【正文】 【人物事跡】支月英，女，江西省宜春市奉新縣澡下鎮(zhèn)白洋教學點教師。 1980 年，江西省奉新縣邊遠山村教師奇缺，時年只有十九歲的南昌市進賢縣姑娘支月英不顧家人反對，遠離家鄉(xiāng)，只身來到離家兩 百多公里，離鄉(xiāng)鎮(zhèn) 45 公里，海拔近千米且道路不通的泥洋小學，成了一名深山女教師。 36 年來支月英堅守在偏遠的山村講臺，從“支姐姐”到“支媽媽”，教育了大山深處的兩代人。 第五篇： 2021《一生只為一事來》觀后感心得 _看《一生只為一事來》有感 [大全 ] 《一生只為一事來》根據(jù)“感動中國 2021 人物”支月英老師的真實故事改編，以商人董大山的視角，講述了支月英在偏遠大山深處的艱苦條件下，以最質樸的信念堅守初心，為大山里三代孩子帶來重大命運變革的感人故事。這里給大家分享一些觀后感，方便大家學習。 2021《一生只為一事來》觀后感 《一生只為一事來》講述的是由內地發(fā)生的真實故事改編，還記得感動中國 2021 年的人物嗎 ?2021 年感動中國的人物有江西宜春的支月英，時年只有十九歲的南昌市進賢縣姑娘支月英不顧家人反對，遠離家鄉(xiāng)，只身來到離家兩百多公里，離鄉(xiāng)鎮(zhèn) 45 公里，海拔近千米且道路不通的泥洋小學，成了一名深山女教師。 36 年來支月英堅守在偏遠的山村講臺，從“支姐姐”到“支媽媽”，教育了大山深處的兩代人。 這部電影正是根據(jù)支月英的真實故事改編而來?！兑簧粸橐皇聛怼芬陨倘硕笊?(譚凱扮演 )的視角，講述了支月英 (穆婷婷扮演 )在偏遠大山深處的艱苦條件下，以最質樸的信念堅守初心，為大山里三代孩子帶來重大命運變革的感人故事。 劇中的男主角叫做董大山，由譚凱扮演，他早年事支月英的學生，對支月英抱有報恩的感情，小時候的他是個調皮搗蛋的學生，長大后在社會上頗有成就。譚凱大家都不是很熟悉，他曾在《何以笙簫默》中扮演男二號應暉，參演過陳思成的年代大劇《遠大前程》，譚凱在電影里的演技還是可圈可點的。 穆婷婷在劇中扮演支月英，演技上也是可圈可點，穆婷婷 2021 年首次憑借影視作品《錦衣衛(wèi)》進入演藝 圈，和釋小龍等明星都是好友每層獲得過第四屆新銳藝術人物頒獎盛典的新銳藝術人物獎，算起來也不是新人了。這部電影票房差，應當不是演員的問題，而是劇本不受大眾歡迎的原因吧。 2021《一生只為一事來》觀看心得 堅守初心的質樸信念，不僅是一種主觀上的克服與追求上的動力。最為直接體現(xiàn)這種信念的地方，往往是人們投身實踐時的真正行動。只有行動，才會讓堅守初心的信念得到最好的闡發(fā)和表達。 電影《一生只為一事來》的主人公支月英，就是一個用實際行動去表達了堅守初心之質樸信念的人物角色。她的實際行動，為整 部影片的初心信念描繪了真正具有力量與溫度的效果。當中，包括著她自身的付出以及她對學生的付出等。 支月英在成為鄉(xiāng)村教師之后，她并不是停留在當一位教師的層面上。而是，她積極地在大山深處勤勞付出、踏實前行。她，以自己刻苦勤奮的精神，化作了投身教育事業(yè)的行動。從而，為此而闡發(fā)了她的初心夢想。 影片中的故事，通過支月英勤奮刻苦的實際行動，有效地展現(xiàn)了影片所要體現(xiàn)的“堅守初心之質樸信念”。同時，更通過支月英勤奮刻苦的行動畫面，詮釋了關于初心的含義與內在價值。 事實上，表現(xiàn)堅守初心的行動，除了支月 英的勤奮刻苦之外，還有著另外一個主要的方面。電影的故事里，支月英投身教育的目的，主要是幫助大山里的孩子。她，以自己幫助孩子的實際行動，演繹了她對教育初心的堅守和堅持。 電影本身，更通過這種幫助孩子的行動，告訴我們觀眾關于初心的珍貴、無價以及質樸。而且，影片更以支月英的行動形象之塑造，謳歌和表達了堅守初心的信念之美好與高貴。由此，引發(fā)我們對堅守初心的理解、思考。并且，進而呼吁我們對這種精神的繼承與發(fā)揚。 電影《一生只為一事來》，是一部有關支月英堅守初心的質樸信念之影片。同時，它更是一部從客觀因 素、主觀動因以及實際行動等三大方面構建初心價值的影視作品。從中，我們更看到了無數(shù)堅守在教育事業(yè)崗位上的教師的高尚與美好之形象 ! 2021《一生只為一事來》觀看影評 電影《一生只為一事來》，通過主人公支月英的主觀能動力，較好地展現(xiàn)了“堅守初心的質樸信念”。并且，讓這種信念成為化解與克服客觀困境的具體體現(xiàn)。其間，作品從不顧反對、遠離家鄉(xiāng)以及成為教師的經歷事件，演繹了支月英的主觀動因。 支月英，有著無私付出、投身教育事業(yè)的初心。因此，她會為這樣的初心而付出主觀上的努力。當她希望投身偏遠大山 的教育時，她曾經遭遇了來自家人的反對。 可是，面對選擇的時候，她義無反顧地克服這種反對，主動地去追求并投身到大山的教育事業(yè)當中?？梢?，不顧反對的經歷，恰恰是電影為我們展現(xiàn)支月英主觀動因的部分。從而，這種經歷也成為了她堅守初心的動力體現(xiàn)。 其次，主人公支月英在不顧反對之后的主觀追求上，還邁出了重要的一步。那就是，她選擇了遠離家鄉(xiāng)、投身大山。選擇遠離家鄉(xiāng)，是她主觀動因的具體展現(xiàn)。而投身大山，則是她主觀追求上的結果。 因此，在遠離家鄉(xiāng)這樣的層面上去看，支月英已經在堅守初心的信念上，詮釋了她 的主觀動力。同時，她更將這份堅守初心的信念，化作了信念的源動力。 再次，支月英遠離家鄉(xiāng)、投身大山的最后歸宿，則是她成為了鄉(xiāng)村的一名教師。這，是她堅守初心的信念支撐下的結果。成為鄉(xiāng)村教師，更是她堅守無私付出與奉獻教育初心的內在動力的外化。 從成為鄉(xiāng)村教師的那刻開始，她的初心也開始走向了行動與實踐。也是從成為鄉(xiāng)村教師的那刻開始，支月英便擁有了奉獻鄉(xiāng)村教育事業(yè)的真正動力。并且，為她后來的實際行動帶入了無限的活力。 2021《一生只為一事來》觀看有感 張亞海執(zhí)導、穆婷婷以及譚凱等人聯(lián) 合主演的劇情電影《一生只為一事來》，就是那么一部演繹了教師那份“堅守初心之質樸信念”的影視作品。 通過這部電影作品的劇情等資料，我們往往可以體會并感受到那份質樸信念的溫度和力度。因為，在主人公的身上，我們看到了她堅守初心的不變、質樸和純真的信念。 電影作品《一生只為一事來》的客觀因素，具有它們自身獨特的作用與意義。很多時候，它們是鋪墊并烘托主人公心中追求與愿望實現(xiàn)的組成部分。從而，為作品主題進行鋪設。其間，包括了多個方面的因素。 故事里的主人公支月英，她投身教育事業(yè)的地方不是城市、也 不是城鎮(zhèn)。她在故事中所身處的環(huán)境，是連綿的大山?？梢哉f，大山深處是這部電影里主要的客觀因素了。 正因為這樣，大山里面的環(huán)境很多時候是比不上城市。甚至可以說，是一窮二白的。對于投身教育事業(yè)的支月英來說，這無疑是一種困境。所以說，大山深處這樣的客觀因素，成為了她堅守教育初心的一種困境表現(xiàn)。并且，它們也成為了表現(xiàn)她堅守初心之信念的鋪墊。 與此同時，電影故事中的客觀因素不僅僅是大山深處。作品，還以大山中的工作、生活以及學習上的條件，作為影片的客觀體現(xiàn)。就是說，這部作品中的大山環(huán)境，有著艱苦條件的呈現(xiàn)。 所以，艱苦條件之于主人公支月英來說，同樣是一種影響并作用于她那份堅守初心信念的困境因素。它們，同樣作為影片中的客觀因素，形成并營造了主人公支月英的信念困境。最后，為影片表達“堅守初心的質樸信念”留下基礎。 2021《一生只為一事來》觀看體會 被譽為“中國人的精神史詩”的“感動中國”于 2021 年 2 月 8 日晚上 8 點整播 出，我準時坐在電視機前觀看了頒獎晚會。獲獎人員有中國科學院院士、兩彈一星功勛獎章獲得者孫家棟，三入火海救火英雄王鋒，扎根鄉(xiāng)村 36 年的最美女教師支月英、大學生村官秦玥飛，飛行員張超等。這些人至真至美得事跡震撼了我的心靈。但最讓我感動的卻是扎根鄉(xiāng)村 36年的最美女教師支月英。 “你跋涉了許多路，總是圍繞著大山 ,吃了很多苦，但給孩子們的都是甜。堅守才有希望，這是你的信念。三十六年，絢爛了兩代人的童年，花白了你的麻花辮”。這是 2021 年感動中國頒獎晚會上給予扎根鄉(xiāng)村 36 年最美女教師 — 支月英的頒獎詞。華美的詞句 詮釋了支老師36 年的艱辛。 1980 年，奉新縣邊遠山村教師奇缺，時年只有十九歲的南昌市進賢縣姑娘支月英通過考試，毅然選擇宜春地區(qū)奉新縣澡下鄉(xiāng)泥洋村當了一名深山孩子王，她不顧家人的反對，遠離家鄉(xiāng)，只身來到離家兩百多公里，離鄉(xiāng)鎮(zhèn) 45 公里，海拔近千米且不通班車的泥洋小學，成了一名深山女教師。一年又一年，她堅守在人煙稀少、交通不便的大山深處教書育人。在深山里她教育了整整兩代人，支老師雖然有時因身體不適也力不從心，但她還是堅守自己的崗位，夜晚還在燈下鉆研教材，幫助學生做夢、圓夢，做一個智慧性的好老師，支老師沒 有什么驚天動地的奇跡，只是在山里的小學平平凡凡地工作了三十六個春秋。從風華正茂的“支姐姐”教成了“支媽媽”“支奶奶”?！安皇菫榱讼Ｍ艌允?，而是只有堅守了，才有希望 !”就是因為“堅守”兩個字，才是大山里的孩子看到了希望，也說出了支老師無私奉獻的真諦。 通過感動中國支老師的事跡，我看到支老師靠的不是悲慘的身世和命運感動世人。而是那平凡中彰顯出偉大的人格魅力深深感動了我。通過支老師的事跡激勵我做一個平凡的好人。看到大山里的孩子輾轉山路去求學，我熱淚盈眶。我為自己擁有設施齊全的學校、優(yōu)秀的學習環(huán)境和優(yōu)越的 物質條件卻不能心無旁騖的學習而感到深深自責。我以后一定好好珍惜現(xiàn)在好的學習環(huán)境，努力學習文化知識。把我學到的知識傳播出去。我想支老師最開心的事情，也許就是她的精神得到薪火相傳。