【正文】 ；瞄準(zhǔn)國內(nèi)、市內(nèi)兄弟學(xué)校的教育經(jīng)驗(yàn)，博采眾長，力求少走彎路，教出特色。 在中國當(dāng)代語文教育史上，于漪曾提出兩次重要的語文教育改革思想： 1978 年提出的“教文育人”和 1996 年倡導(dǎo)的“弘揚(yáng)人文”的主張，都在語文教育思想發(fā)展史上產(chǎn)生重要影響。她的“教文育人”的思想，以“全面發(fā)展的人”為培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建了以“思維訓(xùn)練”為核心的語文教育理論，有力推動(dòng)了語文教育由“語言 –– 文字”型教育到“語言 –– 思維”型教 育這一劃時(shí)代轉(zhuǎn)變的實(shí)現(xiàn)。面對 21 世紀(jì)信息革命的時(shí)代，于漪的教文育人的思想為語文教育提出了一條發(fā)展新路。她的“弘揚(yáng)人文”的主張，引發(fā)了全國范圍的語文性質(zhì)觀的反思，即豐富和完善了教文育人的思想，又促進(jìn)了語文學(xué)科從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變。 四、嘔心瀝血培育新秀，一生奉獻(xiàn)不圖名利 在于漪老師的心目中，教育是一塊圣土。她在這塊圣土上以青春的奉獻(xiàn)演繹著精彩，以生命的投入創(chuàng)造著美麗，為中國教育事業(yè)的發(fā)展竭盡全力。 在長期的教育實(shí)踐中，于漪老師深刻體會(huì)到，學(xué)校的質(zhì)量說到底是教師的質(zhì)量，教師 隊(duì)伍的未來希望在青年教師。因此，在學(xué)校發(fā)展中，她最關(guān)心的就是青年教師的成長。為了讓青年教師盡快成長，她首創(chuàng)了教師與教師的師徒“帶教”方法，就是組成培養(yǎng)的三級網(wǎng)絡(luò) –– 師傅帶徒弟、教研組集體培養(yǎng)、組長負(fù)責(zé)制，有效地促進(jìn)了青 — 3—2021 學(xué)第二學(xué)期育華（集團(tuán)）學(xué)校師德學(xué)習(xí)資料 （一） 年教師隊(duì)伍的成長。 從上世紀(jì) 80 年代開始，于漪老師共“帶教” 100 多名全國各地的青年教師，經(jīng)她帶教的青年教師，一個(gè)個(gè)都成了學(xué)校的教學(xué)骨干，涌現(xiàn)出了一批象程紅兵、陳軍、王靜波、王纓、譚軼斌、朱震國等知名的教學(xué)能 手，這當(dāng)中凝結(jié)于漪老師大量心血。 如果要問于老師聽過多少位青年教師的課，恐怕她沒法說清，但她在每節(jié)課后的評課中對教材的分析講解，對上課教師駕馭課堂的指點(diǎn)是那么清晰、獨(dú)到與深刻，被青年教師譽(yù)為“活的教育學(xué)”。 在于老師所帶教的本校青年教師中，有的已被評上特級教師，有的多次在全國的教學(xué)大賽中獲獎(jiǎng)，有的已走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，可謂“桃李滿天下”！ 50 年代，于漪老師扎著長辮走進(jìn)了中學(xué)任教，她以刻苦的鉆研，耕耘在三尺講臺(tái)；以求實(shí)的堅(jiān)韌，播撒著智慧的良種。 60 年代于漪老師加入中國共產(chǎn)黨，在文革的風(fēng)風(fēng)雨 雨中，她始終堅(jiān)持教育，堅(jiān)信中國需要教育，教育將成就中國。 70 年代末，于漪老師以厚實(shí)的功底，數(shù)以上百次的公開課和論文專著，以她高尚的師德，被首評為語文特級教師。 80 年代，于漪老師在教學(xué)與管理的崗位上，以遠(yuǎn)見卓識，構(gòu)筑了學(xué)校的人才高地，使學(xué)校進(jìn)入了可持續(xù)發(fā)展的快車道。 90 年代以來，長期的教育實(shí)踐研究，使于漪老師引領(lǐng)著時(shí)代的發(fā)展，成為教育改革的弄潮兒。 新一輪課程改革剛拉開了帷幕，于老師飛往北京參加了教育部語文課程標(biāo)準(zhǔn)的審定，作為其中唯一的一位中學(xué)教師，她提出了許多真知灼見。在上海二期課程改革的教材審查中 ，于老師又是唯一的一名從小學(xué)一年級一直審到高中三年級的審定專家。 于老師還是華東師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、上海師范大學(xué)、上海大學(xué)等四所大學(xué)的兼職教授，她義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起了國家級骨干教師培訓(xùn)的重任，她在華東師大的禮堂里為老師們作“今天怎樣做教師”的講座，也為老師們傳授語文教學(xué)的“真經(jīng)”；她不顧年事已高風(fēng)塵仆仆地趕到江蘇、浙江等地講學(xué)，傳授現(xiàn)代教師應(yīng)具備的教育理念；她還是上海市白玉蘭的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)客座教師；為云南思茅地區(qū)、紅河地區(qū)、三峽庫區(qū)、新疆等地老師們講授她的教育理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和她對教育的那片赤誠的愛， 她走出上海，為全國教育服務(wù)。 近些年來，她還不斷自我發(fā)展，自我完善，自我提高。她主編的《現(xiàn)代教師自我發(fā)展叢書》（共 18 本）已經(jīng)出版；她主編的《現(xiàn)代教師學(xué)概論》已經(jīng)由教育部審定，作為全國教師職后進(jìn)修的材料。她還撰寫了《讓生命與使命結(jié)伴同行》、《為人師表要德才兼?zhèn)洹返任恼拢弧队阡粑募妨肀疽惨颜匠霭?，這在新中國教育史上，是第一位中學(xué)教師出版文集。因?yàn)樗呐Γ袊逃l(fā)展史寶庫中，又多了一顆熠熠生輝的明珠。 在上海東方電視臺(tái)為慶賀于漪從教 50 周年所拍攝的專題片中，于漪老師語重心長地說：“青春 是無價(jià)寶，教師要對他們千百倍的珍視，千百倍的關(guān)心。”幾十年來，于漪老師牢記黨的宗旨，牢記共產(chǎn)黨員的義務(wù)與責(zé)任，孜孜不倦、上下求索，讓自己的生命和歷史的使命結(jié)伴同行，在事業(yè)的奉獻(xiàn)中提升思想、凈化感情，她的赤誠之心將激勵(lì)我國的教育工作者去創(chuàng)造更美好的明天，使我國的教育事業(yè)更加輝煌。 — 4— 第五篇：學(xué)習(xí)于漪老師先進(jìn)事跡心得體會(huì) 學(xué)習(xí)于漪老師先進(jìn)事跡心得體會(huì) 記得有一年，我們也是在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下學(xué)習(xí)了于老師的先進(jìn)事跡，舊事重提，當(dāng)時(shí)也寫過體會(huì)，每一次的學(xué)習(xí)，我都覺得，世上怎么有這么 好的老師，心態(tài)平和，耐心而慈祥。我自知從內(nèi)心深處有著對她的崇高敬仰。 工作中，說是要以校為家，以學(xué)生為自己的孩子，但我內(nèi)心一直覺得，人都是相對平等的，不管是領(lǐng)導(dǎo)和屬下，學(xué)生和老師，在當(dāng)今社會(huì)，卻始終暴露著高低有別的階級意味。我覺得自己的心態(tài)算是不平衡的。自己也尋找著原因，一度覺得這份職業(yè)真的適合自己嗎？無欲無求的那是圣人。 房價(jià)上漲，工資貶值的眼前，作為教師的我，茍延殘喘，人生經(jīng)歷坎坷，我始終覺得我無法放棄小我的凡，而做到大我的圣。眼里是消極的事務(wù)，心里是負(fù)能量的怨，如何能正面積極向上的去面對我的學(xué)生。 當(dāng)教師之前，總認(rèn)為學(xué)生是尊重老師的，每天早上那微笑的小臉向你問好時(shí)，你是溫暖的。你看到的是天使。而你踏進(jìn)課堂，那種吵鬧，無休止，我站在那里，石化了很久，絕大部分學(xué)生都是不鳥你的。美術(shù)嘛，看到我進(jìn)教室是歡呼的?？墒?，他們用另一種自我放縱來回報(bào)他們所愛的學(xué)科。很多主課老師覺得，副課沒什么學(xué)科壓力，但他們不明白，課堂 壓力也是巨大的。我的嗓子不是高音喇叭。我努力想把所學(xué)的知識教授給他們，但他們只是一群孩子。他們認(rèn)為的美術(shù)，只是畫畫，或是捏個(gè)彩泥而已。這就是小學(xué)的孩子。都說，沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，我覺得我做老師是很失敗的，沒有價(jià)值感，不配做老師。 但為什么于老師能做得那么好？是因?yàn)樗龥]在小學(xué)做老師嗎？當(dāng)溝通成為問題，上對下的壓迫，勢必會(huì)讓人有逆反心理。學(xué)生如此，教師亦如此。以校為家，說實(shí)話，我從沒有覺得學(xué)校是我家。我能住在學(xué)校里嗎？現(xiàn)實(shí)的說，沒有那么高尚的情懷，我只是在用學(xué)校的這份工作養(yǎng)活自己?？赡苤?圍也有我這樣認(rèn)同的同事，或是家里其實(shí)不缺錢，只是打發(fā)時(shí)間的。我相信，于老師有著穩(wěn)定的收入，哪怕不多，但也從沒擔(dān)心過學(xué)校關(guān)了失業(yè)吧？公辦教師有著優(yōu)越的事業(yè)編制做后盾，會(huì)像我們這樣提心吊膽的工作嗎？ 于老師不但關(guān)心學(xué)生，也關(guān)心老師，說說我們的領(lǐng)導(dǎo)，你們也是公辦編制的老師，捫心自問你們把我們老師當(dāng)成家人看了嗎？一個(gè)好的頭，帶出一幫好同志。有力往一處使，這樣才叫和諧。散沙一樣的團(tuán)隊(duì)如何有凝聚力。冠冕堂皇的話只是形式，大家只是不去拆穿這面具。人們心知肚明，有些話，成年人了，該打掉牙吞進(jìn)肚里就吞，別坑聲。我一直 覺得世界是公正的，很多時(shí)侯，我就像一個(gè)十八歲的孩子一樣做著沖動(dòng)的事，沒想過后果，但總會(huì)成長，錯(cuò)誤只犯一次，教訓(xùn)深記心中。 看到于老師的光環(huán)在那閃耀，我不是不承認(rèn)有這樣的好老師，但我們不在同一高度，不在同一物質(zhì)文化下，我們所站在相同的地方只是中國特色的初級階段。很多東西還沒完善，也等待著有一天能解決。但目前，我們無力去改變，我只能對著領(lǐng)導(dǎo)說，我們要學(xué)習(xí)于老師，學(xué)習(xí)她的種種。 人生很短暫，不喜歡你的人你做什么都不會(huì)喜歡你。那我何必改變自己。我始終相信一句話，善有善報(bào)，我在工作上，不愧于心，不違法 亂紀(jì)。學(xué)校在一天，就好好工作一天。這就是我對于老師事跡的心得體會(huì)。