學(xué)習(xí)張麗利事跡心得體會(huì)-資料下載頁(yè)
2025-04-17 03:59本頁(yè)面
【正文】 掀起了向楊建一同志學(xué)習(xí)的熱潮，我們要學(xué)習(xí)楊建一同志臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、舍己救人的英勇獻(xiàn)身精神，學(xué)習(xí)他嫉惡如仇、愛(ài)憎分明、一身正氣、兩袖清風(fēng)的敢于擔(dān)當(dāng)精神，學(xué)習(xí)他堅(jiān)守崗位、忠于職守、愛(ài)校如家、愛(ài)生如子的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。 楊建一同志是一名優(yōu)秀的中共黨員，他的先進(jìn)事跡，為我們新時(shí)期進(jìn)一步加強(qiáng)愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義教育和道德教育提供了重要內(nèi)容材。 在學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的危急時(shí)刻，楊建一校長(zhǎng)舍生忘死，義無(wú)反顧的挺身而出，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)置之度外，用他瘦弱的身軀撐起了學(xué)生們的一片天。他以英勇無(wú)畏和大愛(ài)無(wú)言的舉動(dòng)，用愛(ài)和責(zé)任為學(xué)生筑起了生命長(zhǎng)城，向世人展示了為人師表的精神風(fēng)貌和共產(chǎn)黨員崇高的品性光輝，用寶貴生命詮釋了中華民族舍己救人的傳統(tǒng)美德，用英勇壯舉體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的根本要求，展示了當(dāng)代 教師的時(shí)代風(fēng)采。楊建一校長(zhǎng)是身體力行社會(huì)主義榮辱觀的道德楷模，是關(guān)鍵時(shí)刻豁得出來(lái)、危急關(guān)頭沖得上去的時(shí)代英雄，是學(xué)校老師和學(xué)生眼中的“保姆校長(zhǎng)”，是網(wǎng)友口中的“最美校長(zhǎng)”，是百姓心目中的“英雄校長(zhǎng)”。 楊建一同志的事跡，讓我深悟：一個(gè)人的生命是有限的，但是，關(guān)愛(ài)他人是無(wú)限的；一個(gè)人的生命是短暫的，但是，人性的光輝是永恒的。同時(shí)我們也要知道：生命是非?？少F的。我們不僅要學(xué)習(xí)英勇人物，更要清除周邊不安全的因素，提高安全意識(shí)，珍愛(ài)生命，共同創(chuàng)建和諧平安的社會(huì)。與這些最英勇人物相比，我無(wú)限慚愧。在我得內(nèi)心深 處藏著許多小我，時(shí)不時(shí)的會(huì)沖出來(lái)。我需要自我提升，自我完善，挑戰(zhàn)自我，向楊建一同志學(xué)習(xí)，尋找真我，尋找大我?？墒俏铱偸怯幸环N惰性在身體里。我覺(jué)得我們做老師的，平時(shí)工作比較繁忙，壓力也比較大。不但要使出渾身解數(shù)把學(xué)生的學(xué)業(yè)搞上去，應(yīng)對(duì)來(lái)自學(xué)校、家長(zhǎng)、等各方面的壓力，還要應(yīng)對(duì)教學(xué)以外的各種紛繁的工作。工作一忙，壓力一大，人就比較累，情緒也比較差，做事也有點(diǎn)拖拖拉拉的，積極性不那么高了。今后自己一定要好好修煉好自己，平和心態(tài)，調(diào)節(jié)自己的情緒。我想如果調(diào)整好自己的心態(tài)，心情好了就沒(méi)有煩惱了，就會(huì)有智慧不斷地涌動(dòng)，就 會(huì)更加藝術(shù)地處理各類(lèi)事情，各種關(guān)系。其次是正確對(duì)待壓力，有壓力不是壞事，應(yīng)該把外界的壓力轉(zhuǎn)化為真正的動(dòng)力，扎扎實(shí)實(shí)地做好教育教學(xué)中的每一件小事，那么，在為人處事時(shí)，就會(huì)變得順利愉悅，就會(huì)事半功倍。在以后的工作中我要學(xué)會(huì)改變自身，改變對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，不斷調(diào)整自己，與周邊的環(huán)境和諧相處。向楊建一同志學(xué)習(xí)，向人民教師楊建一同志致敬。 第五篇：學(xué)習(xí)張麗莉事跡心得體會(huì) 學(xué)習(xí)美女教師張麗莉事跡心得體會(huì) 坡家初中羅桂邦 “教師要有獻(xiàn)身祖國(guó)教育事業(yè)的偉大志向，甘當(dāng)人 梯，甘做陪襯，為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才，并以此為樂(lè)，樂(lè)此不疲。一個(gè)忠誠(chéng)教育事業(yè)的人民教師，從他走上講臺(tái)的第一天起，就把自己交給了學(xué)生，交給了他所鐘愛(ài)的事業(yè)?！边@段話(huà)是我大四的時(shí)候我的一位老師在臨畢業(yè)告訴我們的。工作這 8 年一直以此要求我自己，努力的做到以獻(xiàn)身教育為己任，不慕虛榮，不求名利的一名教師。 在 5 月 8 日，一來(lái)自佳木斯的消息讓我震驚了，一輛客車(chē)在等待師生上車(chē)時(shí)，因駕駛員誤碰操縱桿致使車(chē)輛失控撞向?qū)W生，危急之下，教師張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車(chē)下，導(dǎo)致雙腿高位截癱??發(fā)自?xún)?nèi)心震 撼了我的心。 她在學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的關(guān)鍵時(shí)刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動(dòng)譜寫(xiě)了一曲感天動(dòng)地的大愛(ài)贊歌。她踐行了中華民族見(jiàn)義勇為的傳統(tǒng)美德，彰顯了人民教師的良好形象。這位年輕女教師，用生命譜寫(xiě)著最偉大的愛(ài)的贊歌。她是當(dāng)之無(wú)愧的“最美教師”。 教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種出自崇高目的、充滿(mǎn)科學(xué)精神、持久而又深厚的教育愛(ài)。它不是基于親緣關(guān)系，不是出自個(gè)人的需求，而是來(lái)源于教師對(duì)事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，具體體現(xiàn)為教師 對(duì)學(xué)生所持有的一種親近感、期望感和為學(xué)生而獻(xiàn)身的熱忱。這是教師職業(yè)道德一書(shū)中的一段話(huà)，“最美教師”的行為為我們最完美的詮釋了這段話(huà)的意義。 “最美女教師”張麗莉事跡在感動(dòng)中國(guó)的同時(shí)，也給我們每個(gè)人最真實(shí)的感動(dòng)，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我也是一名教師，我決心以“最美教師”為榜樣，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)生如子的高尚情懷，學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，學(xué)習(xí)她對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，以滿(mǎn)腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實(shí)實(shí)的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作 ，在平凡的崗位上，貢獻(xiàn)出自己的光和熱
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1