【正文】 ，請(qǐng)看 —— 課件出示：童話創(chuàng)編超市： 幾種動(dòng)物，或者幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯?，?chuàng)編童話故事。 小木偶的故事。 創(chuàng)編提示：故事會(huì)告訴我們什么道理呢？故事中人物是怎么說(shuō)的、怎么做的、怎么想的要寫(xiě)清楚哦！ 六、妙筆生花，編寫(xiě)童話 同學(xué)們，下面我們就進(jìn)入寫(xiě)童話的環(huán)節(jié)了。這個(gè)教室馬上又有同學(xué)要來(lái)上課，我們換一個(gè)地方，用我們手中生花的妙筆來(lái)創(chuàng)編我們的童話，第三節(jié)再回來(lái)展示，好不好？ 學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 寫(xiě)童話 豐富的想象有趣的故事神奇的人物做人的道理 6（起因 —— 經(jīng)過(guò) —— 結(jié)果） 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：修改童話教學(xué)流程： 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，先前你們?cè)趯?xiě)童話的時(shí)候，老師在一邊欣賞，看你們寫(xiě)得那么專注，那么投入，老師覺(jué)得你們一個(gè)個(gè)都是小小的童話作家啦！ 二、明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 童話寫(xiě)好了，你們現(xiàn)在對(duì)自己寫(xiě)的童話是不是十分滿意 ?是啊 ,你們現(xiàn)在是小作家 ,人家大作家趙樹(shù)理就說(shuō)過(guò) —— 好文章是改出來(lái)的，所以啊，我們寫(xiě)好的習(xí)作還需要修改。 同學(xué)們，老師想問(wèn)問(wèn)大家，你們平時(shí)修改習(xí)作時(shí)，主要是從哪些方面來(lái)改的？學(xué)生交流，老師總結(jié)并出示課件 —— 是啊，作為四年級(jí)的小學(xué)生，我們的每一篇習(xí)作只需要從這些方面來(lái)進(jìn)行修改就可以了。 課件：（ 1）改錯(cuò)別字； （ 2）改不通順的句子； （ 3）改使用不正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)； （ 4）改不正確的格式。 老師還想問(wèn)問(wèn)大家，我們今天寫(xiě)的是一篇童話，針對(duì)童話，我們要達(dá)到哪些要求才算好呢？ （抽生說(shuō)） 同學(xué)們說(shuō)得很好，老師給大家歸納了一下，我們這次寫(xiě)童話應(yīng)該達(dá)到這些要求：課件出示：⑴想象豐富合理⑵故事完整有趣 7⑶寫(xiě)好人物說(shuō)的話，做的事，他是怎么想的，有什么樣的表情，從而把內(nèi)容寫(xiě)具體 ⑷讀了后能給人以啟發(fā) 三、引導(dǎo)評(píng)改 1．學(xué)生自改。 請(qǐng)大家自由地讀一讀自己編的故事，對(duì)照要求用紅筆進(jìn)行修改。 2．引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評(píng)改一篇 誰(shuí)愿意將自己寫(xiě)的故事與大家一起分享？我們一起看展示臺(tái)，看看他的哪些地方值得我們學(xué)習(xí)，哪些地方我們可以提出修改意見(jiàn)。 3．按要求四人小組互批互改 同學(xué)們，剛才我們交流了一些，也學(xué)到了一些修改的方法，現(xiàn)在，我們?cè)谒娜诵〗M里一起來(lái)改一改，先選一篇，由一個(gè)人讀，其余三個(gè)人聽(tīng)，有不滿意的地方大家就提出修改意見(jiàn)，并由書(shū)寫(xiě)漂亮的同學(xué)執(zhí)筆進(jìn)行修改。等一會(huì)兒由組長(zhǎng)來(lái)或組長(zhǎng)安排人來(lái)交流。 賞、評(píng)價(jià)。 哪個(gè)小組的同學(xué)愿意將你們修改后的童話與我們一起分享分享？ （學(xué)生習(xí)作時(shí)，老師巡視留意，看哪些學(xué)生寫(xiě)得很好，最后大家欣賞佳作。） 四、總結(jié)收獲 同學(xué)們，通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？ 同學(xué)們，我們很小的時(shí)候，整 天依偎在媽媽的懷抱里聽(tīng)童話，現(xiàn)在，我們由一個(gè)聽(tīng)童話的小孩子變成了會(huì)寫(xiě)童話的小學(xué)生了，老師為你們神奇的變化而開(kāi)心。你們都是一個(gè)個(gè)小小的童話作家，編了這么多不同的童話故事，你們就是未來(lái)的安徒生、鄭淵潔、楊紅纓??老師建議，同學(xué)們下來(lái)以后再次好好地修改你的這篇童話，然后我們班編一本童話故事集，將大家的處女作都收在里面，這樣不僅讓我們享受到成功的喜悅，也可以把它推薦給其他的小朋友，讓它陪伴更多的小朋友快樂(lè)成長(zhǎng)！ 第四篇：如何寫(xiě)童話故事 如何寫(xiě)童話故事 一、我們先明確一下什么是童話？ 童話是兒童文學(xué)的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，文章多數(shù)采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法來(lái)編寫(xiě)一些奇異、特別的故事情節(jié)。我們經(jīng)常閱讀的童話基本上都是屬于擬人體童話，也就是童話的主人公多是人類以外的各種人格化的有生命或無(wú)生命的事物。例如貓、狗、魚(yú)、蟲(chóng)、鳥(niǎo)、樹(shù)、石、風(fēng)??我們這次所要寫(xiě)的童話也是屬于這樣的童話形式。你準(zhǔn)備選擇哪一種動(dòng)物或幾種動(dòng)物來(lái)寫(xiě)呢？ 我們常見(jiàn)的有兩類：第一類是“擬人體”，就是我剛才說(shuō)的那種。這類童話主要是把動(dòng)物、植物以及無(wú)生命的事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，它們跟人一樣會(huì)說(shuō)話、會(huì)思考。如 我們以前曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的《小馬過(guò)河》、《葉公好龍》等故事都屬于這一種；第二類是“超人體”。這類童話中的人物有特殊的本領(lǐng)。如《神筆馬良》中的馬良，他有一支神筆，可以為窮人畫(huà)牛，可以畫(huà)大海和狂風(fēng)，埋葬貪官。在這里，馬良就具有超人的本領(lǐng)。 二、寫(xiě)童話故事首先要有豐富的幻想。 為了使文章生動(dòng)活潑，打動(dòng)人心，常需要想象。有了想象力，眼前的一切就會(huì)活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，現(xiàn)出勃勃生機(jī)，給人以極大的感染。我們可以賦予動(dòng)物“擬人”或“超人”的特征。寫(xiě)“動(dòng)物童話故事”可展開(kāi)大膽想象，使動(dòng)物擬人化或超人化，這樣的“動(dòng)物”更神 奇，更具吸引力，也才能更好表達(dá)我們想要表達(dá)的思想感情。童話帶有濃厚的幻想色彩，我們要能根據(jù)自己的某種愿望或思想展開(kāi)豐富、大膽甚至夸張的想象，構(gòu)思出一個(gè)完整故事來(lái)，而能讓別人讀了這個(gè)故事也能感悟到你想表達(dá)的這個(gè)愿望或思想。如《賣(mài)火柴的小女孩》這篇童話中多處描寫(xiě)了幻想：火爐、烤鵝、圣誕樹(shù)和奶奶，作者運(yùn)用了豐富的想象進(jìn)行的虛構(gòu)。 三、寫(xiě)童話故事也要有感情。 “動(dòng)物童話故事”與其它童話故事一樣，在描寫(xiě)過(guò)程中要傾注作者自己的感情。這是文章成敗的另一個(gè)關(guān)鍵所在。我們要注意故事的完整性和情節(jié)的曲折性。在寫(xiě) 之前，我們要根據(jù)自己的想法，確定好一個(gè)主題思想，并構(gòu)思好一個(gè)完整的故事，且力求故事情節(jié)曲折動(dòng)人?！耙徊ㄈ邸薄ⅰ耙粨羧龂@”才會(huì)令人回味無(wú)窮。我們?cè)趯?xiě)童話或寓言故事時(shí)，要把事情敘述得波瀾曲折，也要像《神筆馬 良》那樣，從“夢(mèng)中得到神筆” — “用神筆為百姓服務(wù)” — “用神筆逃離并懲治貪官”，對(duì)情節(jié)進(jìn)行巧妙的安排，必然能引人入勝。當(dāng)然，我們?cè)趯?xiě)童話的時(shí)候，還應(yīng)該要注意：通過(guò)童話故事的描述，啟迪人們的思維，對(duì)大伙進(jìn)行思想教育。 寫(xiě)童話需要注意的事項(xiàng) 一、首先要想好他們之間發(fā)生了什么事情？然后圍繞這件事情組織語(yǔ)言。他們到底發(fā)生什么事情呢？也就是要按事情發(fā)展的順序來(lái)記敘童話故事，《獅子和鹿》就是一個(gè)典型的例子：課文先寫(xiě)鹿在池塘邊欣賞自己的兩束美麗的角，抱怨自己細(xì)長(zhǎng)的腿，接著寫(xiě)?yīng){子撲來(lái)，細(xì)長(zhǎng)的腿幫它脫離險(xiǎn)境，而美麗的角差點(diǎn)讓它送了命。 二、為了使童話故事更加得生動(dòng)、有趣，我們?cè)诿鑼?xiě)的時(shí)候還要注意通過(guò)童話故事中的主人公的對(duì)話來(lái)展開(kāi)情節(jié)、推動(dòng)故事的發(fā)展。 比如《陶罐和鐵罐》中鐵罐的傲慢、蠻橫無(wú)禮和陶罐的謙虛、友善、克制都在人物的對(duì)話中充 分展現(xiàn)。那么是不是將故事的情節(jié)寫(xiě)出來(lái)就可以了呢？也不是的！將故事情節(jié)按照一定的順序描寫(xiě)出來(lái)，只能算是我們蓋房時(shí)只把框架做好了，要想住進(jìn)寬敞明亮的新房子還要裝修。 三、我們還要注意童話作為一種反映生活的形式，目的是啟迪人們的思維，對(duì)大伙進(jìn)行思想教育。 比如《獅子和鹿》、《陶罐和鐵罐》兩篇課都有一個(gè)共同之處：通過(guò)童話故事的敘述，告訴我們一個(gè)道理。兩篇課文告訴我們要學(xué)會(huì)全面地看問(wèn)題，正確對(duì)待自己和別人；表達(dá)方法上是兩篇課文都是通過(guò)具體的事例來(lái)說(shuō)明道理。 所以，有關(guān)動(dòng)物的童話故事的習(xí)作，我們 一定要注意三個(gè)方面： 寫(xiě)童話故事，首先要有豐富的幻想。 寫(xiě)童話故事，要有曲折動(dòng)人的情節(jié)。 寫(xiě)童話故事，要有啟迪和教育意義。將這三點(diǎn)有機(jī)地融合在我們的作文中，一定會(huì)吸引讀者閱讀我們的童話故事的。 童話故事的快速構(gòu)思： 開(kāi)頭： 動(dòng)物童話故事主人公的大致介紹（主要說(shuō)明主人公的生活狀況以及環(huán)境情況的點(diǎn)滴介紹）中間： 動(dòng)物（們）故事的起因 動(dòng)物（們）故事的過(guò)程（特別注意情節(jié)的“一波三折”） 動(dòng)物（們）故事的結(jié)果結(jié)尾： 動(dòng)物童話故事給我們帶來(lái)的啟發(fā)（主要是說(shuō)明的一個(gè)道理） 通過(guò)以上的說(shuō)明你會(huì)寫(xiě)這篇作文了嗎 ?下面我們?cè)賮?lái)看一組同學(xué)們寫(xiě)的動(dòng)物童話故事，說(shuō)不定會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)呢。 第五篇：童話故事續(xù)寫(xiě) 丑小鴨 太陽(yáng)暖烘烘的。鴨媽媽臥在草堆里，等她的孩子出世。 一只只小鴨子都從蛋殼里鉆出來(lái)了，就剩下一個(gè)特別大的蛋。過(guò)了好幾天，這個(gè)蛋才慢慢裂開(kāi)，鉆出一只又大又丑的鴨子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。 丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽，誰(shuí)都欺負(fù)他。哥哥、姐 姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開(kāi)了家。 丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里，小鳥(niǎo)譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。 秋天到了，樹(shù)葉黃了，丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦里，悄悄地過(guò)日子。一天傍晚，一群天鵝從空中飛過(guò)。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。 天越來(lái)越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了。幸虧一位農(nóng)夫看見(jiàn)了，把他帶回家。 一天，丑小鴨出來(lái)散步，看見(jiàn)丁香開(kāi)花了，知道春天來(lái)了。他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然 看 見(jiàn)鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。這難道是自己的影子？啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！ 丑小鴨變白天鵝續(xù)寫(xiě)：丑小鴨變成白天鵝以后，它就和那些小天鵝天天在陸地上玩耍，漸漸地失去了游泳的本領(lǐng)。 一天，森林里招聘游泳人才。丑小鴨也來(lái)參加應(yīng)聘。比賽開(kāi)始了，丑小鴨蹦到水里，可怎么也不能游了。它漸漸地向水中沉去，幸虧裁判把它救了起來(lái)。它回到那條河里，“哇哇”地哭了起來(lái)。這時(shí)，一位老天鵝向它走來(lái)說(shuō)：“不要哭了，你雖然不會(huì)游泳了，可是還會(huì)飛吧！你可以去天空飛翔 啊?！背笮▲喡?tīng)從了老天鵝的話，它開(kāi)始在天空中飛翔了。它飛過(guò)高山，飛過(guò)大海，終于它飛到了出生的地方?？吹搅俗约旱哪赣H，它說(shuō)：“媽媽，是我。我就是當(dāng)年的那個(gè)丑小鴨！”丑小鴨的媽媽不敢相信自己耳朵她說(shuō)：“孩子，你怎么變成天鵝的？”丑小鴨說(shuō)：“我也不知道，只是看到飛在天上的天鵝覺(jué)得有一種強(qiáng)烈的沖動(dòng)?！背笮▲喎浅＜?dòng)，因?yàn)樗邪肽隂](méi)看到母親了！它把自己的“歷險(xiǎn)記”全部告訴母親。母親抱著丑小鴨說(shuō)：“孩子，你受苦了！” “學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”。丑小鴨變成小天鵝后，天天在陸地一行走，逐漸生疏了鴨子游泳的本領(lǐng)。一 個(gè)人地位改變后，也不能忘本??！勞動(dòng)人民當(dāng)了官，還要保持勞動(dòng)人民的本色，艱苦樸素，勤勞勇敢。