語文培訓學習心得-資料下載頁
2025-04-17 09:28本頁面
【正文】 1）在工具性與人文性之間，出現(xiàn)偏向人文性的傾向。 2）教學目標階段性不明，都在分析內(nèi)容上用力，目標越位和不到位現(xiàn)象嚴重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向大學生靠的現(xiàn)象，部分教師把語文課上成文學賞析課。對教學內(nèi)容進行繁瑣分析，沒有深刻把握年段目標。 3）字詞教學普遍有所忽視，應做到該識的識、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。 4）閱讀教學找不準起點，抓不住重點， 浪費在過于細摳深挖課文內(nèi)容上，往往低估學生的學習能力。 5）口號提的太多。結(jié)合自己平時的語文教學，我發(fā)現(xiàn)這些問題確實存在于我們的閱讀教學工作中，應真正的引起我們語文教師的思考。 閱讀教學該怎樣進行 1）繼續(xù)認真研讀課程標準。 2）把握好對教學內(nèi)容的理解。 3）牢記語文學習本質(zhì)是學習語言文字。閱讀教學，是提高學生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學生的閱 讀興趣和培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。更重要地是讓學生到生活中去學習語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。 6）教師要時刻學好反思。伴隨著反思才能進步，才會有發(fā)展，才能提高教學水平和能力。 總之，在語文閱讀教學中，要重視識字寫字教學，要讓識字寫字貫穿始終；要重視語言文字教學，真正讓學生踏踏實實學好母語，提高語文素養(yǎng)。要注重文章整體的把握；要整合的提問；在語言學習中滲透人文情感的熏陶；做到聽、說、讀、寫的有機結(jié)合。作為一名小學語文教師，要真正為學生的將來考慮，要教給學生好的學習語文的方法，“授 之以漁”而不要“授之以魚”。它必將在我以后的語文教學中起到舉足輕重的作用，這也將是閱讀教學的未來之路。 第五篇：語文培訓的學習心得 語文培訓的學習心得 通過參加語文培訓，我懂得語文學習要通過活動整合聽說讀寫等多種能力，使學生通過活動掌握知識和運用知識。把活動和學習結(jié)合起來，讓活動成為學習的過程，可激發(fā)學生的主動性。 活動設計要盡可能從學生生活實際出發(fā)，注重可操作性。活動需要學生放下書本，走出課堂，能夠使學生綜合運用多方面的知識。依照這樣的活動計劃開展活動，能夠使學生在參與的過 程中多有收獲。
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