【正文】 》伴奏，老師唱“咕咕”） （二）導(dǎo)入新課 師：聽(tīng)見(jiàn)杜鵑鳥(niǎo)的歌聲了嗎？ 師：誰(shuí)來(lái)模仿一下 A、生模唱“咕咕”的聲音、 B、師：真聰明，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)小杜鵑的歌吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)到咕咕的地方，做一個(gè)小杜鵑歌唱的動(dòng)作，但是不要發(fā)出聲音，明白嗎？ 生：明白 (學(xué)生表演，師和生一起配合完成，讓學(xué)生再次感受音樂(lè)，集中注意力聽(tīng)賞 )C、師：真棒，那你們覺(jué)得哪一種是正確的小杜鵑的歌聲呢？一種是“咕咕”（平行）；另一種是“咕咕”（有高有低）， 生：第二種（確定音高，對(duì)學(xué)歌曲有幫助） D、師：杜鵑鳥(niǎo)的歌聲美不美？那我們來(lái)唱一唱吧。注意：小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長(zhǎng)的?。? 生：活潑、跳躍的師：那就請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感覺(jué)來(lái)唱吧。（在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行模唱）。 師：這只小杜鵑啊很頑皮，當(dāng)我走在草地上，聽(tīng)到杜鵑在歌唱，我到樹(shù)叢中尋找，杜鵑 飛向小河旁，我又趕快跑過(guò)去，但它飛向遠(yuǎn)方。 師：老師突然有個(gè)想法，同學(xué)們能不能來(lái)扮演一下這只頑皮的小杜鵑？把自己藏起來(lái)，到小鳥(niǎo)唱“咕咕”的時(shí)候，再把你們的小腦袋探出來(lái)一下，好不好？ 生：好（師完整的唱歌詞，生在“咕咕”的時(shí)候演唱并加入表演） 師：同學(xué)們表演的真棒，剛才老師唱的是一首奧地利民歌，叫《頑皮的小杜鵑》，下面我們就來(lái)完整的把這首歌來(lái)唱一唱吧。（出示歌譜）A、師：仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲的演唱順序是什么？（師點(diǎn)著歌詞一句一句聽(tīng)過(guò)去） 生說(shuō)演唱順序 師講解第一段從哪里唱 到哪里，第二段從哪里唱到哪里 B、學(xué)生有節(jié)奏的讀一讀歌詞 C、隨琴分句模唱，解決弱起小節(jié)以及第一段向第二段過(guò)度的兩拍休止，以及讓學(xué)生找出相同的樂(lè)句，慢慢的唱一唱。 D 師：現(xiàn)在啊徐老師要請(qǐng)大家跟我來(lái)做個(gè)游戲，我唱沒(méi)有紅色的字部分，你們用活潑、歡快的聲音來(lái)唱紅色部分的“咕咕”聲，明白了沒(méi)？ E、師：你們接的真棒， 師：你們唱的真不錯(cuò)，下面我們就來(lái)完整的把這首歌曲連起來(lái)唱一唱 1 第一段師生第二段生師 2 把學(xué)生分成兩組配合 師：同學(xué)們配合的真默契，下面我們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，你們來(lái)選一 選在徐老師手里的這些樂(lè)器中，哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑、跳躍的叫聲的（碰鈴、鈴鼓、沙球等） (師敲，學(xué)生選擇 )師：好的，經(jīng)過(guò)大家的討論我們用這些樂(lè)器和你們的歌聲一起來(lái)表演一下吧（選幾位學(xué)生用樂(lè)器為“咕咕”聲伴奏，可以選兩組學(xué)生） 師：你們唱的真棒，把掌聲送給自己吧。 （有可能可以讓學(xué)生背唱） （三）聽(tīng)賞浙江民歌《對(duì)鳥(niǎo)》（時(shí)間剩余的情況下可以聽(tīng)賞）師：學(xué)會(huì)了這么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，我們就來(lái)輕松一下，一起來(lái)欣賞一首非常好聽(tīng)優(yōu)美的歌曲《對(duì)鳥(niǎo)》，在聽(tīng)的時(shí)候，要請(qǐng)同學(xué)們想一想它的演唱形式是什 么？什么聲什么唱？（播放音樂(lè)） 師：虛老師覺(jué)得有幾句歌詞非常的好聽(tīng)也非常的有趣，很想跟大家來(lái)分享一下，大家愿不愿意??？ 生：愿意 師：那我們來(lái)一起唱一唱吧。（前兩句）（邊學(xué)邊解釋是用地方方言演唱及它的含義） 吤（ ga）呣飛過(guò)帶（ da）銅鈴噢，吤（ ga）呣飛過(guò)紅加 (ga)綠 (luo) （四）總結(jié) 今天這節(jié)課，讓我體會(huì)到我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都很活潑，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動(dòng)聽(tīng)，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽(tīng)的歌曲，謝謝大家，最后請(qǐng)同學(xué)們唱著歌走出教室吧。（結(jié)束本課 ） 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》教學(xué)目標(biāo)： 能積極參與聽(tīng)賞活動(dòng)，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒，并能用不同標(biāo)志區(qū)分不同樂(lè)段。 能學(xué)會(huì)演唱歌曲《春來(lái)了》。教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受 3/4 拍子的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)： 感受圓舞曲的特點(diǎn)。 用歡快、愉悅的情感演唱《春來(lái)了》。教學(xué)用具： 鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。教學(xué)過(guò)程： 一、“尋找春天” —— 聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》 導(dǎo)入 （ 1）律動(dòng)：學(xué)生伴隨著《春天在哪里》的旋律高興地走進(jìn)教室。（ 2）師：小朋友，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼睛里，春天也在我們的耳朵里，你們聽(tīng)? 聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂(lè)主題 聽(tīng)一聽(tīng)：（ 1）聆聽(tīng)第一段音樂(lè)主題。 （ 2）提問(wèn)：小朋友，你們?cè)谝魳?lè)里聽(tīng)到了什么？說(shuō)一說(shuō)： （ 1）啟發(fā)學(xué)生：“大家在音樂(lè)里聽(tīng)到了什么情景？”（ 2）說(shuō)一說(shuō)小杜鵑唱歌的情景。 學(xué)一學(xué)：用不同的節(jié)奏學(xué)一學(xué)小杜鵑不同的叫聲 。 唱一唱：用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂(lè)主題。 聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂(lè)主題 聽(tīng)一聽(tīng)： （ 1）聆聽(tīng)第二段音樂(lè)主題 （ 2）提問(wèn)：小朋友，你們?cè)谝魳?lè)中聽(tīng)出小杜鵑在做什么？（ 3）聽(tīng)音樂(lè)想象。說(shuō)一說(shuō)： （ 1）啟發(fā)學(xué)生：“從音樂(lè)中想象到了什么情景？”（ 2）鼓勵(lì)學(xué)生把想象到的情景說(shuō)出來(lái)。 跳一跳：隨著音樂(lè)，把自己想象的情景，用各種不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。 講一講： （ 1）介紹圓舞曲的特點(diǎn)。（ 3/4 拍，圓舞曲）（ 2）學(xué)小杜鵑跳圓舞曲。（兩個(gè)人手拉手跳，全班圍成圈） 完整聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》（ 1）聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，用擺圖形譜的方法來(lái)辨別兩段音樂(lè)主題，并擺出結(jié)構(gòu)圖： （三角形） 題擺出圖形（長(zhǎng)方形） （三角形）（ 2）再次聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，在表示兩段相同音樂(lè)主題的圖形上填顏色，并說(shuō)出理由。 （ 3）再次聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，并隨音樂(lè)進(jìn)行表演。 二、課堂小結(jié)本節(jié) 課的主要內(nèi)容 三、課后記：學(xué)生已掌握?qǐng)A舞曲的特點(diǎn)。 第三課時(shí)《春來(lái)了》 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《春來(lái)了》。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受 3/4 拍子的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)： 用歡快、愉悅的情感演唱《春來(lái)了》。教學(xué)用具： 鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。教學(xué)過(guò)程： 一、“歌唱春天” —— 學(xué)唱《春來(lái)了》 導(dǎo)入 師：小杜鵑給我們帶來(lái)了好消息，春天來(lái)了！讓我們一起去瞧瞧吧！ 聽(tīng)：聽(tīng)賞《春來(lái)了》 說(shuō)： （ 1）想象春天的情景。（ 2）看到春天有什么感想？（ 3）有感情地朗讀歌詞。 唱：（ 1）摸唱音名（用 la\lu\ha??模唱歌曲旋律）。要求：用輕快、活潑的聲音隨旋律模唱。 （ 2）唱歌詞（ 3）演唱《春來(lái)了》 二、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容 三、課后記：孩子們?cè)诟璩洞簛?lái)了》的過(guò)程中感受到了快樂(lè)。