【正文】 并且他們在原來的學(xué)校中很受老師、同學(xué)的重視。而進(jìn)入我校后，他們中的多人往往不能像以前一樣受老師的器重，并委以“重任”，造成感情的缺乏引起“缺乏挫折”和“損失挫折”。個(gè)別學(xué)生在情緒、行為上會(huì)有較為強(qiáng)烈的逆反、放縱和自暴自棄的心理；對老師，特別是對班干部的正 當(dāng)?shù)墓ぷ鳎缓献魃踔敛环芙?，擺出一副唯我獨(dú)尊的架勢，而在同學(xué)面前，表面上又裝作若無其事，大有“視名利如 糞土”，超凡脫俗之感。有時(shí)在教室里又“竭盡全能”地引起老師、同學(xué)的注意，在行為舉止上表現(xiàn)出比較明顯的沖動(dòng)性與破壞性，如在課間時(shí)大聲喧嘩，發(fā)表自己的見解，激動(dòng)時(shí)敲打課桌板凳等，對班級的一些管理制度發(fā)表片面的、比較偏激的言論。 在學(xué)習(xí)方面，到了高一年級的中后期，乃至接下來的整個(gè)高中生活中，學(xué)生中有較大一部分不是感受的學(xué)業(yè)上的成功感，而是感受的是學(xué)業(yè)上的挫折。有的學(xué)生是以優(yōu)異的成績考上我校的， 父母視其為家族的驕傲，鄰居也十分羨慕，經(jīng)常以她（他）為榜樣教育自己的子女。而進(jìn)入高中后，雖然仍很刻苦，但成績卻失去了往日的“領(lǐng)先地位”，頭上失去了往日的“花環(huán)”。只有極少數(shù)學(xué)生在獲得高分時(shí)才會(huì)有“開心一刻”，更多的學(xué)生則在漫長的學(xué)習(xí)中得到的是失敗的消極心理體驗(yàn)，加上集體活動(dòng)少，學(xué)生之間又缺少溝通，一些成績一般，學(xué)習(xí)之外的其他能力又得不到表現(xiàn)，特別是目前分?jǐn)?shù)決定了學(xué)生的一切的時(shí)代，被老師和家長鼓勵(lì)的機(jī)會(huì)就更少了，于是，厭學(xué)、孤獨(dú)、焦慮、嫉妒等不良心理就象野草一些滋生、蔓延。 可見，如何幫助這些學(xué)生能夠 積極應(yīng)對挫折以減輕心理壓力，順利渡過對壓力反應(yīng)的“驚恐 —— 抵抗 —— 衰竭”的任務(wù)就擺在我們面前。對于學(xué)習(xí)中的挫折，既要改革教育體制與教育方法，堅(jiān)決摒棄那些“唯書”、“唯上”，壓抑進(jìn)取精神，窒息智慧的灌輸、注入式教育方法，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)有特色；還要要求家長降低對學(xué)生學(xué)業(yè)上的過高的期望，不要明顯表現(xiàn)出對孩子的分?jǐn)?shù)和名次特別關(guān)注，盡量減輕家庭壓力帶來的心理負(fù)擔(dān)，同時(shí)，要求其他同學(xué)友善地對待他（她），讓他（她）感受到老師同學(xué)沒有對他（她）另眼相看，感受到集體的力量 與溫暖，還應(yīng)動(dòng)員所有任課老師都熱情地接待他，幫助他。 3．自身矛盾重重 高中時(shí)期是從兒童走向成人的過渡期，意味著即將離開父母、家庭的監(jiān)護(hù)，擺脫對成人的依賴，成為獨(dú)立的個(gè)體，是心理“斷奶”的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)階段，他們內(nèi)心精神生活充滿種種矛盾沖突，處在一種非常不穩(wěn)定、不平穩(wěn)的狀態(tài)中，有著名目繁多的心理矛盾。如渴望獨(dú)立與仍舊依賴的矛盾；理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾；自卑與自傲的矛盾；性成熟與性心理的矛盾；心理閉鎖與渴望理解的矛盾等等。如我上一屆有一名女同學(xué)，高 一、二時(shí)，每次的周記至少寫滿滿的 三、四篇之多，與我所探討的多數(shù)都是上面所提到的矛盾心理問題：“我人長得不漂亮，今后好找工作嗎？”“為什么我老是喜歡向長得帥的男同胞打望？”“怎么社會(huì)上有那么多的貪官污吏？有這樣一些人掌權(quán)，我們讀書有什么用呢？”等等。諸多矛盾交織在一起，使得他們顯得彷徨、迷茫，嚴(yán)重的會(huì)造成神經(jīng)衰弱，甚至離家出走、輕生。 4．情感需要強(qiáng)烈 現(xiàn)在的高中生，大多是獨(dú)生子女，兒時(shí)缺少同齡、近齡伙伴，難以滿足情感需要；父母片面的過高的期望值，使愛的情感異化；生理發(fā)育提前；加之內(nèi)容不健康的大眾傳媒、良莠難分的網(wǎng)絡(luò)侵蝕，促使異性交往需要提前并且強(qiáng)烈；青春期教育薄弱，缺乏正確的指導(dǎo)。對異性的心理有四個(gè)階段：性別識(shí)別、性別好奇、性別吸引（泛愛期）、鐘情期。要避免他們 過早地進(jìn)入鐘情期。要求大家多給孩子一點(diǎn)愛，凡早戀的學(xué)生家里大多缺少愛。另一方面，高中生對異性朋友有了進(jìn)一步的發(fā)展，大約 50%的男生和 75%的女生跨過了性別界限，而建立了異性友誼。 從異性中主要體驗(yàn)到的是信任和安全感。同時(shí)，女生的同性朋友比男生少，她們更多的是與男生交往，并且這些男生的年齡比她們大，所以作為教育者，不能片面地對這種友誼加以棒喝，應(yīng)加以正確引導(dǎo)，否則將適得其反，產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理與反感。 5．責(zé)任意識(shí)、責(zé)任能力薄弱 相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生對個(gè)人、對父母、對家庭、對老師、對同學(xué)、對集體缺乏責(zé)任感。原因在于地家庭和學(xué)校承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會(huì)少，缺乏責(zé)任意識(shí)、責(zé)任能力的培養(yǎng)教育。高中生的人際關(guān)系主要涉及同伴關(guān)系、師生關(guān)系、親子關(guān)系。不少同學(xué)由于缺乏正確的人際交往策略，不善于與人 交往，常常引起人際關(guān)系的障礙，帶來不必要的煩惱和痛苦。同伴關(guān)系是高中生的基本人際關(guān)系，調(diào)查表明， 80%以上的同學(xué)愿意對“志同道合”的知心朋友傾吐心聲，很少對父母及老師表露。由于心理發(fā)展的閉鎖性使高中生容易感到孤獨(dú)，因此又產(chǎn)生了希望被人理解的強(qiáng)烈愿望，他們渴望自我肯定，也很想知道自己是一個(gè)什么樣的人，自己有什么樣的價(jià)值觀，自己能夠做什么，通過自我觀察、自我反省及同伴的交往中認(rèn)識(shí)自己，評價(jià)自己的能力以及在集體中所占的地位。 高中生追求獨(dú)立，不希望父母是專制型，也不希望父母是溺愛、嬌寵型，最希望父母是民主 、平等型，把父母看作是朋友和參謀。一個(gè)擁有溫暖的家庭氣氛又享有與年齡相適應(yīng)的自主的學(xué)生，就會(huì)表現(xiàn)出自信、獨(dú)立、進(jìn)取、不順從。另一方面，如果高中生認(rèn)為自己得到父母的接受，有歸屬感，那么他們就會(huì)形成一種自我價(jià)值感，形成更為靈活的自我概念。 學(xué)習(xí)壓力是很多問題根源。 現(xiàn)在，學(xué)校里的學(xué)習(xí)節(jié)奏快，競爭也相當(dāng)激烈，學(xué)習(xí)上的壓力成了很多心理問題的根源。在這個(gè)方面，很多學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生問題比較突出，這些孩子自己對自己要求高，家長以及老師對他們的期望也很高，所以身上的壓力也就比較大?！疤貏e是一些學(xué)生，以前成 績是班級里面數(shù)一數(shù)二的，后來考入好的班級學(xué)習(xí)后，整個(gè)班級里都是優(yōu)等生，這時(shí)他成績上的優(yōu)勢就不像以前那么明顯，心理就會(huì)有一個(gè)比較大的落差?！? 家庭環(huán)境至關(guān)重要。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長。好并不是指富裕的家庭環(huán)境，而是指家風(fēng)好。心理學(xué)家講： 1）如果孩子生活在批評中，便學(xué)會(huì)譴責(zé)； 2）如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì)好斗； 3）如果孩子生活在鼓勵(lì)中，便學(xué)會(huì)自信； 4）如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學(xué)會(huì)喜歡別人； 5）如果孩子生活在友誼中，便學(xué)會(huì)覺得生活在一個(gè)多么美好的世界。 家庭環(huán)境從一出生 就影響著他們的心理發(fā)展和品德的形成。好的環(huán)境使孩子能保證健康成長。有缺陷的家庭環(huán)境易出有缺陷的孩子。最有效的解決辦法是建立良好的家庭環(huán)境。 因此，有關(guān)人士指出，為了孩子的心理健康，家長應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：不要期望過高給孩子過大的壓力，讓孩子學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，科學(xué)用腦；鼓勵(lì)孩子參加課余活動(dòng)，拓寬興趣范圍；另外要多與孩子進(jìn)行溝通，妥善處理好與孩子的關(guān)系。 二、文理分班 不要操之過急，可以作考慮，一旦選擇好了，說不能動(dòng)，所以一定要慎重考慮。 看興趣。只有有興趣，遇到困難才能堅(jiān)持。 關(guān)注人文、新聞、歷史記錄、地理知識(shí) 適合學(xué)文 不喜歡時(shí)政、不看報(bào)、愛玩游戲、喜歡做題 適合學(xué)理 看個(gè)性愛好 有思想、關(guān)注社會(huì)問題、有獨(dú)到見解 適合學(xué)文 不愿意聊對事情的看法、能獨(dú)立完成做題、復(fù)習(xí)是不用太費(fèi)勁 適合學(xué)理 覺得學(xué)文學(xué)理都難 文、理成績都不好的同學(xué)，千萬別覺得學(xué)文就容易，文科的同學(xué)需要用概念和理論來分析。要有自己的思想和見解；而理科只要按照原理、公式表達(dá)出來就行了； 高二之后的史、地、政，絕不是靠死記硬背的； 文科高考考的是時(shí)政，變化太多，即使做很多以前的復(fù)習(xí)題也不一定有用； 高一物理最難，過去就好了，高考的理科題越來越注重基礎(chǔ)，相對容易。 覺得學(xué)文學(xué)理都容易 如果文科分?jǐn)?shù)排名比全科分?jǐn)?shù)排名一下子前進(jìn)很多名，可以考慮學(xué)文； 如果在年級前 50 名，選擇文科，可能可以報(bào)考清華北大相當(dāng)好的專業(yè)； 前幾屆文科生占全年級的 1/9。 三、期中考成績分析 把握好教育的度，教育理想和教育現(xiàn)實(shí)的度。 讓孩子在艱苦的學(xué)習(xí)中有愉悅的體驗(yàn)。