【正文】 合起來(lái)的 —— 或者以感悟某個(gè)音樂(lè)對(duì)象來(lái)印證某個(gè)音樂(lè)概念，或是從某個(gè)概念出發(fā)來(lái)感悟某個(gè)相對(duì)應(yīng)的音樂(lè)對(duì)象，這是音樂(lè)教學(xué)的一般慣例。在這個(gè)地點(diǎn)，感悟音樂(lè)既是手段也是目標(biāo)。可想而知，音樂(lè)知識(shí)教學(xué)只是從概念到概念，既不可能達(dá)到認(rèn)知的目標(biāo)，更不可能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)音樂(lè)感受力的目標(biāo)。假如音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)是以認(rèn)知音樂(lè)知識(shí)本身為終極目標(biāo)，那樣音樂(lè)教育功效僅僅實(shí)現(xiàn)了其文化承傳的作用，便失去了小學(xué)音樂(lè)教育在現(xiàn)實(shí)社會(huì)存在的 基礎(chǔ)。 小學(xué)音樂(lè)課中的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練內(nèi)容其教學(xué)目標(biāo)是顯而易見(jiàn)的，它是純粹的音樂(lè)感受力的培養(yǎng)內(nèi)容。只只是教學(xué)中感悟的不是音樂(lè)作品，更多是感悟構(gòu)成音樂(lè)的基礎(chǔ)要素，通過(guò)對(duì)音樂(lè)要素的感悟來(lái)培養(yǎng)音樂(lè)感受力，全部聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)一定是感悟音樂(lè)活動(dòng)。 并非小學(xué)音樂(lè)教學(xué)排擠認(rèn)知活動(dòng)，相反，作為一種基礎(chǔ)的教育手段和方法， 所有教學(xué)內(nèi)容中都是會(huì)運(yùn)用到，否則，教學(xué)就無(wú)法進(jìn)行。問(wèn)題的關(guān)鍵在于，認(rèn)知活動(dòng)不僅是為了獲得認(rèn)知，而更多的認(rèn)知目標(biāo)是為學(xué)生更好的感悟音樂(lè)服務(wù)的，本末不能倒置。一般感覺(jué)，小學(xué)時(shí)期是掌握音樂(lè)技巧的 最佳年紀(jì)段。作為課外活動(dòng)，普遍適度地開(kāi)展一些具有特點(diǎn)的音樂(lè)技巧訓(xùn)練是可取的，但課堂上的教材教學(xué)，音樂(lè)技巧訓(xùn)練的領(lǐng)域、內(nèi)容、程度一定要把握適度，要以感悟音樂(lè)為重點(diǎn)，為學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)素養(yǎng)的良好和持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。 小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中存在的這種重知識(shí)認(rèn)知和技巧訓(xùn)練的偏向有其客觀緣由。一方面，學(xué)生的音樂(lè)感受力等素質(zhì)的發(fā)展和提高，的確是一個(gè)難以考測(cè)的能力素養(yǎng)，目前，教育界還沒(méi)有一個(gè)認(rèn)可的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和考測(cè)方法。如果教師的教學(xué)重點(diǎn)放在了對(duì)這種能力素養(yǎng)的培養(yǎng)上，教學(xué)成果難以浮現(xiàn)，更不易被人們認(rèn)可。這樣，實(shí)行這種能力素養(yǎng)教育就缺乏動(dòng)力和大環(huán)境的配合；另一方面，諸多學(xué)校治理者缺乏對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育目標(biāo)及音樂(lè)教育特點(diǎn)的科學(xué)認(rèn)識(shí)，教學(xué)引導(dǎo)上，特別是教學(xué)評(píng)估上死搬硬套語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的評(píng)估方法，教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)總是以音樂(lè)知識(shí)掌握的量，識(shí)譜、唱歌等技巧的提高程度等內(nèi)容來(lái)衡量教師的教學(xué)程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在這種導(dǎo)向作用下，學(xué)生音樂(lè)感受力的培養(yǎng)被弱化了，真剛要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)被疏忽了。 教學(xué)實(shí)踐中的這種偏向必須予以糾正。篇三：音樂(lè)作文 難忘的一節(jié)音樂(lè)課音樂(lè)使人高尚，音樂(lè)使人充實(shí)。我上過(guò)很多節(jié)音樂(lè)課，但是其中一節(jié)，是我最難以 忘懷的一節(jié)音樂(lè)課。 上課鈴響了，老師先教我們一些基本的樂(lè)理知識(shí)，比如弱、中弱、快弱還有漸強(qiáng)和漸弱。接著老師讓我們記住這些基本的樂(lè)理知識(shí)，可是我們都覺(jué)得很難記，老師引導(dǎo)我們可以聯(lián)想數(shù)學(xué)中的大于號(hào)和小于號(hào)或英語(yǔ)里的英文字母，這是我們很快記住了。 老師開(kāi)始教歌曲了，老師先讓我們把音樂(lè)書(shū)翻到《山谷靜悄悄》這首歌曲。讓我們先欣賞一遍老師的節(jié)奏、強(qiáng)弱。老師唱著，那優(yōu)美的歌聲，歡快的旋律讓我沉醉，我面前仿佛出現(xiàn)了景色優(yōu)美的山谷，我仿佛就在大自然中。地質(zhì)隊(duì)的叔叔也忙碌的工作后著，這優(yōu)美的歌聲，也促進(jìn)我長(zhǎng)大后 ，也要為祖國(guó)捐獻(xiàn)一份力量！接著，聽(tīng)完老師唱歌，老師就一句一句的教我們，在叫的過(guò)程中，同學(xué)們學(xué)的有些生疏，沒(méi)有唱出山谷里的靜靜悄悄。然后老師又叫了幾遍，同學(xué)們慢慢掌握了技巧，可以唱出強(qiáng)和弱了。歌曲聽(tīng)起來(lái)也生動(dòng)了許多，快下課了，老師又讓我們完整的把這首歌唱一遍，這次大家唱得很投入，歌曲好聽(tīng)極了。最后經(jīng)檢測(cè)全班同學(xué)都會(huì)唱了，我們我們也完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 這節(jié)音樂(lè)課，我不但聽(tīng)到了動(dòng)聽(tīng)的歌曲，而且知道了大自然的風(fēng)景優(yōu)美和祖國(guó)的物產(chǎn)豐富。我還想去山谷種走一走、停一停山谷里美妙的、動(dòng)聽(tīng)的聲音。在音樂(lè)里有沒(méi)的 真諦、美得色彩；在美的音樂(lè)里，有光輝燦爛的理想之國(guó)。音樂(lè)使人高尚，音樂(lè)使人充實(shí)。??！這真是一節(jié)既難忘又快樂(lè)的音樂(lè)課！ 難忘的一節(jié)音樂(lè)課 “噢 —— 上音樂(lè)課了！”看見(jiàn)方老師捧著音樂(lè)書(shū)走進(jìn)教室，同學(xué)們情不自禁地歡呼起來(lái)，方老師站在講臺(tái)上笑瞇瞇地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天我們?nèi)ザ嗝襟w教室上課?！痹捯魟偮?，大家就爭(zhēng)先恐后地沖進(jìn)多媒體教室。小讀者們，你們一定會(huì)覺(jué)得那種場(chǎng)面一定很有趣的。 方老師走進(jìn)多媒體教室，大聲地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)蒙古族的一首歌曲，那就是《那達(dá)慕之歌》?！崩蠋煱聪掳粹o，音響里 立刻播出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、清脆悅耳的《那達(dá)慕之歌》，在美妙的歌聲中，我恍如身臨其境，見(jiàn)到了我穿好了蒙古族服裝，跨上了高大威武的駿馬，走進(jìn)寬敞的跑道，槍聲剛響，大家就你追我趕，奮勇向前，爭(zhēng)先恐后地沖向終點(diǎn)。生怕自己輸?shù)?。直到音響的聲音戛然而止，我才從?lián)想中清醒過(guò)來(lái)。方老師說(shuō)：“我唱一句，你們唱一句，行嗎？”我們說(shuō)：“嗯，好的?！庇谑牵覀兙瓦@樣反反復(fù)復(fù)地跟著方老師唱起來(lái)。 還沒(méi)到一會(huì)兒，我們個(gè)個(gè)都能流利地唱起來(lái)。方老師又說(shuō)：“現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)怎樣跳舞。先要這樣拉著韁繩，然后讓馬兒揚(yáng)起前蹄奔騰 ??”音樂(lè)課要結(jié)束了， 可是同學(xué)們還在唱著、跳著 ??，久久不肯離去，最后大家還是依依不舍地離開(kāi)了。 多么難忘的一節(jié)音樂(lè)課??！我永遠(yuǎn)也忘不了這一天。 一堂難忘的音樂(lè)課 這天， 的努力都功虧一簣了，看來(lái)，確實(shí)沒(méi)有人能在人生的路上一路順風(fēng)永遠(yuǎn)成功。最后場(chǎng)上有 10 個(gè)人都被選中了，我卻被落選了。 這天，我都魂不守舍的，周嘉豪表弟勸我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，這次沒(méi)有選中還有下次嘛 !反正總有一次你會(huì)成功的?！敝芗魏辣淼苓@一勸又激起了我的信心。是啊，總有一次我會(huì)成功的，我要繼續(xù)努力，因?yàn)槭郎蠠o(wú)難事，只怕有心人嘛！ 我最難忘的一節(jié)課 在我的記憶中。有許多難忘的事，有的是令我高興，有的是令我后悔。在我記憶里，最難忘的不是一件事，也不是一個(gè)玩伴，而是一節(jié)課，至今令我記憶猶新的一節(jié)音樂(lè)課。 回想起來(lái)，那是三年前的事了。那時(shí)，我還上小學(xué)一年級(jí)。當(dāng)時(shí)，我在一班，不論是主科還是副科，我們班的成績(jī)都是一流的。因此，每個(gè)老師上公開(kāi)課，都喜歡在我們班講。這不，音樂(lè)老師又找到我們了，說(shuō)要帶我們?nèi)ナ欣镏v一節(jié)課，我們聽(tīng)了十分高興。 公開(kāi)課那天，我們來(lái)到一個(gè)很大的教室，里面有很多很多的老師來(lái)聽(tīng)課。我們看了之后嚇了 一跳，不過(guò)我們把情緒穩(wěn)定下來(lái)了之后，也覺(jué)得沒(méi)什么可怕的了。剛開(kāi)始，我們和老師練習(xí)了一下發(fā)聲。我們先從“ i”“ u”開(kāi)始練的，同學(xué)們練得都很賣力。有的練得滿頭大汗了，有的練得小臉變成了紅蘋(píng)果，還有的練得喘不過(guò)氣來(lái)了。然后我們又練音階，有高聲部的，也有低聲部的。我們不管唱哪個(gè)聲部都唱得非常準(zhǔn)。 后來(lái)我們又學(xué)習(xí)了新課，學(xué)唱《少先隊(duì)隊(duì)歌》。老師在上面講得有聲有色。一開(kāi)始，老師先用粉筆寫(xiě)出歌譜，然后講述歌的重點(diǎn)部分。他一邊講還一邊把重點(diǎn)部分畫(huà)出來(lái)。講完之后，老師又彈著鋼琴，一句一句地教我們。有的地方難一些，老師 就反復(fù)地唱，生怕我們學(xué)不會(huì)。有的地方簡(jiǎn)單些，老師就唱一次，一帶而過(guò)。不僅老師講得好，而且我們配合得也不借。我們都聽(tīng)老師的指揮：老師講的時(shí)候，我們就埋頭苦記；老師唱的時(shí)候，我們就馬上停下手里的筆，仔細(xì)地傾聽(tīng)老師的美妙的歌喉；老師要我們唱的時(shí)候，我們就以最嘹亮的聲音來(lái)歌唱。 就這樣，我們很快就學(xué)會(huì)了這首歌，并能夠唱好它?？斓较抡n的時(shí)間了，我們要做最后演唱了。同學(xué)們都打起了精神，隨著老師的伴奏響起，我們的演唱就開(kāi)始了。歌聲在整個(gè)教室里回蕩，在場(chǎng)的所有老師。仿佛都陶醉了。有的老師，閉上眼睛細(xì)細(xì)地品味，有的老 師手里還打著拍子，還有的老師甚至情不自禁地和我們一起唱了起來(lái) !我們終于唱完了，隨之而來(lái)是一陣如同潮水般的掌聲。這掌聲證明了我們的成功、我們的勝利 !那節(jié)課是我最難忘的，因?yàn)槲覀儾粌H取得了成功，更重要的是，它讓我們懂得了合作是成功的保證。 上個(gè)星期五，因?yàn)橛幸魳?lè)課，我高興地連蹦帶跳。 上音樂(lè)課了，我們便雅雀無(wú)聲，聽(tīng)著老師的每一句話。大家抄上課提示句！說(shuō)著便拿起筆在黑板上一筆一畫(huà)地寫(xiě)起來(lái)，我們也開(kāi)始抄起來(lái)。抄完后，我們便開(kāi)始唱起歌，春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那 ??多么動(dòng)聽(tīng)的歌呀！老師也笑容滿 面的唱起來(lái)，手跟著舞起來(lái)。多么快樂(lè)呀，有人甚至還跳來(lái)跳去，呵呵 ??我唱著唱著仿佛走進(jìn)了春天，小鳥(niǎo)在跟著一起唱起了這首歌。老師不厭其煩地帶著我們一次又一次唱起這首歌。我們女生唱完后，又到了男生唱，老師似乎對(duì)他們很不滿意，皺了皺眉頭，而且還搖了搖頭。男生們個(gè)個(gè)氣得滿臉通紅，我們女生都得意的不得了。 你們看我們上的音樂(lè)課，都成了我們的快樂(lè)樂(lè)園了！哈哈哈哈 ?? 一堂難忘的音樂(lè)課 來(lái)到音樂(lè)教試冬老師讓我們唱“讓我們蕩起雙槳”這句話來(lái)選出合唱隊(duì)隊(duì)員，而我被老師選中了，來(lái)到講臺(tái)上老師說(shuō)要通過(guò)考驗(yàn)才能成為合唱隊(duì)隊(duì)員， 這天， 我還記得 音樂(lè)不僅能安撫千千萬(wàn)萬(wàn)勞苦人民的心，還能解救民族危機(jī)。就像《義勇軍進(jìn)行曲》一樣，它在中華民族最困難的時(shí)候，拯救了中華民族于水深火熱之中，最終這首歌被立為了中華人民共和國(guó)國(guó)歌，激勵(lì)著一代又一代的人。我記得洗星海曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我有我的人格、良心，不是錢能買的。我的音樂(lè)，要獻(xiàn)給祖國(guó)，獻(xiàn)給勞苦人民大眾，為挽救民族危機(jī)服務(wù)?！? 這 一切的一切，都不能表達(dá)音樂(lè)對(duì)我的那種獨(dú)一無(wú)二的魅力、那美妙的旋律所帶給我的那股風(fēng)氣。 音樂(lè)，你讓我感到人生如此絢麗多姿、五彩繽紛，我對(duì)音樂(lè)使終懷著一種 《大海一樣的深情》。每個(gè)人都有自己喜歡聽(tīng)的歌曲，我也不例外。我喜歡《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，這首歌不僅優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，而且還有它特殊的含義。 記得三年級(jí)下頁(yè)篇四：音樂(lè)作文的開(kāi)頭 你是我清晨的地一縷陽(yáng)光，溫暖我的心房；你是我朦朧的 輕輕地，按下按鈕，靜靜地，讓音樂(lè)涓涓流入我的心扉 .撥動(dòng)轉(zhuǎn)輪，讓我與窗外清風(fēng)共同感受音樂(lè)的雄渾矯健與纏綿 悱惻 . 聽(tīng)巍峨高山，聽(tīng)潺潺流水 .領(lǐng)悟音樂(lè)的韻律，感悟人生之美 .琴弦撥動(dòng)，流出婉轉(zhuǎn)的音調(diào)，形成一曲曲佳音，道出一段段舊情 ...... 駐足音樂(lè)的殿堂，感受鐘聲的雄厚；雨霧般的纏綿；冰雹般激活；還有那陽(yáng)春白雪般的典雅 ...... 阿炳的一生因?yàn)橛辛硕吃露辉俾淠?，洗星海的生命因有了義勇軍進(jìn)行曲而不再蒼白 ......音樂(lè)，給了我人生的信念 . 感受肖邦的心靈，傾訴一腔愛(ài)國(guó)激情；感受貝多芬的心靈，譜寫(xiě)田園之曲，沖擊命運(yùn)之門；感受柴可夫斯基架著馬車，在靜謐的湖畔駐足欣賞天鵝的舞姿 ...... 巴赫的音樂(lè)，浪漫典雅，折射出遙遠(yuǎn)的時(shí)代風(fēng)貌，迸發(fā)出古文明的底蘊(yùn)；舒曼的小夜曲，恬靜優(yōu)雅，安撫躁動(dòng)的心靈，使你與自然融為一體，感受大自然的神秘；貝多芬的命運(yùn)交響曲，慷慨激昂，催人奮進(jìn)，感受熱血沸騰 ...... 感受天籟之音，澄凈心靈，使人生得到啟迪 ! 窗外輕風(fēng)已駐，音樂(lè)也換了一首又一首，但精彩仍在 ......朋友，感受音樂(lè)，讓它為你的心靈重新著色，洗去世俗的污垢，為你的人生添彩 !