【正文】 貧困群眾缺乏自信心，缺乏自覺改變落后面貌、擺脫貧困的主動性，沒有科學(xué)技術(shù)和職業(yè)技能，依賴思想嚴重，存在著等、靠、要的麻痹思想。 （三）缺乏正確的扶貧認識觀 貧困群眾普遍存在落后的扶貧認識觀。群眾的依賴心理嚴重，一味指望上級扶貧單位給予現(xiàn)成物質(zhì)幫扶。干部在抓扶貧工作時缺乏扶貧先扶志的理念，未能在提升貧困戶“造血”功能上好好下功夫。對近期利益看得過重，對長遠的可持續(xù)發(fā)展認識單薄。這些落后的認識觀降低了扶貧的科學(xué)性和后續(xù)性，很有可能導(dǎo)致返貧最終使得扶貧初衷落空 。 四、下一步工作打算 （一）整改不足，繼續(xù)推進各項計劃的達標 認真總結(jié)前期扶貧工作的不足。廣泛征求各界意見，民主討論匯總整改措施，不斷改進扶貧工作方案。努力爭取上級更多的關(guān)心和支持，按照扶貧計劃鼓足干勁繼續(xù)完成好上級下達的任務(wù)指標。 （二）加強思想觀念的教育和大力做好扶貧的輿論宣傳 要大力宣傳，營造扶貧的良好氛圍，廣泛動員各類社會團體、個人等社會力量，通過多種形式，積極參與扶貧開發(fā)建設(shè)。要充分調(diào)動受幫扶貧困村干部群眾的積極性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)和發(fā)動群眾克服等、靠、要的思 想。 （三）進一步提高鄉(xiāng)村規(guī)劃扶貧隊伍建設(shè) 一是全面落實從嚴治黨，認真踐行“三嚴三實”，強化扶貧干部“全心全意為人民服務(wù)”的工作理念。二是進一步加強鄉(xiāng)村規(guī)劃師隊伍建設(shè)，積極推動規(guī)劃隊伍的交流學(xué)習(xí)，提升隊伍技術(shù)水平，進一步增強工作的實在性和精準扶貧工作的創(chuàng)新性，堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)。 第四篇：堅持精準施策打贏扶貧脫貧攻堅戰(zhàn) 堅持精準施策打贏扶貧脫貧攻堅戰(zhàn) 總書記指出：“消除貧困、改善民生、實現(xiàn)共同富裕，是社會主義的本質(zhì)要求，是我們黨的重要使命?！泵撠毠允玛P(guān)人民福祉，事關(guān) 我省全面建成小康社會，事關(guān)中原崛起河南振興，責任重大、任務(wù)艱巨、使命光榮。近年來，認真貫徹落實省委、省政府決策部署，把脫貧攻堅作為頭等大事，深入推進精準扶貧，精準脫貧，著力在規(guī)劃編制、項目實施、資金安排、政策制定等方面加大支持力度，積極推動脫貧攻堅工作，在精準施策上出實招、在精準推進上下實功、在精準落地上見實效。 堅持規(guī)劃引領(lǐng)，明確主攻方向。深入貫徹省委、省政府關(guān)于脫貧攻堅工作的思路舉措，認真分析貧困地區(qū)資源稟賦和基礎(chǔ)條件，在全省“十三五”規(guī)劃綱要中明確提出了到 2020 年“兩不愁三保障”（不愁吃、不 愁穿，義務(wù)教育、基本醫(yī)療和住房安全有保障）的工作目標，組織編制了農(nóng)村扶貧開發(fā)實施綱要、大別山、秦巴山片區(qū)區(qū)域發(fā)展與扶貧攻堅實施規(guī)劃及有關(guān)專項規(guī)劃。 培育支柱產(chǎn)業(yè)，增強發(fā)展動能。支持貧困地區(qū)發(fā)揮自身優(yōu)勢，科學(xué)確定主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，大力實施重大結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)改造項目，加快建設(shè)產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)等載體平臺，加快培育優(yōu)勢支柱產(chǎn)業(yè)。通過發(fā)展產(chǎn)業(yè)，增強了地方財力，擴大了就業(yè)容量，貧困地區(qū)內(nèi)生發(fā)展動力明顯增強。明確了產(chǎn)業(yè)脫貧目標、重點脫貧產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)扶持脫貧模式、產(chǎn)業(yè)扶持脫貧平臺、組織保障等內(nèi)容。 完善基礎(chǔ)設(shè)施，夯實發(fā)展基礎(chǔ)。堅持把加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)作為重要抓手，積極爭取中央預(yù)算內(nèi)資金和專項建設(shè)基金，扶持貧困地區(qū)建設(shè)了一批生產(chǎn)生活基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)設(shè)施，十二五”期間，建設(shè)了一大批交通、水利及農(nóng)村安全飲水等生產(chǎn)生活基礎(chǔ)設(shè)施和學(xué)校、醫(yī)院等公共服務(wù)設(shè)施。 分類精準推進，易地搬遷扶貧。堅持因地制宜、分類實施，把搬遷安置與產(chǎn)業(yè)扶持、擴大就業(yè)相結(jié)合，會同有關(guān)部門研究制定了“十三五”時期易地扶貧搬遷工作實施意見、實施細則和實施方案，下達了易地扶貧搬遷計劃。 實施幫扶共建，開展定點扶貧。按照省委、省政府部署要求，在基礎(chǔ)設(shè)施、節(jié)能減排、保障房建設(shè)、教育衛(wèi)生、以工代賑等領(lǐng)域，安排國家和省資金。根據(jù)省委、省政府關(guān)于脫貧攻堅工作的安排部署，負責定點扶貧 XX 村。建立了工作聯(lián)系機制、政策信息溝通機制和服務(wù)協(xié)調(diào)機制，并將盡快撰寫調(diào)研報告和編制幫扶工作方案。 “十三五”時期是脫貧攻堅啃硬骨頭、攻城拔寨的時期。下一步，按照全省脫貧攻堅推進會議安排部署，認真抓好貫徹落實，主要做好以下幾點。加強扶貧脫貧工作謀劃。按照省委、省政府確定的“轉(zhuǎn)、扶、搬、保、救”的精準扶貧舉 措思路，積極謀劃對貧困地區(qū)發(fā)展具有帶動作用的重大項目，加強支持貧困地區(qū)發(fā)展的政策研究，會同有關(guān)部門研究謀劃一批對貧困地區(qū)發(fā)展有重要影響的重大政策、重大工程、重大項目，爭取納入國家支持范圍，并積極推動實施。 強化產(chǎn)業(yè)扶貧核心功能。配合有關(guān)部門制定完善支持政策，形成產(chǎn)業(yè)脫貧工作合力。支持貧困地區(qū)依托產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)、服務(wù)業(yè)“兩區(qū)”和各類專業(yè)園區(qū)，積極承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，加快發(fā)展高成長性制造業(yè)，改造提升傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)，大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，形成一批競爭優(yōu)勢突出的產(chǎn)業(yè)集群，成為帶動經(jīng)濟增長和吸納就業(yè)的主要支撐。 加 強脫貧基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。堅持把加強貧困地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)作為脫貧攻堅的重要抓手，支持貧困地區(qū)加強交通、水利、城鎮(zhèn)等基礎(chǔ)設(shè)施和教育、醫(yī)療衛(wèi)生、文化等社會事業(yè)項目建設(shè)，增強貧困地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的支撐能力和保障水平。 抓好易地搬遷脫貧工作。堅持好政策引領(lǐng)、群眾自愿、資金補助、積極穩(wěn)妥四個原則，研究好搬遷對象、安置方式、建設(shè)標準、土地及資金政策四個問題，處理好住得下和富得快、貧困戶和一般戶、差異化和標準化三個關(guān)系，穩(wěn)步推進易地扶貧搬遷工程建設(shè)。加強搬遷扶貧工作研究。扶貧搬遷的前期已實現(xiàn)了“搬得出”，未來如何實現(xiàn)“ 穩(wěn)得住、能發(fā)展、可致富”，后續(xù)還有很多問題值得深入研究。 第五篇：精準分析臥薪嘗膽打贏教學(xué)質(zhì)量脫貧攻堅戰(zhàn) 精準分析，臥薪嘗膽，打贏教學(xué)質(zhì)量脫貧攻堅戰(zhàn) —— 秋埡鄉(xiāng)小學(xué)校教學(xué)質(zhì)量剖析 日前，教育局將 2021 年 六、九年級教學(xué)質(zhì)量簡報下發(fā)到了學(xué)校，學(xué)校庚即召開了學(xué)校行政班子會， 六、九年級學(xué)科教師會，對簡報進行了認真學(xué)習(xí)，對我校上畢業(yè)班教學(xué)情況進行了深刻剖析，分析原因，切中要害，對以后畢業(yè)班工作增添措施，精準到位，減壓增效，爭取來年打贏質(zhì)量脫貧攻堅戰(zhàn)。 一、 直面現(xiàn)實 了解家底 通過綜合評估，我校 2021 年小學(xué)六年級質(zhì)量得分 分，占全縣一般鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校第 44 位； 2021 年小學(xué)六年級質(zhì)量得分 分，占全縣一般鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校第 43 位。綜合質(zhì)量得分較上年同期上升了 分，占位較上年同期上升了一位。我校 2021 九年級質(zhì)量得分 分，占全縣一般鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校第 22 位， 2021 年九年級質(zhì)量得分 分，占全縣一般鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校第 40 位，綜合質(zhì)量得分較上年同期下降了 分，占位較上年同期下降了 18 位。 二、高度認識 直面缺 點 反思上的教學(xué)工作，雖然有降有升，總體平衡，缺乏進步。誠然，這中間有一些客觀原因制約質(zhì)量提升，更重要的是缺乏五種意識。 第一、硬件薄弱 缺乏控流保優(yōu)意識 隨著城鎮(zhèn)化的不斷推進，優(yōu)質(zhì)教育資源失衡，進城務(wù)工提速，隨遷學(xué)生加快，導(dǎo)致生源流動，尤其是優(yōu)質(zhì)生源流失較多。學(xué)校對生源的穩(wěn)控有措施，有行動，但力度不大，導(dǎo)致最終質(zhì)量不升。 第二、教師流動 缺乏教育前瞻意識 由于條件偏僻，教師流動頻繁，優(yōu)質(zhì)教師缺口較大。學(xué)校對教師的培養(yǎng)缺乏連續(xù)性和前瞻性意識。只顧當前， 缺乏遠景規(guī)劃，哪個學(xué)科缺口補哪里，學(xué)科教學(xué)始終處于被動狀態(tài)。 第三、心存僥幸 缺乏俯下身子抓質(zhì)量意識 對畢業(yè)班的思想意識淡薄，只要不是太靠后就萬事大吉，心存僥幸。沒有真正俯下身子抓質(zhì)量，只是得過且過，不求有功，但求無過，沒有思考抓質(zhì)量的方法，只是確保穩(wěn)定，完好“邊關(guān)”。正是這種意識導(dǎo)致質(zhì)量止步不前。 第四、只顧練習(xí) 缺乏辨證意識 在畢業(yè)班管理中，只是責成相關(guān)部門研究教學(xué)大綱，研究考綱，強化練習(xí)，沒有讓教師明白事物是變化的、發(fā)展的觀點。只顧埋頭拉車，忘記抬頭看路，要求教師研究題型，沒有進行發(fā)展辯證思維指導(dǎo)，思想僵化，方法教條。 第五、只顧現(xiàn)狀 缺乏一盤棋意識 對薄弱年級、薄弱學(xué)科，缺乏統(tǒng)籌安排。哪里薄弱，抓哪里，顧此失彼。抓質(zhì)量的意志不堅定，只要滑坡，就繃弦，只要上升，就甩手，缺乏長期保持的緊張態(tài)勢。 三、著眼當前 亡羊補牢 質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，教學(xué)質(zhì)量要脫貧，一定高度重視， 合理安排，確保提高。全校必須一條必，全校一盤棋，周密部署。 第一、設(shè)置專項經(jīng)費 為教學(xué)服務(wù) 學(xué)校將在績效中設(shè)置專項績效津貼，在績效分配中盡量向一線有思維、肯工作、不計酬、有貢獻的教師傾斜，體現(xiàn)教師勞動差別，激勵教師工作熱情，保障畢業(yè)班各項借給，確保出力的教師不吃虧，工作有干勁。 第二、集中優(yōu)勢力量，打贏攻堅戰(zhàn) 以人為本，合理安排，管好人，用好人，盡其材，優(yōu)化組合，確保高效。第 三、加強專業(yè)指導(dǎo) 不做甩手掌柜 通過“推門聽課”、教研組工作會、專題 調(diào)研、校本研討、集體會診等多種形式，深入教學(xué)第一線，了解教師的困惑，通過走出去，請進來等途徑，解決教師教學(xué)中疑難。校級領(lǐng)導(dǎo)包級、中層干部包班，班級質(zhì)量與行政津貼直接掛鉤。 教學(xué)質(zhì)量的好壞直接決定著學(xué)校的發(fā)展，我校將秉承上級的關(guān)懷而奮起，開動腦筋，發(fā)動教師，臥薪嘗膽，不斷提升，力爭來年質(zhì)量繼續(xù)升位。