【正文】 去炸橋，但在炸橋的過程中遭到了德軍的重重阻擊，為了炸橋，他們找到了橋的設(shè)計(jì)者，經(jīng)過一系列驚險(xiǎn)曲折的斗爭，在橋梁工程師的幫助下及時(shí)完成了任務(wù)的故事。 播放電影片段。 播放插曲視頻。 ： 曲式結(jié)構(gòu)？（一段體） 歌曲表現(xiàn)的是怎樣一種情感？ （歌曲表現(xiàn)了游擊隊(duì)員們對祖國對家鄉(xiāng)的無比眷戀和熱愛） 體現(xiàn)了什么樣的精神？ （體現(xiàn)了戰(zhàn)士們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)祖國隨時(shí)準(zhǔn)備犧牲的精神。） 欣賞《啊朋友再見》雪域之子組合感受原汁原味的意大利民歌風(fēng)格，并提醒學(xué)生注意，電影《橋》是南斯拉夫的電影，而主題歌《啊，朋友再見》是一首意大利民歌。 自我展示。 第四篇：《啊 !朋友》教案 《??！朋友》 教學(xué)目標(biāo) 《啊！朋友》 ,要求學(xué)生用彈性的聲音和樂觀的情緒演唱歌曲。 ，準(zhǔn)確地把握歌曲情緒。 《橋》的故事情節(jié)，體會歌曲在表達(dá)不同的情緒時(shí)所渲染出的不同環(huán)境和氣氛。 教學(xué)重、難點(diǎn) 《?。∨笥选?。、切分節(jié)奏和延時(shí)音的時(shí)值。 教材分析 《啊！朋友》原是意大利的一首民歌，表現(xiàn)了游擊隊(duì)員為革命視死如歸的革命樂觀主義精神。南斯拉夫電影《橋》用意大利民歌《?。∨笥选纷鳛橛捌闹黝}曲，在影片中多次出現(xiàn)，通過不同的情緒渲染了不同的環(huán)境和氣氛，深刻地刻畫了游擊隊(duì)員內(nèi)心的情感，取得了很好的效果。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，小調(diào)式，旋律流暢，一氣呵成，弱拍起唱和切分音的使用，使歌曲具有一種向前的推動感。全曲由不規(guī)則的四個(gè)樂句組成，以為動機(jī)，音樂形象鮮明，前兩個(gè)樂句基本圍繞著主題動機(jī)進(jìn)行。在第二樂句結(jié)束時(shí)連續(xù)使用了三個(gè)四分音符 3 突出了“再見吧”三個(gè)詞，然后將歌 曲推向高潮。在最高音處唱出了“如果我在戰(zhàn)場中犧牲，把我埋葬在山岡”，沒有絲毫悲傷的情緒，表現(xiàn)了游擊隊(duì)員的革命樂觀主義精神，接著下行到主音上結(jié)束。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 階段目標(biāo)：在教師的引導(dǎo)下，初步了解歌曲旋律，感知歌詞，感受歌曲的情緒。師：今天我請大家欣賞一首歌曲，欣賞后請大家談?wù)勥@首歌曲的旋律留給你怎樣的印象？初次聆聽歌曲《??！朋友》，學(xué)生邊聽邊思考。學(xué)生欣賞后自由回答。 師：聽了同學(xué)們的回答，了解到這首歌曲的旋律給大家留下了輕松、活潑的印象。教師出示歌詞節(jié)奏譜，再次聆聽歌 曲《??！朋友》。 師：這是一首意大利民歌，表現(xiàn)了游擊隊(duì)員們視死如歸的樂觀主義精神。 二、結(jié)合影片《橋》片段欣賞 階段目標(biāo)：通過對影片《橋》片段的賞析，進(jìn)一步體會這首歌曲通過不同的情緒渲染的不同環(huán)境和氣氛。 師：有一部南斯拉夫電影《橋》用這首意大利民歌《?。∨笥选纷鳛榱擞捌闹黝}曲，而且反復(fù)出現(xiàn)了多次。下面就讓我們一起走進(jìn)電影《橋》中感受這首歌曲在影片中發(fā)揮的作用吧！ 影片背景 1944 年，第二次世界大戰(zhàn)尾聲，面臨東西夾擊的德國已走到了失敗邊緣。為了挽救危局，德軍 將從希臘經(jīng)南斯拉夫撤退回本國。故事就發(fā)生在南斯拉夫，德軍撤退將經(jīng)過一座具有戰(zhàn)略意義的大橋，一個(gè)游擊小分隊(duì)奉命炸橋，如果炸掉了這座大橋，將阻斷德軍的退路，更有利于反攻。德軍當(dāng)然也明白這座大橋的重要性，部署了一個(gè)團(tuán)守衛(wèi)。大橋四周戒備森嚴(yán)，另有對付游擊隊(duì)的專家，黨衛(wèi)軍上?；舴蚵?zhèn)。經(jīng)過一系列驚險(xiǎn)、曲折、慘烈的斗爭，在橋梁設(shè)計(jì)工程師的舍命幫助下完成了任務(wù)。 師：我們先來認(rèn)識一下這群有著樂觀性格的游擊隊(duì)員們。欣賞《橋》片段一。 師：請同學(xué)們再來看一段影片片段，結(jié)合畫面體會這首音樂表現(xiàn)了怎樣的情緒？欣 賞《橋》片段二。學(xué)生欣賞后交流感想。 師：同學(xué)們的感受非常正確。這一段表現(xiàn)了游擊隊(duì)員從德軍手中救出了橋梁工程師。緊張的氣氛之后，影片畫面轉(zhuǎn)到美麗的山野景色，畫面的三分之二是藍(lán)藍(lán)的天空，連綿的山巒，近處是游擊隊(duì)員們的身影。弦樂在高音區(qū)奏出的旋律寬廣、優(yōu)美，讓我們感受著生活的美好和幸福舒暢的心情，這與后來殘酷的戰(zhàn)爭場面形成了鮮明的對比。 師：接下來我們要欣賞的這段片段中，音樂發(fā)生了很大的變化。欣賞后請大家談?wù)勔魳酚辛嗽鯓拥淖兓? 欣賞《橋》片段三。學(xué)生自由回答。 師：大家感受到了 音樂要帶給我們的悲壯感覺。一名戰(zhàn)士為了掩護(hù)全體戰(zhàn)友脫險(xiǎn)，孤身留守阻擋頑敵，不幸負(fù)傷后又大聲呼叫退走的戰(zhàn)友將手榴彈投向自己，寧愿犧牲，不當(dāng)俘虜。這時(shí)，分解的主題音樂由銅管在低音區(qū)以極強(qiáng)的力度奏出震撼人心的旋律與悲壯的畫面相結(jié)合，我們的心靈受到強(qiáng)烈的撞擊，甚至潸然淚下，為了革命的勝利，有無數(shù)人獻(xiàn)出了自己年輕而寶貴的生命。師：觀看了這三段音樂與畫面相結(jié)合的影片片段，你認(rèn)識到些什么呢？學(xué)生自由回答問題。 師：通過以上的三段片段欣賞，讓我們認(rèn)識到，同一段音樂由于表現(xiàn)的手法不同，帶給我們的感受、表現(xiàn)的情緒和情境 也各不相同。 三、一試身手 階段目標(biāo)：解決學(xué)生在演唱歌曲時(shí)的技術(shù)問題，突破重難點(diǎn)。 師：老師有一個(gè)提議，同學(xué)們也來學(xué)唱一下這首歌曲，用它為一段影片配唱歌曲烘托出氣氛。師：這首歌曲的節(jié)奏上有一個(gè)難點(diǎn)，我們來學(xué)習(xí)游擊隊(duì)員們的精神戰(zhàn)勝它。教師出示難點(diǎn)節(jié)奏譜。 示全曲歌詞節(jié)奏譜。 。 《?。∨笥选犯枨鷮W(xué)習(xí)，跟音樂哼唱歌曲。 部分進(jìn)行輔導(dǎo)。 《?。∨笥选穭赢嬐暾M(jìn)行演唱。 《??！朋友》歌曲伴奏，師 生選擇合適的歌唱情緒，為歌曲配主題曲。 四、課堂小結(jié) 《?。∨笥选繁憩F(xiàn)了戰(zhàn)爭中用血凝成的友誼。朋友們共同經(jīng)歷生死考驗(yàn)，共同反擊德國侵略，共同品嘗勝利喜悅，他們用友誼鑄成一道捍衛(wèi)祖國獨(dú)立解放的城墻，抗擊了德國法西斯的侵略。這是多么珍貴、多么令人肅然起敬的友誼。 第五篇：《啊朋友》教學(xué)反思 朋友，每個(gè)人都有朋友，朋友在每一個(gè)人的生活中都非常重要，如果缺少了朋友，我們的生活會變得很無聊。我設(shè)計(jì)本節(jié)課中有一個(gè)問題是：你的生活中會有哪些朋友？他們是怎樣成為你的朋友的？我在每個(gè)班級都叫了 一部分學(xué)生來回答這個(gè)問題，但是多數(shù)的學(xué)生說：“在生活中和學(xué)習(xí)中互相幫助就成為朋友了?！庇谑俏矣謫枺骸澳銈兪侨绾位ハ鄮椭哪?？”結(jié)果就沒有人回答了，我深深的感覺到我們的學(xué)生語言表達(dá)能力急需要提高，他們現(xiàn)在是滿肚子話說不出來，也有的肚子里壓根就沒有內(nèi)容。是什么導(dǎo)致學(xué)生這樣的呢？ 其一，學(xué)生的閱讀量太少，平時(shí)積攢的知識太少，所以到了需要的時(shí)候，拿不出來。 其二，學(xué)生的總結(jié)能力不強(qiáng)，反思的時(shí)間很少。 當(dāng)然還有很多的原因，其實(shí)寫到這里，我也是沒有詞表達(dá)了，我又聯(lián)想到我自己，記得以前上學(xué)的時(shí)候，寫篇文章是很輕松的事情，也不知道湊字的痛苦，可是工作幾年之后，我再想寫點(diǎn)東西就很困難了，經(jīng)常在上完一節(jié)課后，感想很多，想立即寫的東西，好像也有很多內(nèi)容，可是真正開始寫的時(shí)候又寫不出什么東西來了。反思自己，我也很慚愧，工作后就沒有多讀過書，讀書也是讀小說看熱鬧，看報(bào)紙只是看看娛樂版，很多提高自身修養(yǎng)的書籍都沒有興趣去讀，還有關(guān)鍵的一點(diǎn)是看書后沒有反思，也沒有堅(jiān)持進(jìn)行記錄，最后導(dǎo)致自己的表達(dá)能力越來越差。