【正文】 務(wù)重，沒時間學(xué)習(xí)”的錯誤想法。 ⑵沒能正確處理提高教學(xué)成績與全面實施素質(zhì)教育的關(guān)系，教學(xué)中存在“重知識輕能力、重語數(shù)輕藝體”的錯誤觀念。 ⑶、部分教師工作主動性不是很高，爭先意識不足，工作中 出現(xiàn)“不求第一，小成即滿”的不積極意識。 整改措施 ⑴、堅持政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，使每個教師成為一個學(xué)習(xí)型教師。（長期任務(wù)）⑵、完善學(xué)校管理制度，增強制度的約束性和統(tǒng)一性。以學(xué)習(xí)并堅決執(zhí)行中心學(xué)校出臺的《教師工作考核細(xì)則》、《學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核辦法》、《中心學(xué)校師德師風(fēng)考核辦法》等制度。（本學(xué)期完成，長期任務(wù)） ⑶、結(jié)合學(xué)校自身實際，制定《學(xué)校教學(xué)和教研獎勵辦法》，鼓勵牢固樹立質(zhì)量立校的意識，引導(dǎo)教師走以科研抓質(zhì)量的道路。（本學(xué)期完成，長期任務(wù)） ⑷、狠抓教研科研，提高課堂效率 。組織好“教研三個一”活動，即每個教師每學(xué)期都要上好一節(jié)公開課（包括說課稿、教案、上課、聽課、評課、反思），投好一篇獲獎?wù)撐模瑢懞靡环萁虒W(xué)工作總結(jié)。不滿 50 歲的年輕教師上級組織的教學(xué)活動每次都要積極參加。（長期任務(wù)） 一、在依法執(zhí)教方面本人從教以來，認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策， 遵守國家憲法與法律，學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小 平同志建設(shè)有中國特色的社會主義理論。只有自己首先做出的表 率才能教育學(xué)生講究精神文明和社會公德、遵紀(jì)守法，爭做四有 新人。 二 、愛崗敬業(yè)只有熱愛祖國的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)而努力奮 斗，盡職盡責(zé)、教書育人。一直以來我都認(rèn)真的對待每一位學(xué)生。 無論是在課堂上還是課余時間，我都時刻注意學(xué)生的思想動態(tài)， 做到及時發(fā)現(xiàn)及時糾正，不傳播對學(xué)生有害的思想。 三、在熱愛學(xué)生方面“愛”是理智和感情的統(tǒng)計，它體現(xiàn)對學(xué)生的 尊重，更體現(xiàn)了對學(xué)生的嚴(yán)格要求。我既愛“聽話”的學(xué)生，更 愛“后進(jìn)生”。對學(xué)生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和 學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生 ， 不體罰或變相體罰學(xué)生。 四、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面做為一名人民教師，重要任務(wù)是教育學(xué)生。面 對各種差異的學(xué)生，我詳細(xì)了解每一位學(xué)生的特點，深入了解每 位學(xué)生的心理特點，才能做到因材施教，對不同特點的學(xué)生采用 不同的方法，根據(jù)學(xué)生的不同愛好，教育學(xué)生主動參與鍛煉，把 一項或兩項運動學(xué)好、提高，從而提高運動技能和身體素質(zhì)。 在團(tuán)結(jié)合作方面作為一名教師，學(xué)校就是我的家，學(xué)校的發(fā)展也就是教師的發(fā)展，學(xué)校的形象也是教師的形象。所以我把學(xué)校集體放在第一位。我總是和同事良好合作，謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事，虛心向他們學(xué)習(xí)，共同討論，探索教學(xué)規(guī)律，我不單單注意自己在學(xué)生心目中的形象，同時也注意樹立其他科任教師在學(xué)生心目?? 一存在的問題 素質(zhì)教育推進(jìn)緩慢，多數(shù)教師習(xí)慣于用老一套的教學(xué)手段、教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。在評價學(xué)生時以分取人，不愿意接納所謂學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，不能一視同仁。歧視、體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時有發(fā)生。不能因 材施教，發(fā)揮學(xué)生特長。 有的教師敬業(yè)精神差，工作沒有激情，安于現(xiàn)狀，昏昏噩噩，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，甚至于鐘也裝不響。 有的教師擺不正個人和集體的關(guān)系，在個人和集體關(guān)系發(fā)生沖突時，總把個人利益放在前面，個人利益稍受影響就火冒三丈，把個人凌駕于組織之上。 有的教師紀(jì)律性差，上課遲到、早退，隨便缺會，拉客觀為自己辯解，總覺得工資國家發(fā)，不講工作好差，好的不多得，差的克扣工資不合法。把自己的本職工作當(dāng)兒戲，隨隨便便。 個別教師，語言隨便，在學(xué)生面前發(fā)牢騷，講怪話，口出 污言，嚴(yán)重?fù)p壞了教師的形象，忘記了教師言行對學(xué)生潛移默化的作用。 個別領(lǐng)導(dǎo)班子成員，工作不深入，不細(xì)致，疲于應(yīng)付事務(wù)，缺乏工作的計劃性，周密性，忙忙碌碌度日月，工作沒起色，沒成績，自我感覺良好。 個別領(lǐng)導(dǎo)班子成員，缺乏開拓精神，工作怕得罪人，不敢碰硬，所負(fù)責(zé)的工作，檢查不到位，制度執(zhí)行不到位，所以在教師中缺乏權(quán)威性。 我本人在工作中缺乏策略性，缺乏親和力，易急躁。批評不注意方式，不注意場合，傷害了一部分教師的自尊心。 我本人在工作中有時也認(rèn)為多一事不如少一事， 在制度執(zhí)行上有時也缺乏力度。想的多，講的多，相對檢查落實不到位或不十分到位，工作有滿足安于現(xiàn)狀的問題。 我本人在工作中對教師，對領(lǐng)導(dǎo)班子成員有時工作要求高，工作中出現(xiàn)問題批評較嚴(yán)，但生活上關(guān)懷不夠，心理上也缺乏溝通，致使有些人有些怨言，對工作不理解，工作上行不成合力。 出現(xiàn)以上現(xiàn)象的原因有以下幾點： 最主要的是政治素質(zhì)不高，凡是存在問題嚴(yán)重的同志，政治學(xué)習(xí)不認(rèn)真、不深入，甚至有的把政治學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān)。遲到、早退、拉客觀、請假、缺席，缺乏最基本的政治素養(yǎng)。 師德 標(biāo)準(zhǔn)不高，缺乏教師應(yīng)具備的奉獻(xiàn)精神，缺乏教師為人師表行為準(zhǔn)則，把教師這個神圣而崇高的職業(yè)，看作一種維持生計的途徑，缺乏人生觀、價值觀的崇高追求，認(rèn)為當(dāng)教師與從事其他職業(yè)的人相比不但不高，反而感到抬不起頭來。 缺乏現(xiàn)代教育的理念。國家大力推進(jìn)素質(zhì)教育，堅持以人為本，發(fā)展和發(fā)揮人的特長，培養(yǎng)人的能力，而有的教師停留在應(yīng)試教育的層面上，在評價和教育學(xué)生中，仍以分取人。 缺乏以法執(zhí)教的認(rèn)識和能力?！督處煼ā分忻鞔_規(guī)定了教師的權(quán)利和義務(wù)，忠誠黨的教育事業(yè)，完成自己的教學(xué)任務(wù)，關(guān)心熱愛學(xué)生，這都 是《教師法》明文規(guī)定的教師的義務(wù)，而有的老師工作消極，歧視體罰學(xué)生，這都是與《教師法》、《教育法》格格不入的。 缺乏教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感，教師是人類靈魂的工程師，是科學(xué)知識的繼續(xù)和傳播者。肩負(fù)著為國家培養(yǎng)人才的神圣使命，作為從事這個職業(yè)的教師，首先必須熱愛并忠誠這個職業(yè)，有甘于清貧、無私奉獻(xiàn)的精神。如果教師缺乏這種使命感和責(zé)任感，就無法做好教育教學(xué)工作。 班子成員和個人在工作中存在這樣或那樣的問題：主要是因為缺乏開拓創(chuàng)新，缺乏爭創(chuàng)一流的勇氣、決心和毅力，擺不正以人為本創(chuàng)建和諧校園 與依法治校、制度管人的關(guān)系，統(tǒng)攬全局協(xié)調(diào)各種關(guān)系的能力不強。 針對以上情況我們的對策：（ 1）首先加強政治理論的學(xué)習(xí)，要制訂學(xué)習(xí)規(guī)劃，系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表的重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，學(xué)習(xí)報刊雜志先進(jìn)的教學(xué)理念，教學(xué)方法，掌握先進(jìn)的教學(xué)手段，學(xué)習(xí)各條戰(zhàn)線上的模范英雄人物，學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)的英雄事跡，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)本單位的先進(jìn)人物事跡進(jìn)行學(xué)習(xí)。建立嚴(yán)格的學(xué)習(xí)制度，堅持理論聯(lián)系實際，堅持采取豐富多彩的形式，使學(xué)習(xí)扎扎實實，轟轟烈烈， 富有成效。通過學(xué)習(xí)提高老師的基本政治素質(zhì)，樹立良好的師德形象，激發(fā)教師愛崗敬業(yè)無私奉獻(xiàn)的欲望和熱情，提高依法執(zhí)教的能力。 （ 2）繼續(xù)建立和完善各種規(guī)章制度，建立和完善制度落實和檢查的具體方法，堅持用制度管人，制度面前人人平等。堅持民主集中制，堅持校務(wù)公開，民主管理，讓每一位教師都能切身體會到自己不僅是洪山二中的一位教師，而且是一位管理者，二中的榮辱興衰與自己息息相關(guān)，提高每位教師建功立業(yè)的欲望，學(xué)校因人而宜為每一位教師搭建展示自己的平臺。 （ 3）大力宏揚先進(jìn)，要建立表彰表揚制度及具體實施辦法 ，不論是學(xué)生、老師甚至是家屬為二中作出了貢獻(xiàn)，都應(yīng)該受到表彰，表彰要采取多種形式，要評選各方面的典型，評選的方法要堅持民主集中制原則，防止表揚走偏差，挫傷老師的積極性，通過表彰先進(jìn)形成一個人人愿當(dāng)先進(jìn)，人人學(xué)習(xí)先進(jìn)的濃厚氛圍。（ 4）認(rèn)真抓好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，建立一支愿意工作，能夠工作，能夠出色干好工作的領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍。首先要抓好領(lǐng)導(dǎo)班子的思想建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)班子成員應(yīng)該成為學(xué)政治、學(xué)業(yè)務(wù)的帶頭人，是教育教學(xué)的骨干力量，應(yīng)該工作挑大頭，能吃苦，愿奉獻(xiàn)，使每一位老師信得過，心里服。領(lǐng)導(dǎo)班子要明確分工，有職、有權(quán)、有責(zé)、 有利。考核要科學(xué)，建立淘劣選優(yōu)機制，把那些勇于負(fù)責(zé)，敢挑重?fù)?dān)，工作認(rèn)真，具有開拓精神，具有駕馭復(fù)雜問題能力的人提拔到重要崗位上來，把那些懶散，工作無能力，工作一不賣力，工作無成績的人逐步淘汰掉，以煥發(fā)領(lǐng)導(dǎo)班子的青春活力。 （ 5）、建立師德教育的長效機制。師德教育是一個系統(tǒng)工程，是一個長期的工作，決不能靠一個活動、一次大會、幾份檢查來完成。要建立長效機制，建立師德教育定期檢查制度。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，建立師教育短、中、長期規(guī)劃，并把它擺到學(xué)校工作的議事日程，既有專人負(fù)責(zé)，以有大家參與，建立師德建設(shè)考核制度，對沒有達(dá)到目標(biāo)或存在問題較嚴(yán)重，造成后果的要給主管處室以相應(yīng)的獎懲。以此把師德教育的各項工作落到實處，達(dá)到預(yù)期效果。 堅持正面教育為主。認(rèn)真分析教師隊伍現(xiàn)狀，緊密聯(lián)系教師思想和工作實際， 有針對性地開展師德師風(fēng)教育活動。一是要通過多種形式，引導(dǎo)教職工深化對黨的教育方針的理解，提高依法執(zhí)教、廉潔從教的自覺性；二是要組織教職工回顧教育發(fā)展的歷史，感受教育改革和發(fā)展的巨大成就，引導(dǎo)教職工進(jìn)一步增強做好教育教學(xué)工作的信心和決心；三是要精心組織“師德師風(fēng)”大討論，引導(dǎo)教職工對照教師職業(yè)道德規(guī)范，緊密聯(lián)系自身實際表現(xiàn)，認(rèn)真思考在新形勢下當(dāng)一名受人尊敬的教職應(yīng)具備哪些條件；四是要堅持典型引路，深入學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡；五是要運用批評與自我批評的武器，通過自己找、領(lǐng)導(dǎo)點、同事提、家長學(xué)生評等多種途徑，幫助 教職工看到自身不足和差距，認(rèn)清產(chǎn)生問題的根源，真正在靈靈魂上受到觸動。