【正文】 想到：高二還會那樣嗎 ?在試驗班里被同學落到最后面，又是糊里糊涂地過完了高二 ? 我總是很會調(diào)節(jié)和安慰自己，從前就是那樣。初一入 學時也是在后面的，初二不就變好了嗎 ?如今，高二的我，也一定能擺脫成績不好的陰影。 于是，考試之后總有后悔和遺憾?？偸浅两谶@些后悔和遺憾中是沒有用處的，每次考試都是一次機會，一次了解自己學習狀況的機會。考試成績表現(xiàn)的是過去，這成績固然重要，卻怎么也不及未來的重要。 所以，我在這里總結(jié)，不僅僅是為了評說過去的種種，更重要的是為了思考今后的種種。 在這個新的集體中，過去的這半年，的確值得回味。 成績分析與反思篇三 我懷著愧疚的心情 ,寫下這份檢查 .以向您表示我的決心和悔 改之意，只希望老師能夠給我一個改正錯誤的機會。 以前我沒有意識到自己的散漫和無知，上課總是不認真聽講 ,導致我考試沒考好。 我認為，這次考試考不好還有兩個大的原因。 一是學習不用功。這么說有些籠統(tǒng)，其實它能分為很多小原因。也許您清楚也許您不清楚。前段時間不是因為月考成績看得過去有所松懈，而是一直就不緊張：早讀有一半的時間用來犯困，另一半時間中的效率也不高，有時還哼首歌什么的 (由此決定以后少聽歌 )。上課時，特別是數(shù)學和英語，一有聽不懂的情況就犯困，越困越聽不懂 (最近課前開始仔細預習了，上 課聽懂了就不犯困了，這方面有了改善 )。然后，我不清楚何時有了個大毛病 發(fā)呆。這的確浪費了很多時間。只要一閑下來就發(fā)呆。所以，以后打算把日程排滿，充實自己，改掉這個自殺式的爛毛病。還有，我有個不愛寫作業(yè)的毛病。特別是上了高中后作業(yè)多了起來。以后要勤快些。其實這也是學習態(tài)度的問題。 二是學習態(tài)度不端正。我常把自己定位為 厭惡學習的孩子 。其實這是消極的心理暗示。事實上我已經(jīng)開始對許多的科目產(chǎn)生興趣了。心理暗示也是蠻重要的。 現(xiàn)在我十分重視，并從內(nèi)心上譴責自己，反省自己。要從自己身上找錯誤， 查不足，深刻的反醒。 我清楚，錯了并不重要，重要的是在自己做錯事的時候，能夠正確的認識到自己的錯誤，并且清楚如何改過自身，所以我在以后的日子里，會格外的嚴格要求自己。 現(xiàn)在我對自己的學習也有了新的要求。 。因為我發(fā)現(xiàn)我竟然有一點 為了現(xiàn)在玩的痛快不管以后 的征兆。所以，現(xiàn)在我要把這些所有不好的征兆都扼殺在搖籃里。 還有一點，就是要減少吃東西的時間 ``````.每天都要花半個小時左右的時間吃零食。而其他人都用這半小時學習了。 人總是不見棺材不落淚的。我已經(jīng)看到了事態(tài)的嚴重性，不會再下滑了 只要我們都有很好的約束能力、自主學習能力，在沒有任何借口，任何理由能為講話開脫 !我們只有認認真真思考人生有那么多事要做，那么多的擔子要挑，就沒有理由考試不考好了 . 我一定不會在同一地方摔倒。做事情，要有始有終 ,學習更是一樣 ,不能夠半途而廢。 我現(xiàn)在已經(jīng)深刻的認識到了自己的錯誤，找到了自己身上存在的不足。所以 ,我要感謝老師讓我寫了這份檢查 ,讓我更加深刻的認識到自己的錯誤 , 希望老師能夠再給我一次機會，我一定 會好好努力，不再讓老師及家長失望。請老師看我的實際行動吧，我會努力學習的。 第五篇：語文教學成績分析與反思 語文教學成績分析與反思 北市區(qū)蔡莊小學 一、試題評價 本次語文試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)、適當增加難度，體現(xiàn)出靈活性、綜合性?？己藢W生綜合運用知識的基本技能，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。側(cè)重考查學生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力，經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運用。 二、答題情況分析 從整個卷面來看，基礎(chǔ)知識 學生掌握較好，學生在拓展閱讀的能力這方面知識有所欠缺。下面是針對各題的具體分析。 第一題：讀拼音，寫詞語。本題的正確率為 95%，大部分學生拼寫準確，書寫工整。部分學生對“童話”“舉重”拼寫不正確。今后還應(yīng)加強拼讀方面的連習，使學生會寫，會靈活記憶。 第二題：連一連，并按要求填空。 連線正確率為 98%。有極個別學生出現(xiàn)錯誤。 找出其中的多音字，拼音并組詞，正確率為 95%，有個別學生寫的是其他的字。 “冰”字的部首是（），除去部首有幾畫，再寫兩個帶有這個部首的字，正確率為 96%，個別學生數(shù)錯筆畫，如 5 畫、 3 畫，教師還要加強規(guī)范書寫的指導。 第三題：比一比，再組詞。正確率為 98%，學生基礎(chǔ)知識較為扎實。 第四題：照樣子，寫一寫。 例 :蹦蹦跳跳 （ ）（ ）學生通過率為 99%. 例 :（喜）上（眉）梢此題學生正確率為 95%，不辭（）（）部分學生感覺困難。 第五題：在括號里填上合適的詞語。此題的正確率為 98%以上，（）的亮光有的 學生完成不夠好。 第六題：根據(jù)標點或詞語把句子補充完整。正確率為 96%。 第七題：按課文內(nèi)容填一填。正確率在 98%以上，個別學生有丟字現(xiàn)象。 第八題：語文生活考查學生對課文人物品質(zhì)的理解，學生完成很好正確率為 99%以上。 第九題：認真讀短文，回答下面的問題。 數(shù)出短文的自然段數(shù)，完成很好。 從文中找出反義詞。其中“縮”的反義詞學生找的正確，應(yīng)為“伸”，此題正確率為 20%，“安全”的反義詞完成的很好，正確率為99%以上。 根據(jù)短文內(nèi)容填空。第二個空烏龜?shù)牟弊雍埽? ）完成的不理想，大部分學生填不出“靈活”。好多學生填寫“短”。 選擇真確的理解，正確率為 90%以上，學生的理解能力有待提高。 第十題：看圖寫話。學生能抓住圖畫內(nèi)容，展開想象，進行描寫。內(nèi)容較具體，但標點的使用、好詞、好句的運用還有所欠缺。 三、反思 注重學生規(guī)范書寫的培養(yǎng)。通過這次閱卷，發(fā)現(xiàn)部分卷面書寫潦草，還有的錯字較多，在以后的教學中，重視書寫的規(guī)范與美觀，培養(yǎng)良好的書寫習慣，提高對中國漢字的審美能力。 增加學生對基礎(chǔ)知識積累的廣度。教師要深入鉆研、開發(fā)、使用教材；要有靈性、耐性，成獨特的教學特色。教師要用發(fā)展的眼光，教給學生科學的學習方法。 重視閱讀與理解能力的培養(yǎng)。語文閱讀重在過程，學生閱讀態(tài)度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，教師要注意培養(yǎng)學生閱讀能力和良好的閱讀習慣。在閱讀教學中就文解文，教師重“教”不重“導”學生所學知識不整合，缺乏促進繼續(xù)學習的能力。在以后的語文教學中，注意引學生“悟”、教學生“法”、導學生“理解”、重學生“運用”、求學生“發(fā)展”。 加強對學困 生的輔導，提高教育教學質(zhì)量 我們要注意激發(fā)學困生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能愉快健康地學習，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，更好地掌握好學習方法，幫助他們解決學習上的具體問題，努力提高他們的學習成績。