教師述職報(bào)告演講稿：讓青春流逝在三尺講臺(tái)-資料下載頁(yè)
2025-04-07 15:30本頁(yè)面
【正文】 青春是一道絢麗的風(fēng)景，青春是一串跳動(dòng)的音符，青春是熱情的，青春也是生動(dòng)的。作為青年教師的我們?cè)撚幸粋€(gè)怎樣的青春呢？“十年樹木，百年樹人”踏上三尺講臺(tái)，就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”。這里將是我們施展才華、綻放光彩的舞臺(tái)。我的舞 臺(tái)，我創(chuàng)造。筑立足之基，展立足之道，造立足之魂，這樣我們才有立足之地，才能想展現(xiàn)青春風(fēng)采。 萬(wàn)丈高樓平地起，根基不穩(wěn)何以立？毫無(wú)疑問，豐富的知識(shí)是我們立足的根基。因而我們要想站穩(wěn)腳跟，就要有與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。還記得我剛剛走上講臺(tái)，面對(duì)著一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，我竟有些擔(dān)心和害怕。如何才能教好這些孩子是擺在我面前的一道難題。一開始，我只是按部就班地將書下的生詞領(lǐng)讀一下，學(xué)生們也是機(jī)械地跟讀著，自制力比較差的學(xué)生已經(jīng)是小和尚念經(jīng) —— 有口無(wú)心了。學(xué)生們?cè)谟洷硢卧~和短語(yǔ)方面，存在著很大的困難。我是看在 眼里，急在心里。我想我之前上學(xué)的時(shí)候，老師也差不多是這么教我們的。但通過(guò)觀摩其他優(yōu)秀老師的英語(yǔ)課，再仔細(xì)研讀英語(yǔ)課改的要求，閱讀英語(yǔ)教育方面的書刊，我發(fā)現(xiàn)我必須要及時(shí)更新自己的教學(xué)理念。之后，我在課上加入圖片、動(dòng)畫以及游戲等方式，將單詞教學(xué)貫穿于情境之中，讓學(xué)生邊說(shuō)短語(yǔ)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。學(xué)生的積極性立刻被激發(fā)了出來(lái)，聽課效率也有了保證。青春的我們需要積累，讓知識(shí)的河床越積越厚；青春的我們需要反思，讓知識(shí)的河流常流常新。所謂厚積而薄發(fā)，只有積累豐厚 ,才能得心應(yīng)手為我用。知識(shí)是打造三尺講臺(tái)的第一步，這一步必須穩(wěn) 扎穩(wěn)打，才能夠使之堅(jiān)固。 鑄造三尺講臺(tái)，僅僅只有地基還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還需要有立足之道。在與學(xué)生的交往中，一張張?zhí)煺婊顫姷男δ?。一句句真摯虔誠(chéng)的問候、一雙雙渴求的眼神促使著我去了解、關(guān)愛、引導(dǎo)他們。當(dāng)我剛進(jìn)入六（ 1）班的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)臉色蒼白、身材瘦小的女生孤零零地坐在教室最后面，這引起了我的注意。班上孩子說(shuō)她腿腳不便，坐在最后面，別人就不會(huì)打擾到她。當(dāng)其他孩子高高興興地排著隊(duì)去操場(chǎng)時(shí)，而她卻只能一個(gè)人無(wú)聊地趴在桌上，無(wú)助地發(fā)呆。有時(shí)她也會(huì)朝著窗外凝視許久，眼神里寫滿憂傷，表情里充滿落寞。她也很想去操場(chǎng)上恣意地奔跑，享受奔跑的快感；她也想沐浴在陽(yáng)光下，感受陽(yáng)光的溫暖。我注意到這個(gè)細(xì)節(jié)后，有時(shí)我會(huì)走到教室和她聊聊天。跟她講話時(shí)，她總會(huì)低著頭，很小聲地回答我的問題，然后尷尬地抿著嘴。她有時(shí)也會(huì)通過(guò) 問我作業(yè)方面的問題，我都是耐心跟她講解。后來(lái)我從其他老師那邊了解到，她媽媽在她三歲的時(shí)候就去世了，而她爸爸后來(lái)也離家出走，至今音訊全無(wú)。她只好寄住在舅舅家，可是舅舅又患有侏儒癥。每次看到她舅舅攙扶著她上下樓梯，看著她顫顫巍巍，漸行漸遠(yuǎn)的背影，一陣酸楚便涌上我的心頭。 有一次，我看她孤身一人吃力地走過(guò)長(zhǎng) 廊，身體顫抖著費(fèi)力地想要爬樓梯。我快步走過(guò)去，扶起她的手臂，她一看是我，臉有點(diǎn)紅，不好意思地說(shuō)：“老師好?！痹跀v扶的過(guò)程中，她的腿根本就很難邁上臺(tái)階，完全需要借助我的力量。我們一步一個(gè)臺(tái)階，慢慢地往上移。過(guò)了幾分鐘，我把她攙扶到座位，她舒了一口氣，露出了久違的笑容，并真誠(chéng)地看著我說(shuō)：“謝謝老師！”話雖不多，那一刻我感受到她對(duì)我敞開心懷，更加覺得要給這個(gè)孩子多一些關(guān)愛。愛是教師最美的語(yǔ)言。學(xué)生需要的是老師的幫助和關(guān)心，而充滿關(guān)愛的三尺講臺(tái)，散發(fā)著濃郁的人文氣息，是一個(gè)充滿溫情的地方。只有我們熱愛自己的職業(yè)，關(guān) 愛我們的學(xué)生，我們才會(huì)滿懷激情，去打造施展我們才華的舞臺(tái)，我們才能收獲快樂，綻放青春的光彩。因而關(guān)愛是立足之道。 一個(gè)好的建筑必定是有靈魂的建筑，蘊(yùn)含著建筑師的心血和思想。因而要讓我們鑄造的三尺講臺(tái)更有精神氣，我們需要注入立足之魂 —— 堅(jiān)守。堅(jiān)守是一種執(zhí)著，使絕望變成希望；堅(jiān)守是一種信念，使普通變得高尚；堅(jiān)守是一種職責(zé)，使平凡變得偉大！印象中令我震撼的有這樣一位“扁擔(dān)老師”，在深山學(xué)校三十年。每到新學(xué)期開學(xué)時(shí)，為了讓孩子們能及時(shí)領(lǐng)到課本，他總是扛著扁擔(dān)，來(lái)回走幾十里山路，把教材從鄉(xiāng)里挑回來(lái)。他這一挑就 是 30 年。 30 年啊，那根挑書的扁擔(dān)已經(jīng)磨得油光發(fā)亮； 30 年啊，那個(gè)青澀的小伙已經(jīng)皺紋爬滿額頭。然而為了山里的孩子能走出大山，他說(shuō)自己愿意一輩子堅(jiān)守大山，做一個(gè)執(zhí)著的講臺(tái)堅(jiān)守者，鑄造一個(gè)樸實(shí)而神圣的三尺講臺(tái)。是堅(jiān)守讓他的青春綻放永恒的光芒，是堅(jiān)守讓他的青春留下不滅的痕跡。只要堅(jiān)守，三尺講臺(tái)也能見證、充實(shí)、豐厚你我的青春歲月。 既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程；既然選擇了講臺(tái)，便只顧發(fā)光發(fā)熱。初為人師的我更要努力打造屬于自己的三尺講臺(tái)。那么知識(shí)就是立足之基，關(guān)愛則是立足之道，而堅(jiān)守是立足之魂。讓我們的汗水 在三尺講臺(tái)上盡情揮灑，讓我們的青春在三尺講臺(tái)上熠熠生輝吧！
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