【正文】 育與健康課程很活躍，他關(guān)系到學(xué)生今后的成長(zhǎng)，關(guān)系到學(xué)生在做人、求知的過(guò)程中，由他律向自律的過(guò)渡，所以，在體育與健康課程中，抓一年級(jí)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成 是奠基工程。王老師講的非常好，希望老師們從中能得到借鑒。 下面其他老師可以自由發(fā)言。說(shuō)說(shuō)你們的好經(jīng)驗(yàn)好方法。 （淺談低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣李玉綿） 李老師剛剛談了自己的一些經(jīng)驗(yàn)。李老師主要從學(xué)習(xí)習(xí)慣上講了幾點(diǎn)：＂少成若天性，習(xí)慣成自然”，在教學(xué)中，教師的態(tài)度影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。（李老師的板書(shū)示范，我很欣賞）教師在教學(xué)中嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，學(xué)生也會(huì)潛移默化的受到影響。在板書(shū)示范的過(guò)程中，我認(rèn)認(rèn)真真的書(shū)寫(xiě)，力求規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生們聚精會(huì)神的看著，不由的發(fā)出“這么漂亮”、“哇”等詞語(yǔ) ，眼神中流露出羨慕的神情。此時(shí)老師因勢(shì)利導(dǎo)，說(shuō)：“只要你認(rèn)真寫(xiě)，你也會(huì)寫(xiě)的這么漂亮，想不想試一試？”學(xué)生們迫不及待的拿出本子，一筆一劃的寫(xiě)起來(lái)，有的還特別認(rèn)真的和黑板上的數(shù)字比對(duì)，用橡皮擦來(lái)擦去進(jìn)行修改，力求完美。雖然這只是一次平常的示范，但學(xué)生已經(jīng)有了認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的意識(shí)和一絲不茍的精神。開(kāi)展作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，通過(guò)把書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、工整的作業(yè)展評(píng)出來(lái)，加強(qiáng)了學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)與促進(jìn)。 雖然老師們天天上課，天天寫(xiě)字，但是我們很少注意孩子們對(duì)老師的書(shū)寫(xiě)所持的態(tài)度。平時(shí)習(xí)慣性的刷刷幾下，寫(xiě)完了，趕緊講課。卻忽視了學(xué)生的 書(shū)寫(xiě)。李老師恰恰注意了示范引導(dǎo)的作用。這點(diǎn)非常好。 老師們繼續(xù)：（談低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)郝淑珍） 剛才郝老師從：讀書(shū)，寫(xiě)字，坐姿，注意力幾方面講了培養(yǎng)小學(xué)生的習(xí)慣。的確，小學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了小學(xué)生集中注意力的時(shí)間是有限的。這就要求教師有駕馭課堂穩(wěn)定住學(xué)生注意力的能力。郝老師針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，從激發(fā)興趣入手，把課堂教“活”，講課時(shí)走到學(xué)生中間，利用“暗示法”提請(qǐng)學(xué)生注意，“拍一拍”、“撥一撥”、“點(diǎn)一點(diǎn)”等；如果不便走下講臺(tái)，可用“稍停法”（暫時(shí)停止講授），“注視法”、“指向法 ”等，引起某些學(xué)生的注意，收攏其注意力；在這種情況下，鄰座同學(xué)也可以協(xié)助提醒。這一點(diǎn)非常好。我平實(shí)講課用的最多的就是走到學(xué)生中間。在處理方法挺好。 下面哪位老師繼續(xù)發(fā)言？（低年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育滕舉）滕老師簡(jiǎn)要的介紹了培養(yǎng)行為習(xí)慣的方法：行為習(xí)慣包括：禮貌，學(xué)習(xí)，衛(wèi)生，勞動(dòng)等多方面，培養(yǎng)方法 １．堅(jiān)持正面引導(dǎo)，做好以身示范。 ２．多種渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，落到實(shí)處。（培養(yǎng)個(gè)人榮譽(yù)感，榜樣激勵(lì)）（規(guī)范個(gè)人行為，明確要求）（增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)） 例如在課堂上，常以小組為單位來(lái)開(kāi) 展“比一比、賽一賽”的活動(dòng)，比比哪一組坐得好、積極發(fā)言、認(rèn)真聽(tīng)講。這樣做的效果有時(shí)往往比表?yè)P(yáng)或批評(píng)某一個(gè)學(xué)生更有用。經(jīng)過(guò)老師有針對(duì)性地不斷強(qiáng)化訓(xùn)練下，學(xué)生就會(huì)慢慢養(yǎng)成自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。 ３．在互相監(jiān)督、幫助中自律。 ４．主動(dòng)溝通，家校配合。通過(guò)校訊通、電話(huà)等方式，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)說(shuō)明一些配合事項(xiàng)。充分利用家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解一些家庭教育知識(shí)和學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的策略，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持，共同促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。滕老師有自己獨(dú)到的經(jīng)驗(yàn)，希望能給老師們一些借鑒。 還有哪位老師發(fā)言？（淺談小學(xué)低年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng) 王煥玲） 剛才王老師講了行為習(xí)慣培養(yǎng)的意義，重要性，以及學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的方法，講得很好，王老師注重了行為訓(xùn)練，下面兩點(diǎn)覺(jué)得大家借鑒： 潛移默化，以身作則。老師是學(xué)生模仿最多的對(duì)象，所以要求學(xué)生遵守的規(guī)范，教師首先要做好。如：升旗儀式要求學(xué)生肅立的時(shí)候，我也會(huì)和學(xué)生一起肅立、唱國(guó)歌，絕不 會(huì)隨意走動(dòng)或和其他老師說(shuō)話(huà)。在我潛移默化的影響下，學(xué)生自然也會(huì)遵守規(guī)范。 樹(shù)立典型，激起共鳴。學(xué)生還有愛(ài)受表?yè)P(yáng) ，積極向上心理，他們敬佩英雄人物，也希望自己能成為先進(jìn)典型。根據(jù)這一特點(diǎn)，在進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練時(shí)，堅(jiān)持正面教育，注意樹(shù)立典型，經(jīng)常宣傳學(xué)生中的好人好事，以激起學(xué)生心靈的共鳴。 老師在學(xué)生心中，就是一面旗幟，我們?cè)趺醋?，學(xué)生也會(huì)受影響。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是一個(gè)艱巨的長(zhǎng)期的細(xì)致的工作，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必須持之以恒，不斷強(qiáng)化，反復(fù)抓，抓反復(fù)。 下面還有兩位老師，說(shuō)說(shuō)你們的見(jiàn)解。（一年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)張玉梅）張老師從 5 方面談了自己的看法： 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備的習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。 每個(gè)孩子是一本書(shū)，是一朵需要悉心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們小學(xué)教師，特別是低年級(jí)老師義不容辭的職責(zé)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生成長(zhǎng)必不可少的內(nèi)在因素，同時(shí)也將伴隨他們一生的學(xué)習(xí)與生活。說(shuō)的太好了。 三、研究總結(jié)。 剛才老師們都交流了自己的看法，說(shuō)的很具體，各有各的高招，各有各的方式，充分發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)，形成了獨(dú)特的教育方式。各有各的經(jīng)驗(yàn)，各有各的成功，希望老師們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)中能相互借鑒，相互學(xué)習(xí)，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。 培養(yǎng)孩子們的良好的行為習(xí)慣主要是： 培養(yǎng)良好的坐姿， 培養(yǎng)良好的聽(tīng)課習(xí)慣 培養(yǎng)正確、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣 培養(yǎng)做事專(zhuān)心致志的習(xí)慣。 培養(yǎng)文明禮貌的風(fēng)尚。萬(wàn)丈高樓平地起，良好的日常行為習(xí)慣不能一蹴而就，不是一朝一夕能形成的，從 點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，落實(shí)到行動(dòng)中。 所以幫助孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)秀合格的小學(xué)生還需要我們大家的努力。努力豐富自己的課堂語(yǔ)言，避免課堂語(yǔ)言的枯燥乏味；并注意課堂語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)變化，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)變化對(duì)于學(xué)生的課堂注意力有一定的吸引力。并且要求孩子們學(xué)會(huì)聽(tīng)、學(xué)會(huì)說(shuō)。既要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)老師講課，又要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言。聽(tīng)時(shí)要做好積極地心理準(zhǔn)備，把注意力集中在課堂上，自己先獨(dú)立想一想對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法，再虛心傾聽(tīng)其他同學(xué)的意見(jiàn)，逐步學(xué)會(huì)記住他人發(fā)言的要點(diǎn)，慢慢地學(xué)生就會(huì)達(dá)到聽(tīng)懂、聽(tīng)出要點(diǎn)的要求，從而實(shí)現(xiàn)“會(huì)聽(tīng)”的目 標(biāo)。一些所謂“后進(jìn)生”，其實(shí)并非我們所想象的那樣愚鈍；只要我們對(duì)這些孩子多一些關(guān)注，多一些表?yè)P(yáng)，多一些鼓勵(lì)，幫助他們找回學(xué)習(xí)的自信，相信他們都會(huì)成為可塑之才。 四、布置下次的研討主題。《怎樣指導(dǎo)寫(xiě)好字》下面請(qǐng)各位教研室領(lǐng)導(dǎo)給我們的研討活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)性的講話(huà)。大家歡迎。 （領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)） 五、研討結(jié)束。 第五篇：主題教育主持詞 “科學(xué)發(fā)展在身邊、我為發(fā)展做貢獻(xiàn)”主題教育活動(dòng) 動(dòng)員大會(huì)主持詞 同志們： 為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推動(dòng)全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā) 展。區(qū)工委、區(qū)管委決定，集中兩個(gè)周的時(shí)間，在全區(qū)黨員干部中開(kāi)展一次“科學(xué)發(fā)展在身邊、我為發(fā)展做貢獻(xiàn)”的主題教育活動(dòng)。今天我們?cè)谶@里召開(kāi)主題教育活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，會(huì)議總共有 3 項(xiàng)內(nèi)容： 首先請(qǐng)乳山口鎮(zhèn)黨委副書(shū)記王永照同志宣讀《關(guān)于在全區(qū)黨員干部中集中開(kāi)展“科學(xué)發(fā)展在身邊、我為發(fā)展做貢獻(xiàn)”主題教育活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》，對(duì)此次主題教育活動(dòng)做詳細(xì)部署； 下面請(qǐng)矯書(shū)記做動(dòng)員講話(huà)； 下面請(qǐng)李鎮(zhèn)長(zhǎng)對(duì)農(nóng)村工作進(jìn)行布置。 剛才王永照書(shū)記對(duì)主題教育活動(dòng)進(jìn)行了布置，講得很詳細(xì)；矯書(shū)記的動(dòng)員講話(huà)深刻闡述了開(kāi)展 這次主題教育活動(dòng)的重要意義，分析了當(dāng)前的形勢(shì)，對(duì)明年重點(diǎn)工作進(jìn)行了全面的布署，對(duì)我們開(kāi)展好這次主題教育活動(dòng)和做好 2021 年的工作都具有非常重要的意義；李鎮(zhèn)長(zhǎng)對(duì)農(nóng)村工作提出了非常具體的要求。這次主題教育活動(dòng)時(shí)間緊、任務(wù)重，又是在臨近年末召開(kāi)，各村一定要高度重視，保證活動(dòng)的時(shí)間和質(zhì)量，活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員和包村干部要負(fù)起責(zé)任，通過(guò)主題教育活動(dòng)，使全體黨員干部的思想和行動(dòng)統(tǒng)一到科學(xué)發(fā)展觀的要求上來(lái)，明確下一階段的工作任務(wù)，推動(dòng)各項(xiàng)工作上新的臺(tái)階。