【正文】 伴奏，即興創(chuàng)編動作，探索生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂實踐活動。 教學(xué)重點：感受樂曲的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)它的相同與不同。 教學(xué)安排： 2 課時 第一課時 教學(xué)過程： 一、聆聽《在鐘表店里》教學(xué)基本要求 ，學(xué)生根據(jù)音樂展開聯(lián)想。 聽了這段音樂仿佛你來到什么地方 ?好像看到了什么 ?你知道那些細、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么 ?那些低、粗、長、慢的聲音表現(xiàn)了什么 ?，聽到相同的音樂舉手表示。 你感到音樂描繪了一個 怎樣的故事 ?講給大家聽。 在相同樂段處也可用雙手伸開表示鐘表里分針、秒針機械轉(zhuǎn)動的動作來表現(xiàn)，當(dāng)聽到不同鐘表發(fā)出的報時聲時，可以配以相應(yīng)的動作。 還可以想象鐘表店里的工人們辛勤工作的情景，進行表演。 二、表演《時間像小馬車》教學(xué)基本要求 。學(xué)生聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。 ，演唱時尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時應(yīng)舌尖動作，使吐字清晰，唱時省力。 學(xué)會歌曲便可以將學(xué)生分成小組聽錄音，創(chuàng)編歌曲動作，選擇打擊樂器。 1)選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想 ?(2)哪一件樂器像馬鈴聲 ?哪一件樂器像馬蹄聲 ?3)小馬車奔跑在什么地方 ?用什么樣的聲音伴奏 ?(4)怎樣變換力度敲擊更合適 ?等等。 ，一組學(xué)生表演，一組學(xué)生唱歌，一組學(xué)生打擊樂伴奏，共同合作完成歌曲的表現(xiàn)。 編創(chuàng)動作建議 第 1～ 4小節(jié)：雙手做勒馬狀，雙腿交替屈膝，雙腳原地一拍一下提足跟。 第 5～ 6 小節(jié)：右手握拳伸出 二、三指做甩鞭動作； 第 7～ 8 小節(jié)：手舉至頭，上腕部繞三圈。腿與腳的動作不變。 第 9～ 11小節(jié)：做一次甩鞭動作； 第 11～ 12 小節(jié)再做一次甩鞭動作。 第 13 小節(jié)：左腳踮起，足跟點地兩次， 第 14 小節(jié)右腳踮起，足跟點地兩次，雙手一直做勒馬狀。 第 15～ 16 小節(jié)：雙腿交替屈膝，雙腳輪換一拍一下提足跟。一手做勒馬狀，一手叉腰。 三、編創(chuàng)與活動：傳消息 這是一個編創(chuàng)節(jié)奏，培養(yǎng)內(nèi)心聽覺的練習(xí)。 要求：分小組不出聲音地做。由每一小組的第一個學(xué)生編創(chuàng)四拍節(jié)奏，寫在課本 上，然 后點在下一個學(xué)生的手心里，向后傳，直到最后一個同學(xué)，由最后一個同學(xué)站起來，邊讀邊打出節(jié)奏，由其他組同學(xué)驗證是否正確。然后由下一個學(xué)生換到第一座位，游戲開始。至小組內(nèi)每一個學(xué)生。 評定：根據(jù)每小組節(jié)奏準確率的高低確定優(yōu)勝組。在自己的課本上畫五角星。 第三課童話故事 教學(xué)目標： 《糖果仙人舞曲》、《四小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個人在林中》童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗樂曲輕快活潑的情緒 d、 r、 m。 創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲，填唱名；選擇打擊樂等音樂實踐活動。 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生參與音樂創(chuàng)作實踐活動，發(fā)展學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)造意識。 教學(xué)安排： 2 課時 第一課時 :教學(xué)過程： 一、聆聽《小天鵝舞曲》教學(xué)基本要求 ，用生動的語言講述《天鵝湖》的故事，讓學(xué)生感受、分辨樂曲的情緒。 提示：聽到音樂，你感覺小天鵝怎樣舞蹈 ? ，讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈。提示：看誰的動作輕盈，合上音樂。 。 提示：請你用耳朵仔細聽，敲擊聲音的強弱是否與音樂相適合 ?使學(xué)生注意樂感，培養(yǎng)合作的意識。 。 二、表演《小紅帽》教學(xué)基本要求 ： 今天老師給你們帶來一本童話書，你們將會親眼看到很多童話人物。先請你們說說你最喜歡哪些“童話故事”“童話人物”??現(xiàn)在老師喜歡的童話人物就要出場了，我請大家猜猜他是誰？ 用聽唱法學(xué)唱歌曲。從感受入手，多聽錄音或范唱。 在學(xué)生跟唱過程中注意發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。 可指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊表演?？梢钥凑n本上的圖做動作。還可以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編與課本不相同的動作表演，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。 還可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)童話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)表演，可制做道具配合表演。形成唱歌 —— 表演 —— 唱歌。 《小紅帽》的兩種基本舞步 （ 1）腳尖原地走步。踮起腳尖走步。 （ 2）踏點步。左腳向左踏一步，右腳緊靠左腳旁用前腳掌點地一次，兩拍一步。然后出右 腳，動作相反做?；緞幼饕詣涌铻橹鳌? 動作說明 14 小節(jié)，左腳開始做動胯揮帽，一拍一下，揮帽 8次。 58 小節(jié)，做踏點動胯，先右后左，做 4個踏點步。 912小節(jié)，同 14小節(jié)。動胯揮帽。 1316小節(jié)，同 58小節(jié)，踏點動胯。 1720小節(jié)，做動胯揮帽，動胯先左后右 8次。 2124 小節(jié)，做動胯揮手，雙手揮動，一手揮帽，先左后右動胯 8次。 三、編創(chuàng)與活動：認識口風(fēng)琴及字母譜 d、 r、 m。 口風(fēng)琴是一種簧片鍵盤樂器，以很少的氣息吹奏，便可以得到足夠的音量。適合低年級兒 童吹奏。鍵盤同風(fēng)琴、手風(fēng)琴，一般有兩組以上的琴鍵，音域超過四個八度。 d、 r、 m三個音由 3 指演奏。演奏姿勢見課本圖示。 第四課跳起舞 教學(xué)目標： 《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多么快樂多么幸?！?、《我的家在日喀則》體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。 ，用身體的動作感受藏族音樂。能夠聽著鼓聲走與停，鍛煉節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺，以及動作的反應(yīng)與控制能力。 能準確地有感情地用打擊樂為歌曲伴奏 。 教學(xué)重點：隨著音樂跳舞，用動作表達對音樂的感受。 教學(xué)安排： 2 課時 第一課時 : 教學(xué)過程： 一、聽著藏族音樂《青藏高原》學(xué)生模仿老師做甩袖動作。 二、欣賞 初聽音樂，可讓學(xué)生隨樂曲輕輕地拍著手。 復(fù)聽時自編動作，隨著音樂跳舞。用動作表達對音樂的感受。 教師可采用多媒體教學(xué)手段，選取圖片介紹西藏風(fēng)情。 觀看演唱 VCD，可輕聲跟著哼唱。 三、音樂游戲：聽著鼓聲走和停 導(dǎo)入：西藏是個美麗的地方，你們想不想跟著老師去走走看看呢？ ：學(xué)生圍成圓圈，逆時針方向站立，教師手持鈴鼓站在中間。 教師按 4/4拍擊鼓，拍一下鼓心，擊三下鼓邊。鼓聲響，學(xué)生聽著鼓聲左腳起步行走。教師的鼓聲換成，學(xué)生按節(jié)奏小跑步。當(dāng)鼓聲停止時，學(xué)生自選動作做 4 次。如：點頭、蹦跳、揮手、彎腰等，不出聲音。鼓聲起，再按上面方法走或跑。 游戲出現(xiàn)錯誤的同學(xué)表演節(jié)目。 （如：由其他同學(xué)給他出個有關(guān)西藏的知識問題請他答，答不出的在表演 節(jié)目。當(dāng)然這些題目得由學(xué)生課前去準備。） 四、表演《我的家在日喀則》 過度：終于到了我們的目的地，有一位藏族的姑娘（由老師扮演）來歡迎你們了，聽聽 我的歌聲，猜猜你們到了哪里呢？ 教師邊歌邊舞，學(xué)生拍手給教師伴奏。 學(xué)生聽后答，教師介紹日喀則：日喀則位于西藏的南部，日喀則藏語的意思就是美麗的莊園。（有條件的話可以出示相關(guān)的圖片） 復(fù)聽，學(xué)生看著書本在心里默唱。提示：請學(xué)生說說這首曲子和其他歌曲有什么不同？（如：一問一答、襯詞） 朗讀 歌詞 在 8 小節(jié)處用 XXX 為歌曲打節(jié)奏。（為加入樂器做準備） 跟琴有感情的演唱。 學(xué)生會唱之后，分角色表演。提示：想想怎樣來表演？ 加入打擊樂器伴奏 ①出示三組節(jié)奏型 ②聽錄音，學(xué)生拍擊三組節(jié)奏型 ③分組伴奏，看哪一組合作的最好 第五課愛勞動 教學(xué)目標： 《海娃的歌》、《勞動歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，能夠理解勞動的喜悅與歡樂。 ，認識字母譜 f、 s。 、創(chuàng)編動作、填充字母譜、創(chuàng)編旋律等音樂實踐活動。 教學(xué)重點： 讓學(xué)生通過動作表現(xiàn)來理解勞動內(nèi)容，體會勞動辛苦，并培養(yǎng)愛勞動的好品質(zhì)。 教學(xué)難點： 歌曲多出符點八分音符的準確演唱。 教學(xué)安排： 2 課時 第一課時 : 表演《不再麻煩好媽媽》 欣賞《勞動歌》 創(chuàng)編與活動教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 激趣：聽到過這首《世上只有媽媽好》嗎？ 知道小朋友為什么愛唱這首歌呢？ 激情：啟發(fā)學(xué)生敘述媽媽對自己的呵護、辛勞。 動情：你能把這首歌曲也獻給自己的媽媽嗎？（齊唱《世上只有媽媽好》） 談話：媽媽辛勤地打理著家務(wù)，細心地呵護著我們一天天地長大，我們能幫上什么忙嗎？ 二、學(xué)唱歌曲 設(shè)疑：老師也有一首歌要獻給我們的好媽媽，你們聽?。◣熡懈星榈匮莩恫辉俾闊┖脣寢尅罚? 歌曲中孩子都做了些什么事情？ 指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。 歌曲中的媽媽可理解為其他長輩，將自己力所能及的勞動編創(chuàng)成新歌演唱。 邊唱邊表演，看誰表演得好。 三、欣賞《愛勞動》 談話：喲，大家動聽的歌聲傳到了森林里，瞧瞧，誰來歡迎你們了？（出示白雪公主和七個小矮人）那么有誰知道白雪公主和七個小矮人的故事嗎？ 設(shè)疑：你們猜猜，他們在森林里干嘛呢？哦，這么多答案呀。 導(dǎo)入：讓我們來聽一聽就知道了。（欣賞《愛勞動》） 提問：《勞動歌》給你什么樣的感受？ 復(fù)聽：自編動作表演。請你模仿白雪公主和小矮人的動作來勞動。 再聽：分小組設(shè)計動作，尤其對“用力”的表現(xiàn)。使學(xué)生通過共同的合作和動作表現(xiàn)，理解勞動內(nèi)容，培養(yǎng)協(xié)作精神。 四、小結(jié)：其實學(xué)習(xí)的本身就是一項有意義的勞動。通過今天同學(xué)們在課堂上的熱情勞動，老師看到了一群關(guān)心長輩、熱愛勞動的好孩子。相信你們會把今天在課堂上的表現(xiàn)帶回家真正成為媽媽的小幫手。愿勞動的快樂伴隨你們每一天！ 第六課可愛的動物 教學(xué)目標： 《鳥店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋 鼠》，感受音樂表現(xiàn)的生動鮮明的形象，教育學(xué)生熱愛大自然，突出本課主題“可愛的動物”，培養(yǎng)學(xué)生保護動物的意識。 、歌詞，嘗試用口風(fēng)琴模擬鳥兒的叫聲等各種音樂實踐活動，發(fā)展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。 教學(xué)重點：通過學(xué)唱歌曲和欣賞有關(guān)小動物的音樂，進一步激發(fā)學(xué)生愛護動物，保護大自然的意識。 教學(xué)安排： 2 課時 第一課時 教學(xué)過程： 一、聆聽《袋鼠》 《小袋鼠》之前進行。 ，描述袋 鼠敏捷的動作和機警的神態(tài)。 ，說一說音樂中描述的袋鼠給你的感受。 ，提示學(xué)生跟著音樂做袋鼠跳動的動作，用動作感受音樂。 二、表演《小袋鼠》教學(xué)基本要求 用聽唱法學(xué)會歌曲。根據(jù)學(xué)生的程度安排范唱和聽錄音感受的次數(shù)。 讓學(xué)生在每句歌詞的最后一個 X— 節(jié)奏里加上拍手或蹦跳的律動 指導(dǎo)學(xué)生用輕快、親切的聲音演唱歌曲。討論：這首歌怎樣唱才能表現(xiàn)小袋鼠的可愛，教師可示范，用連音、斷音兩種唱法分別演唱歌曲，讓學(xué)生區(qū)分哪一種更好。 演唱時請?zhí)崾緦W(xué)生，第一樂句和第二樂句不要唱錯了?！把b滿了”的“了”字應(yīng)讀 liǎo。 學(xué)生歌表演可參照課本上的動作，也可以自編動作表演，教師應(yīng)鼓勵自編動作表演的學(xué)生，鼓勵創(chuàng)新和求異的意識。 還可鼓勵學(xué)生創(chuàng)編歌詞，如：青蛙把害蟲放進大嘴巴；小貓把老鼠放進大嘴巴；小朋友把知識裝進大腦袋?? 三、編創(chuàng)與實踐：摘果子 ，以趣味化的形式出現(xiàn)。通過練習(xí)讓學(xué)生理解 — = , =的時值比例關(guān)系。 ，用劃線的方式連到小袋鼠的口袋上。搞清楚有的小袋鼠可以多摘，有的小袋鼠只能摘一個，并說出為什么。 第七課小小音樂家 教學(xué)目標： 《百鳥朝鳳》、《小樂隊》，唱《快樂的音樂會》和《嗩吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂器嗩吶的音色，以及歌曲《小樂隊》的趣味性。 ，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。 ，用字母譜創(chuàng)編旋律，表達自己的情感。 教學(xué)重點：通過欣賞和演唱，初步了解我國的民間樂器。 教學(xué)安排： 2 課時 第一課時 :教學(xué)