【正文】 去炸橋，但在炸橋的過程中遭到了德軍的重重阻擊，為了炸橋，他們找到了橋的設計者，經過一系列驚險曲折的斗爭，在橋梁工程師的幫助下及時完成了任務的故事。 播放電影片段。 播放插曲視頻。 ： 曲式結構？（一段體） 歌曲表現的是怎樣一種情感？ （歌曲表現了游擊隊員們對祖國對家鄉(xiāng)的無比眷戀和熱愛） 體現了什么樣的精神？ （體現了戰(zhàn)士們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)祖國隨時準備犧牲的精神。） 欣賞《啊朋友再見》雪域之子組合感受原汁原味的意大利民歌風格，并提醒學生注意，電影《橋》是南斯拉夫的電影，而主題歌《啊，朋友再見》是一首意大利民歌。 自我展示。 第四篇：《啊 !朋友》教案 《??！朋友》 教學目標 《??！朋友》 ,要求學生用彈性的聲音和樂觀的情緒演唱歌曲。 ，準確地把握歌曲情緒。 《橋》的故事情節(jié)，體會歌曲在表達不同的情緒時所渲染出的不同環(huán)境和氣氛。 教學重、難點 《啊！朋友》。、切分節(jié)奏和延時音的時值。 教材分析 《??！朋友》原是意大利的一首民歌，表現了游擊隊員為革命視死如歸的革命樂觀主義精神。南斯拉夫電影《橋》用意大利民歌《?。∨笥选纷鳛橛捌闹黝}曲，在影片中多次出現，通過不同的情緒渲染了不同的環(huán)境和氣氛，深刻地刻畫了游擊隊員內心的情感，取得了很好的效果。歌曲為一段體結構，小調式，旋律流暢，一氣呵成，弱拍起唱和切分音的使用，使歌曲具有一種向前的推動感。全曲由不規(guī)則的四個樂句組成，以為動機，音樂形象鮮明，前兩個樂句基本圍繞著主題動機進行。在第二樂句結束時連續(xù)使用了三個四分音符 3 突出了“再見吧”三個詞，然后將歌 曲推向高潮。在最高音處唱出了“如果我在戰(zhàn)場中犧牲，把我埋葬在山岡”，沒有絲毫悲傷的情緒，表現了游擊隊員的革命樂觀主義精神，接著下行到主音上結束。 教學過程 一、導入 階段目標：在教師的引導下，初步了解歌曲旋律，感知歌詞，感受歌曲的情緒。師：今天我請大家欣賞一首歌曲，欣賞后請大家談談這首歌曲的旋律留給你怎樣的印象？初次聆聽歌曲《??！朋友》，學生邊聽邊思考。學生欣賞后自由回答。 師：聽了同學們的回答，了解到這首歌曲的旋律給大家留下了輕松、活潑的印象。教師出示歌詞節(jié)奏譜，再次聆聽歌 曲《??！朋友》。 師：這是一首意大利民歌，表現了游擊隊員們視死如歸的樂觀主義精神。 二、結合影片《橋》片段欣賞 階段目標：通過對影片《橋》片段的賞析，進一步體會這首歌曲通過不同的情緒渲染的不同環(huán)境和氣氛。 師：有一部南斯拉夫電影《橋》用這首意大利民歌《?。∨笥选纷鳛榱擞捌闹黝}曲，而且反復出現了多次。下面就讓我們一起走進電影《橋》中感受這首歌曲在影片中發(fā)揮的作用吧！ 影片背景 1944 年，第二次世界大戰(zhàn)尾聲，面臨東西夾擊的德國已走到了失敗邊緣。為了挽救危局，德軍 將從希臘經南斯拉夫撤退回本國。故事就發(fā)生在南斯拉夫，德軍撤退將經過一座具有戰(zhàn)略意義的大橋，一個游擊小分隊奉命炸橋，如果炸掉了這座大橋，將阻斷德軍的退路，更有利于反攻。德軍當然也明白這座大橋的重要性，部署了一個團守衛(wèi)。大橋四周戒備森嚴，另有對付游擊隊的專家，黨衛(wèi)軍上校霍夫曼坐鎮(zhèn)。經過一系列驚險、曲折、慘烈的斗爭，在橋梁設計工程師的舍命幫助下完成了任務。 師：我們先來認識一下這群有著樂觀性格的游擊隊員們。欣賞《橋》片段一。 師：請同學們再來看一段影片片段，結合畫面體會這首音樂表現了怎樣的情緒？欣 賞《橋》片段二。學生欣賞后交流感想。 師：同學們的感受非常正確。這一段表現了游擊隊員從德軍手中救出了橋梁工程師。緊張的氣氛之后，影片畫面轉到美麗的山野景色，畫面的三分之二是藍藍的天空，連綿的山巒，近處是游擊隊員們的身影。弦樂在高音區(qū)奏出的旋律寬廣、優(yōu)美，讓我們感受著生活的美好和幸福舒暢的心情，這與后來殘酷的戰(zhàn)爭場面形成了鮮明的對比。 師：接下來我們要欣賞的這段片段中，音樂發(fā)生了很大的變化。欣賞后請大家談談音樂有了怎樣的變化？ 欣賞《橋》片段三。學生自由回答。 師：大家感受到了 音樂要帶給我們的悲壯感覺。一名戰(zhàn)士為了掩護全體戰(zhàn)友脫險，孤身留守阻擋頑敵，不幸負傷后又大聲呼叫退走的戰(zhàn)友將手榴彈投向自己，寧愿犧牲，不當俘虜。這時，分解的主題音樂由銅管在低音區(qū)以極強的力度奏出震撼人心的旋律與悲壯的畫面相結合，我們的心靈受到強烈的撞擊，甚至潸然淚下，為了革命的勝利，有無數人獻出了自己年輕而寶貴的生命。師：觀看了這三段音樂與畫面相結合的影片片段，你認識到些什么呢？學生自由回答問題。 師：通過以上的三段片段欣賞，讓我們認識到，同一段音樂由于表現的手法不同，帶給我們的感受、表現的情緒和情境 也各不相同。 三、一試身手 階段目標：解決學生在演唱歌曲時的技術問題，突破重難點。 師：老師有一個提議，同學們也來學唱一下這首歌曲，用它為一段影片配唱歌曲烘托出氣氛。師：這首歌曲的節(jié)奏上有一個難點，我們來學習游擊隊員們的精神戰(zhàn)勝它。教師出示難點節(jié)奏譜。 示全曲歌詞節(jié)奏譜。 。 《?。∨笥选犯枨鷮W習，跟音樂哼唱歌曲。 部分進行輔導。 《??！朋友》動畫完整進行演唱。 《?。∨笥选犯枨樽?，師 生選擇合適的歌唱情緒，為歌曲配主題曲。 四、課堂小結 《?。∨笥选繁憩F了戰(zhàn)爭中用血凝成的友誼。朋友們共同經歷生死考驗，共同反擊德國侵略，共同品嘗勝利喜悅，他們用友誼鑄成一道捍衛(wèi)祖國獨立解放的城墻，抗擊了德國法西斯的侵略。這是多么珍貴、多么令人肅然起敬的友誼。 第五篇：《啊朋友》教學反思 朋友，每個人都有朋友，朋友在每一個人的生活中都非常重要，如果缺少了朋友，我們的生活會變得很無聊。我設計本節(jié)課中有一個問題是：你的生活中會有哪些朋友？他們是怎樣成為你的朋友的？我在每個班級都叫了 一部分學生來回答這個問題，但是多數的學生說：“在生活中和學習中互相幫助就成為朋友了?！庇谑俏矣謫枺骸澳銈兪侨绾位ハ鄮椭哪?？”結果就沒有人回答了，我深深的感覺到我們的學生語言表達能力急需要提高，他們現在是滿肚子話說不出來，也有的肚子里壓根就沒有內容。是什么導致學生這樣的呢？ 其一，學生的閱讀量太少，平時積攢的知識太少，所以到了需要的時候，拿不出來。 其二，學生的總結能力不強，反思的時間很少。 當然還有很多的原因，其實寫到這里，我也是沒有詞表達了，我又聯(lián)想到我自己，記得以前上學的時候，寫篇文章是很輕松的事情，也不知道湊字的痛苦，可是工作幾年之后，我再想寫點東西就很困難了，經常在上完一節(jié)課后，感想很多，想立即寫的東西，好像也有很多內容，可是真正開始寫的時候又寫不出什么東西來了。反思自己，我也很慚愧，工作后就沒有多讀過書，讀書也是讀小說看熱鬧，看報紙只是看看娛樂版，很多提高自身修養(yǎng)的書籍都沒有興趣去讀，還有關鍵的一點是看書后沒有反思，也沒有堅持進行記錄，最后導致自己的表達能力越來越差。