讓孩子明白為什么一定要自己的事情自己做。我們在班級里開展了各種比賽，像疊衣服，自己穿衣服，穿鞋子等，通過這樣的活動，培養(yǎng)孩子積極的自信的心態(tài)，這樣孩子就會積極主動的接受老師的指導和培養(yǎng)。 五、加強家園聯(lián)系 任何孩子的成長都離不開三個方面的環(huán)境：家庭、學校、社會，三個方面不可以代替。幼兒 園的班級管理是離不開家長的理解、支持和參與的。于是，我們在日常的管理過程中，嘗試利用家長資源進行班級管理。平時我比較注重和家長的語言交流，為了保證班級管理的順利進行，取得最佳的效果，在學期初召開了家長會，在家長會上向家長介紹我們將要開展的一些工作、家長將要 配合的一些事情、提出家園合作的重要性等，讓家長了解到，只有家長切實地參與，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使我們的班級管理得更 好。另一方面，家長在了解了我們的常規(guī)工作后，很樂意參與我們的教育活動，幫助孩子搜集相關(guān)的學習資源和區(qū)角材料，這 樣既方便了我們的教學又節(jié)省了我們的財力人力。