【正文】 的關注，不時會給他們洗洗衣服，洗洗頭發(fā)，從親戚朋友家找 來適合他們穿的衣服，在周三或周四時，給他們一個餅干或者一個蘋果，就是希望他們能感受到更多的愛。 但是到了今年暑假開學，就出現了一個棘手的問題。其中有一個孩子不愿意來上學，到學校后就說肚子疼，然后就開始哭。弄得全班同學都很煩他，英語老師說： 上課都不能跟他眼睛對視，要不然她就開始哭，弄得整節(jié)課都沒法上。 家人帶他上醫(yī)院去看，也沒有查出什么，最多的是有炎癥，不管吃藥還是打針輸液，都起不了大作用。正當我對他無束手無策時，縣教育局推薦了《好老師讀心術》這本書。一聽名字，我就知道這是一本研究孩子心理問題的。我 正好可以從這本書中來尋找解決問題的答案。 首先從網上查了查作者馬志國的簡介，然后開始看序，了解這本書的大概內容，再根據目錄找到了第六輯讀懂學生異常心理 —— 跨越你的心臟，第一個案例就跟我們的這個孩子情況相似，他的這種情況其實叫做 軀體化現象 ,是為了逃避生活中的困難，潛意識，讓心里的壓力轉化成了身體上的癥狀，孩子并不是裝病，而是潛意識里的活動，于是我按照書上的方法，認知調節(jié)與行動調節(jié)相結合來進行調整，自己以及孩子的狀態(tài)。首先我不再把他當成一個例外來看待，不給他搞特殊情況，也明確的告訴他，肚子疼根本不是 真的難受，而是心理上的原因，不能以此來逃避上學的任務與責任，讓他能夠看清自己真正存在的問題，在其完成學習任務時給予其相應的鼓勵和獎勵，同時我邀請一個當兵的同學，用微信方式跟他聊天，講述部隊上故事，以鼓勵他。雖然運用這個方法，只有一周多的時間，但是目前已取得一定效果，他現在基本能夠按時完成學習任務，上課狀態(tài)也比之前要好很多。 其實每一個孩子都是不一樣的個體，當出現問題時，我們教師應當正確的引導孩子去發(fā)現問題，從而幫助孩子找到答案，在教育孩子時，老師要像個好醫(yī)生，能夠找到病因，從而藥到病除。 第 五篇：讀好媽媽勝過好老師讀后感 家長會上給家長們推薦了《好媽媽勝過好老師》這本書，并請家長有興趣的可以寫寫讀后感，讀好媽媽勝過好老師讀后感。早早在郵箱里看到張婧揚媽媽讀后感，只是因為特殊原因，未能及時與大家分享！希望我們大家共同學習，共同思考，共同成長！希望孩子們能夠快樂、健康、進步每一天！ 讀《好媽媽勝過好老師》 — 讀后感 張婧揚媽媽 2021 年 9 月 6 日第一次參加?。?2）班家長會，心里不免有些激動，提前一會兒到了教室，已有不少家長到了，看來大家的心情都挺迫切的。寶貝很幸運，分到了小二班，這也算是給寶貝的學生生涯開了一個好頭吧！ 家長會的最后，彭老師給大家布置了一個任務，就是讀《好媽媽勝過好老師》一書，讀完后寫篇讀后感。聽完以后，心里不禁一樂，這本書以前聽朋友介紹說非常好、很有可讀性，就買了一本，就在我讀完最后一頁后，我深深地吸了一口氣。它讓我對寶貝在成長中許多的教育方法和態(tài)度有了新的認識和思考。也感謝彭老師給大家推薦這本書 ，讓我也再次地細細品味其中的樂趣。 和孩子一起成長 在第一章如何提高愛的質量的第一篇就寫了“打針有些疼”?？吹竭@個題目讓我想起了婧揚小時候打針的場景來。婧揚小時候體質較弱，上醫(yī)院打針的次數也較多，因為孩子生病時做家長的特別著急，到醫(yī)院后開好針立刻就想給打上去，也沒有過多的考慮孩子的感受，心里總想哭就哭吧，哄一哄就好了。自從看了書后，再去打針前，就先告訴婧揚“寶貝現在生病了，身體是不是不舒服？”“是”“那我們到醫(yī)院讓醫(yī)生看一看，聽一聽好不好”“好”“吃藥不能好的話，我們就需要打針，打針時有點疼 ，就像被小蟲子叮了一下，寶貝現在都長大了，我們要勇敢不哭，如果你感覺疼堅持不住想哭也沒關系”婧揚用力的點點頭。到醫(yī)院后，護士準備好后，讓婧揚把手伸出來，小家伙下意識地往縮，護士說“小朋友要勇敢呀”我接著說“生病會很難受，都沒有力氣和小朋友一起玩了，打完針就不難受了，寶貝要加油”婧揚好像受到了鼓舞，小手慢慢地伸出來，針剛一扎進去，小家伙哇地哭了兩聲，眼淚在眼眶里直打轉，出來后坐在椅子上，就已經不哭了，讀后感《讀好媽媽勝過好老師讀后感》。等到第二天再去打針時，小家伙自已主動地告訴護士，“阿姨，你輕輕地打”出來時 也沒哭還告訴我“媽媽，我堅持住了！”雖然現在再去醫(yī)院，婧揚還是說“媽媽我不打針”，但只要給她講清楚道理，她還是愿意配合的。 現在回想起來，我發(fā)現孩子是不可以哄騙的。捉弄孩子，是家長居高臨下地利用孩子幼稚，故意讓孩子犯錯誤、哭泣和害怕。 家長的目的暫時達到了，但給孩子的心里留下了難以抹去的陰影。給孩子真實的說明情況。不要輕描淡寫，也不要夸大其詞。信任孩子，并給孩子一段接納事物的時間。特別是家長，要相信每個孩子都是講道理的孩子。像婧揚那樣，雖然知道應該看病，但內心的擔心和害怕讓她不敢向前。 這個道理對于我們家長同樣適用。孩子生下來就是一張白紙，家長在首次教育孩子時也是一張白紙。那么請我們在教育孩子的問題上和孩子一起成長。 像海綿一樣吸收知識 婧揚從出生到現在，除去上班的時間，我都盡可能的抽出所有的時間和她在一起，因為孩子總有一天會長大，總有一天會離開父母，能和她們在一起時間真的是非常有限，特別是 03 歲不論是從身體、大腦的開發(fā)方面更是需要父母細心照顧的階段。從婧揚出生開始就給她放音樂聽，只要一聽到音樂聲響起，小家伙的眼睛就去尋找聲音的方向，非常專注的去聽，遇到歡快的節(jié)奏時， 她的小手小腳也跟著歡快的揮動，小嘴也咧開，啊啊啊地叫著。大一點時自已就會和著音樂翩翩起舞，婧揚的模仿能力特別強，看智慧樹的開場歌曲時，每次都跟著一起跳舞，跳得可是有模有樣的噢！ 除去在音樂方面，我認為中國的傳統教育也是不可缺少的。在婧揚還在呀呀學語時，經常拿著書給她讀《三字經》，讀書時，她總是盯著我的嘴在看，雖然有人覺得給她讀這些能聽懂嗎？能記住嗎？可事實證明，當婧揚兩歲時，一次看智慧樹里的節(jié)目正放《三字經》，看了一遍后，她就能自已誦讀出來。包括后來的《弟子規(guī)》，通過動畫的形式能吸引孩子的注意力，在 看了三遍后，婧揚就能跟著誦讀出來。嬰兒正是在這種無意識、不經意的狀態(tài)下吸收知識，儲存能量，一但開啟，就會無限的爆發(fā)。也正是這樣的積累，婧揚在語言發(fā)展方面，一直都沒有讓我擔心，在一歲半時已經能夠成句成句的說出來，并會使用“因為。所以、如果。就。”這樣的關聯詞。再大一些給她買了繪本書，告訴她已經長大了可以擁有自已的書了。由于小時候經?？吹酵馄旁谧x書，她也會拿來裝模作樣的翻來翻去的看，現在知道自已也有書了，興奮的不得了，也溝起了她的閱讀欲望，培養(yǎng)了閱讀興趣。 正所謂“隨風潛入夜，潤物細無聲”大 量地讓孩子閱讀，讓她自己挑選喜歡的書來閱讀。才是讓孩子認真學習的最好途徑。在這當中，父母的陪伴和理解必不可少。父母也在不斷的學習中培養(yǎng)著對自己孩子的教育理念。 以上是我看完這本書后，結合婧揚事例自已的一點看法，非常有幸能讀到這本好書，給予了我很多在教育孩子方面的啟發(fā)，少走了許多彎路。希望有時間再讀第三遍、第四遍，不斷地找到最適合自己寶寶的教育方式，也希望我和婧揚在她的成長道路上不斷學習、不斷成長！