菏澤學院本科畢業(yè)論文格式正文-資料下載頁
2024-09-04 19:37本頁面
【導讀】發(fā)展有關的教學模式、與社會交往有關的教學模式、與行為修正有關的教學模式。春秋戰(zhàn)國時期教學的典型模式就是傳授式，其結(jié)構(gòu)是“講—聽—讀—記—練”。特點是教師灌輸知識，學生被動機械地接受知識，書中文字與教師的講解幾乎完全一致，學生對答與書本或教師的講解一致，學生是靠機械的重復進行學習。19世紀是一個科學實驗興旺繁榮的時期。赫爾巴特從統(tǒng)覺論出發(fā)，研究人的心理活。動，認為學生在學習的過程中，只有當新經(jīng)驗已經(jīng)構(gòu)成心理的統(tǒng)覺團中概念發(fā)生聯(lián)系時，才能真正掌握知識。所以教師的任務就是選擇正確的材料，以適當?shù)某绦蛱崾緦W生，形。從這一理論出發(fā)，他提出了“明了—聯(lián)合—系統(tǒng)—方法”。這一模式的基本程序是“創(chuàng)設情境—確定問題—占有資料—提出假設—檢驗假。這種教學模式打破
【正文】 對學習任務進行加工，最后生成學習結(jié)果。教師在利用這種模式的時候，要時常提醒學生進行反思自己的學習行為。要考慮各種步驟的組成要素，根據(jù)不同情況有所側(cè)重。 教學效果 菏澤學院本科生畢業(yè)設計（論文） ４ 這是一個比較普適性的教學模式，根據(jù)不同發(fā)教學內(nèi)容它可以轉(zhuǎn)化為不同的教學法，只要教師靈活駕御就能達到他想要的教學效果。 與人格發(fā)展有關的教學模式 人格發(fā)展模式以人本主義學習與教學理論為基礎，以非指導教學模 式為代表，重視個人價值的實現(xiàn)及個人潛能的發(fā)揮，注意個人的情感生活，強調(diào)幫助個體與環(huán)境建立創(chuàng)造性的聯(lián)系，以發(fā)展自我。 [1] 與社會交往有關的教學模式 它是一種通過小組形式組織學生進行學習的一種策略。小組取得的成績與個體的表現(xiàn)是緊密聯(lián)系的。約翰遜 (， 1989)認為合作式學習必須具備五大要素：①積極的相互依賴，②個體有直接的交流，③個人責任，④社會技能，⑤小組自加工。 合作式學習有利于發(fā)展學生個體思維能力和動作技能，增強學生之間的溝通能力和包容能力，還能培養(yǎng)學生的團隊精神，提高學生的學 業(yè)成績。 與行為修正有關的教學模式 行為主義修正教學模式以行為主義與教學理論為基礎重視學習者的外顯行為，主要是程序教學模 式。這種教學模式是使自己的行為符合社會規(guī)范和行為準則。教師在一定的社會或階級的要求下有目的有計劃的對學生進行的思想和政治上的影響，并通過學生自己積極的學習和實踐，不斷的使自己的行為符合社會規(guī)范和行為準則。 研究教學模式的意義 學生是學習的主人，教師是學習的服務者，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的知識與技能、思想和方法，獲得廣泛的學習經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實 踐能力，使學生不斷感受學習的成功，讓伴隨著學生愉快的成長。通過對新教材教學模式的探究，有利于激發(fā)學生的興趣，呼喚學生的創(chuàng)新意識，在教與學中建立雙方互動的師生關系，突出學生個性的培養(yǎng)，從而不斷提高學生的思維能力、人際關系技能、合作能力、以及自主學習的能力。 [5] 總結(jié) 新可改后的 教學模式學生始終處于不斷探索的情境中，培養(yǎng)學生大膽豐富的想像力充分 調(diào)動學生思維活動的積極性和自覺性，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識創(chuàng)造能力，使學習過程真正成為積極主動的探索過程。 [6] 文獻： [1] 尹力，巨瑛梅 . 教育學備考核心教程 .北京 .高等教育出版社， － 53. [2] 肖川 . 教育學基礎過關 2020題 . 北京 . 新華出版社 , － 103 [3] 胡繼飛，鄭曉蕙 .生物學教育心 .理學 .廣東 .廣東高等教育出版社 ,－ 169. [4] 王道俊 ,王漢瀾 . 教育學 .北京 .人民教育出版社 , [5] 靳王樂 ,李森 . 現(xiàn)代教育學 .四川 .四川教育出版社 , [6] 陳繼貞，張祥沛，曹道平 . 生物學教學論 .北京 .科學出版社 , 致謝 經(jīng)過一個多月的忙碌， 本次畢 業(yè)設計已經(jīng)接近尾聲，作為一個本科生的畢業(yè)設計，經(jīng)驗的匱乏，難免有許多考慮不周全的地方，如果沒有導師的督促指導，以及一起工作的同學們的支持，想要完成這個設計是難以 想象 的。 在這里首先要感謝我的 指導老師 XXX， 其次要感謝和我一起作畢業(yè)設計的同學們 ,然后還要感謝大學四年來所有的老師，為我們打下專業(yè) 的 知識基礎 ， 正是因為有了你們的支持和鼓勵 ， 此次畢業(yè)設計才會順利完成。
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