公司工會干部組織生活會個人對照檢查材料全文5篇-資料下載頁
2025-04-07 06:19本頁面
【正文】 四個意識”，始終保持思想上、政治上的清醒和堅定，時刻同以習近平同志為核 心的黨中央保持高度一致；二是自覺培育“學習永遠在路上”，終身學習的心態(tài)，把學習作為一種精神追求、一種政治責任；三是自覺深入學習黨的路線、方針、政策，學習習近平總書記系列重要講話精神，不斷用黨的理論和政策武裝頭腦、指導工作、推動實踐，不斷提升政治理論水平。 （二）嚴守政治紀律和規(guī)矩，增強黨員底色。一是堅持用黨紀黨規(guī)約束自己的言行，做到有令則行、有禁則止，決不在貫徹落實中央決策部署上打折扣。二是牢固樹立組織觀念、程序觀念，嚴格遵循組織程序，聽從組織安排，涉及重大問題和個人有關事項按規(guī)定向組織請示報告，不 越權辦事，不先斬后奏。三是努力作嚴肅黨內政治生活、凈化黨內政治生態(tài)的表率，貫徹“三會一課”制度，突出政治學習和教育，堅決抵制不良之風。 （三）突出真抓實干，增強責任擔當。一是提高“想為”意識，堅持從群眾角度出發(fā)，心系群眾，積極破解工作中群眾關切的熱點難點問題，做到為民排憂解難；二是增強“敢為”的決心，面對工作困難與挑戰(zhàn)，敢于啃硬骨頭，敢于下大力氣解決；三是提升“巧為”的能力，創(chuàng)新工作方法，建立更加科學有效的工作交流機制，提高辦事效率，增進群眾滿意度，增強干部職工凝聚力，善作善成，善始善終。 第五篇：個人組織生活會對照檢查材料 個人組織生活會對照檢查材料 這次黨的群眾路線教育實踐活動，對個人來說，是一次用群眾觀點、群眾立場重新審視自我，反思自我，解剖自我，提高自我的大好機會。學校黨支部也高度重視，多次組織黨員干部集中學習，要求廣大黨員要進一步統(tǒng)一思想，提高對教育實踐活動重大意義和現(xiàn)實緊迫性的認識，認真準確地查找并整改四風問題，全面提升教學質量，促進學校健康、和諧發(fā)展。學習黨的群眾路線教育活動開展以來，我在思想認識上有了進一步提高，充分認識到“四風”問題的危害性，通過學習、查擺、對 照，加以聯(lián)系自己思想和工作實質，在此基礎上，我認真深挖查擺自己在“四風”方面存在的問題，認真梳理查找宗旨意識、工作作風、廉潔自律方面的差距，深刻進行黨性分析和自我剖析，現(xiàn)將個人對照檢查情況報告如下： 一、遵守黨的政治紀律、組織紀律、貫徹中央八項規(guī)定、自治區(qū)28 項配套規(guī)定和烏蘭察布市具體規(guī)定以及轉變作風方面情況 (一 )遵守政治紀律情況。 我認真學習了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想和科學發(fā)展觀，用正確的理論武裝頭腦，真正做到理論上清醒，從思想上行動上提高自己的工作責任 心，樹立一切為人民服務的思想。樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀才能有堅定的理想信念，正確對待得與失、苦與樂、榮與辱、貧與富以及個人同他人，個人同社會的關系，保持清醒的頭腦，發(fā)揮黨員表率作用。同時，自律、自省、加強自身修養(yǎng)。大力加強黨性修養(yǎng)，保持清正廉潔的生活作風。要經(jīng)常照一照鏡子，看一看自己的言行舉止是不是符合黨性政治紀律的要求，有沒有差距和相違背的地方，常懷律己之心。存在的問題與不足： 第一、黨員意識淡薄。 很多時候不能以身作則，沒有做到在工作上要有優(yōu)異的表現(xiàn)，而且還要能夠認真地從身邊的小事做起，努力在各方面不斷充實自己、完善自己。組織紀律觀念淡薄，有時候只顧管好自己，不能帶動其他教師共同進步，把自己當成普通群眾，沒有發(fā)揮先鋒模范作用。第 二、自我約束力不強。 黨的紀律是鐵的紀律，要求黨員時刻以黨員的行為準則來約束自己，時刻保持黨員的自覺性，而在實際工作生活中，有時候會把黨員的身份拋在腦后，不能認清個人與集體、與他人的關系，過于計較個人得失，忽視政治理論學習，導致黨性修養(yǎng)等方面出現(xiàn)問題。 (二 )執(zhí)行中央八項規(guī)定等情況。 通過學習深刻認識到要立足工作實際，將中央八項規(guī)定轉化為指導工作的思想武器，認真挖掘典型、總結經(jīng)驗，促進工作創(chuàng)新，提高工作效率，進一步堅定發(fā)展信心，提振精氣神，掀起大干快上的熱潮，以高昂的干勁、為民服務的激情努力不斷開創(chuàng)工作新局面。繼續(xù)從自我做起努力營造以勤儉節(jié)約、廉潔自律為榮，以驕奢淫逸、好逸惡勞等腐敗行為為恥的良好氛圍，從身邊小事做起，一點一滴積累進步。我積極參加黨組織的各項活動，嚴格遵守紀律，不以權謀私，不計個人得失，以大局為重，及時匯報個人情況，實事求 是，注重調查研究，不搞形式主義，切實解決工作中存在的問題。 二、“四風”方面存在的突出問題 （一）形式主義方面 理論知識研讀還不夠深入。盡管自己是堅決擁護黨的領導，但對黨的知識學習了解得不夠全面。 工作的主動態(tài)度還不夠。只求把自己的任務完成就好，沒有把它做得更全面，更完善的進一步的探索精神。 （二）官僚主義方面 在平時的教學中，盡管自己是認真在上好每一節(jié)課，但對于自己在學生中的定位有所失偏，認為自己在辛苦的上好每一節(jié)課，理應受到所有學生的尊重，對于 學生來說，我就是權威的存在，所以平時上課時過于嚴肅，不能很好的拉近與學生的距離，不能很好的與學生溝通。 作為一名學生班主任，沒能主動的多去聯(lián)系學生家長，沒確實在學生管理上下功夫。 （三）享樂主義方面 明白自己承擔著教書育人這一重要的崗位職責，自己也了解“師者，傳道、授業(yè)、解惑”這句話的重要內涵，但在課較多的情況下，心里不免有所抱怨。 有時在工作中存在有惰性，面對上級布置下來的任務有畏難情緒，有時不能克服自己的焦躁情緒。
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