【正文】 的孩子還是窮人。 確實(shí)，一個(gè)窮苦出身的孩子通過自身努力，逆天改命，從窮山溝的放牛娃變成達(dá)官顯貴，億萬富豪，甚至拜相封侯，那么他的成功會(huì)成為一個(gè)驚天偉業(yè)，被人傳頌。這或許是一個(gè)統(tǒng)計(jì)學(xué)陷阱，人們都愛聽屌絲逆襲的勵(lì)志故事，但是在這些個(gè)別例子之外，可能是千千萬萬寒門子弟終守寒門，是千千萬萬富家子弟仍享富貴。 這樣的現(xiàn)實(shí)或許略顯殘酷，可是我們不禁要問為什么？為什么一個(gè)人的出身往往決定了他的命運(yùn)，為什么一些人奮斗一生的終點(diǎn)也不過只是別人的起點(diǎn)，為什么越來越多的寒門子弟在迷茫中掙扎，在掙扎中滄桑？ 貧窮之害 美國(guó)的一個(gè)跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)做過一個(gè)對(duì)資源稀缺狀況下人的思維方式的研究，結(jié)論是：窮人和過度忙碌的人有一個(gè)共同思維特征，即注意力被稀 缺資源過分占據(jù)，引起認(rèn)知和判斷力的全面下降。一個(gè)窮人，為了滿足生活所需，不得不精打細(xì)算，沒有任何思維來考慮投資和發(fā)展事宜。 很多窮人窮不是不努力，而是因?yàn)殚L(zhǎng)期貧窮，失去了擺脫貧窮的智力和判斷力，這種狀況不變，再努力也是白費(fèi)。 我來自農(nóng)村，從小接觸的是農(nóng)活與農(nóng)民，與外界唯一的日常交流來自電視，貧窮給我?guī)砹耸裁?，首要的便是?duì)性格的塑造。 小學(xué)五年級(jí)我隨父母進(jìn)城，于是轉(zhuǎn)到城里的學(xué)校讀書，不善言談，乏于交際的我在城里的孩子面前有一種深深的自卑感，且變得敏感，有時(shí)別人的一個(gè)無意之舉，會(huì)被自己 解讀為是一種對(duì)自己身份的嘲諷。相比于在城市相對(duì)富裕環(huán)境里成長(zhǎng)的孩子，總覺得少了些自信。 要說最大的危害，莫過于因?yàn)樨毟F失去了選擇的權(quán)利與勇氣。因?yàn)樨毟F，沒有勇氣去戀愛（二十來歲，至今沒有談過戀愛）；不敢去過多選擇，不敢去放手一搏，對(duì)于別人來說失敗了不過是再來一次，而對(duì)于一個(gè)窮苦家庭出身的人來說，失敗了就如同墜入了萬丈深淵，而且還要連累家人，不是我不愿意賭，而是我輸不起。 對(duì)于窮人來說，身后就是地獄，一個(gè)意外，一場(chǎng)大病就可能讓整個(gè)家庭癱瘓，因?yàn)樨毟F，不得不生活得小心翼翼。這算是貧窮的枷鎖，窮人 哪有自己真正的生活，活下去就已經(jīng)是竭盡全力，又怎能奢談成功？ 教育之殤 對(duì)于我們大多數(shù)人來說，教育決定了一個(gè)人的視野，以及未來的發(fā)展?jié)摿?。但是，教育往往是需要投資的。與富人早早為孩子劃出精英路線的培養(yǎng)圖不同，窮苦人家沒有精力與金錢進(jìn)行教育投資。 特別是在我國(guó)，教育資源分配不均，現(xiàn)行的高考選拔制度也越來越有利于富家子弟。南方周末上曾做過專題為《窮孩子無春天》的報(bào)道，用詳盡的數(shù)據(jù)揭示了一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)：寒門子弟離一線高校越來越遠(yuǎn)。 在清華 2021 級(jí)學(xué)生中做的抽樣調(diào)查顯示，農(nóng)村生源占 總?cè)藬?shù)的17%，而那年的高考考場(chǎng)里，全國(guó)農(nóng)村考生的比例是 62%。 《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》曾經(jīng)刊發(fā)過一篇論文《無聲的革命：北京大學(xué)與蘇州大學(xué)學(xué)生社會(huì)研究（ 1952~2021）》，分別對(duì)兩所學(xué)校學(xué)生來源、以及學(xué)生父母職業(yè)構(gòu)成、以及人才輩出率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以北大人才輩出率為例子，其中干部職業(yè)的人才輩出率最高，全國(guó)百分之一的人口比例，其孩子占據(jù)了北大學(xué)生總數(shù)的近 40%，而農(nóng)民職業(yè)的人才輩出率最低，為 ，也就是說，干部家庭孩子進(jìn)北大的可能性，比農(nóng)民孩子進(jìn)北大可能性的要高 100 倍，而這還僅僅是十幾年前的數(shù)據(jù)。 在我成長(zhǎng)的農(nóng)村，大多數(shù)同齡人初中畢業(yè)之后就開始謀生，能夠考上大學(xué)的屈指可數(shù)，早早進(jìn)入社會(huì)的他們不得不在底層打拼，然后早早的結(jié)婚生子（大二的時(shí)候，很多同齡人孩子都多大了），過著一眼能望到死的生活。 這是一個(gè)惡性循環(huán)，在農(nóng)村，家長(zhǎng)往往把家族的未來寄托到下一代身上，而又無力或無心進(jìn)行教育投資，任憑其野蠻生長(zhǎng)。 可在底層的環(huán)境中，很多孩子容易被不好的風(fēng)氣所傳染，變成所謂的小混混；哪怕你有求學(xué)之心，但沒有好的教學(xué)、沒有好的資料、沒有好的引導(dǎo)，全憑自己，想要在應(yīng)試上出人頭地也是難上加難。 在我曾經(jīng)就讀的一所市級(jí)重點(diǎn)高中，能考上北大清華的連續(xù)幾年都被教師子女所壟斷，成績(jī)好的也大多數(shù)是從小受到良好教育的中產(chǎn)階級(jí)子女，甚至是富家弟子。 我想到了日本 NHK 電視臺(tái)在中國(guó)拍的一部紀(jì)錄片《為什么貧窮：讀書致貧中國(guó)教育熱潮》，從小，窮孩子被灌輸?shù)挠^念是，讀書是走出貧窮的唯一出路，可是這條路荊棘遍布，有的不是希望，而是絕望。 這樣的現(xiàn)象不僅出現(xiàn)在中國(guó)，國(guó)外也一樣。美國(guó)布魯金斯協(xié)會(huì)（ BrookingsInstitution39。sHamiltonProject）曾在一篇發(fā)表的報(bào)道中，統(tǒng)計(jì)過美 國(guó)大學(xué)生的出身背景，如圖： 橫軸表示大學(xué)好壞，向右方向表示大學(xué)越來越好，綠塊表示末端窮人，紫塊表示頂端富人。這樣的對(duì)比令人感慨，教育資源的壟斷往往意味著壟斷著未來。 階級(jí)固化 其實(shí)無論是以前還是在現(xiàn)在，寒門皆難出貴子，因?yàn)楫?dāng)一個(gè)社會(huì)趨向于正常與穩(wěn)定，社會(huì)上升的通道不會(huì)有很大的缺口的。社會(huì)階層完成分化之后，就會(huì)呈現(xiàn)出一種穩(wěn)定的狀態(tài)，上層階層為了保持自身資源的占有量和利益，往往會(huì)不自覺地封鎖社會(huì)上升通道，盡管這不是他們的主觀意愿。 隨著法律法規(guī)的完善以及社會(huì)制度的健全，走歪門邪道 致富的人越來越少；各行各業(yè)巨頭壟斷加劇，想進(jìn)入一個(gè)新行業(yè)或者利用行業(yè)規(guī)則不完善從而一夜暴富也基本不可能。 在改革開放初期，中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)才有所起步，這時(shí)候政策缺位，國(guó)家控制力弱，資本稀缺，有大量的空白地帶無人涉足，只要下海，基本可以賺得盆滿缽滿，這也成就了在八九十年代下海的那群人。 同時(shí)，這也是互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)為什么這么火的原因，互聯(lián)網(wǎng)特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)方興未艾，入行門檻低，市場(chǎng)前景廣闊，很容易以小博大，但隨著以 BAT 為代表的巨頭壟斷加劇，個(gè)人互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)也將變得越發(fā)艱難，因?yàn)闀r(shí)刻面臨著被巨頭絞殺的命運(yùn) 。 此外，經(jīng)濟(jì)學(xué)上有一個(gè)蓋茨比曲線（ TheGreatGatsbyCurve），由加拿大經(jīng)濟(jì)學(xué)家邁爾斯克拉克提出，他說明了一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，社會(huì)越不平等，個(gè)人的經(jīng)濟(jì)地位就越由其父母的地位決定，子女處于父輩的經(jīng)濟(jì)階層的可能性就越高： 圖像的橫軸是以各國(guó)基尼系數(shù)表示的社會(huì)不公平程度，其中基尼系數(shù)越大，表示社會(huì)越不公平；縱軸為“代際收入彈性”，即父輩的收入水平對(duì)下一代收入水平的影響，該數(shù)值越大，表示收入的代際流動(dòng)性越低，子女處于父輩的經(jīng)濟(jì)階層的可能性就越高。 在美國(guó)，這條曲線更多地用來討論“美國(guó) 夢(mèng)”的幻滅與否；在當(dāng)代中國(guó)，或許論證了所謂的“寒門出貴子”到頭來或只是一場(chǎng)黃粱美夢(mèng)。 理想太美好，現(xiàn)實(shí)太無情，冰冷的現(xiàn)實(shí)容不下縹緲的夢(mèng)。寒門難出貴子這樣的現(xiàn)實(shí)，或許太過沉重。可是，這個(gè)世界總是充滿了可是，上帝的手中總有漏網(wǎng)之魚。再艱苦的環(huán)境也絕不可能把一個(gè)人向上的路堵死。 羅曼羅蘭說，生活中只有一種英雄主義，那就是在認(rèn)清生活真相后依然熱愛生活。我們也可以說，生活中只有一種樂觀主義，那就是在認(rèn)清現(xiàn)實(shí)的殘酷后依然心懷希望。面對(duì)“寒門再難出貴子”的現(xiàn)實(shí)，我們依然可以淡定的說一句“ sowhat?” 那又怎樣？ 有人告訴你，你們專業(yè)只有少數(shù)人能夠找到理想工作，難道你就心灰意冷；有人告訴你，考研成功率特別低，難道你就半途而廢；有人告訴你寒門再難出貴子，難道你就從此一蹶不振，甘守寒門一輩子？ 現(xiàn)實(shí)的困境絕不是讓人頹廢的理由，而應(yīng)是前進(jìn)的動(dòng)力。你可以說這是一碗沒有勺的雞湯，可除此之外，我們卻別無他法。很多人習(xí)慣于抱怨社會(huì)的不公，可我也相信我們生活在中國(guó)有史以來最好的時(shí)代，你可以列出社會(huì)的種種黑暗來反駁我的觀點(diǎn)，但是從宏觀上看，這個(gè)時(shí)代沒有動(dòng)蕩，沒有饑餓，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)在這個(gè)時(shí)代活出屬于自己的精彩。 我們憂心忡忡，并非因?yàn)檫@個(gè)時(shí)代是所謂的“最壞的時(shí)代”，而是因?yàn)槲覀兩钕萜渲?，所有的希望與絕望都寄托其上。 18 歲那年，我高中畢業(yè)，第一次坐火車，第一次走出縣城之外，用好奇的眼光去打量外面的世界，我看到了這個(gè)世界的斑斕多彩，也看到了自身的貧瘠以及與他人的差距，財(cái)富上的差距不可怕，可怕的是視野與見識(shí)上的差距，我不得不一路狂奔，哪怕寒門再難出貴子，我能做的不過是成為更好的自己，向邁進(jìn)中產(chǎn)階級(jí)而奮斗。 日劇《女王的教室》中有一句話，我深以為然，“只要還在學(xué)習(xí)，人生就有無窮的可能 ”，寒門子弟能做的也不過是盡自己最大的能量去實(shí)現(xiàn)這個(gè)可能，在概率中突圍，做上帝手中的那只漏網(wǎng)之魚。 人要學(xué)會(huì)自己給自己希望，你總不能把這個(gè)世界的璀璨全部讓給別人。 第四篇：我的未來我的夢(mèng) 我的未來我的夢(mèng) 淄川北關(guān)小學(xué)四年級(jí)二班李昱彤 看到這個(gè)題目，你是否會(huì)想起一首歌 —— 《我的未來不是夢(mèng)》，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，因?yàn)榻裉斓膲?mèng)想，有可能會(huì)成為未來的現(xiàn)實(shí)。想知道我的夢(mèng)想嗎？那就請(qǐng)看下文。 我的夢(mèng)想是當(dāng)一名清潔工，看到清潔工這三個(gè)字，你是否會(huì)笑我，說我這么沒志氣，想當(dāng) 一個(gè)打掃衛(wèi)生的！可是，我的夢(mèng)想就是當(dāng)一名清潔工，當(dāng)一名能發(fā)明機(jī)械的高級(jí)清潔工，只不過，我把兩個(gè)夢(mèng)想合二為一，變成了能發(fā)明東西的清潔工。如果說當(dāng)清潔工很簡(jiǎn)單，你錯(cuò)了，清潔工一點(diǎn)都不簡(jiǎn)單，他們很偉大，很辛苦，他們用勞動(dòng)換來了人們整潔的生活環(huán)境。所以，我想當(dāng)一名清潔工。 我穿越時(shí)空，來到了我夢(mèng)想的時(shí)代。我要先發(fā)明一個(gè)自動(dòng)清潔機(jī)，再發(fā)明一個(gè)手動(dòng)清潔機(jī)。經(jīng)過艱苦的努力，我的發(fā)明完成了。不過用之前，還是要先試驗(yàn)一下，我和我的同伴們來到一個(gè)有落葉的地方，我先開啟自動(dòng)清潔機(jī)，看看它的效果怎么樣。幾分鐘后一條干凈的直線出來了，我們走過去看的時(shí)候，地面上非常干凈，沒有一點(diǎn)雜物。然后，我回去用手動(dòng)清潔機(jī)再清掃另一塊地方，結(jié)果和自動(dòng)清潔機(jī)一樣 —— 沒有一點(diǎn)雜物。于是我制造了幾臺(tái)自動(dòng)清潔機(jī)和手動(dòng)清潔機(jī)，然后又去試驗(yàn)，結(jié)果是除了一臺(tái)手動(dòng)清潔機(jī)掃得不十分干凈外其它的都和最初兩臺(tái)清潔機(jī)的效果一 樣。我回去查看哪里出了差錯(cuò)，仔細(xì)查看后發(fā)現(xiàn)，原來是清掃部分出了差錯(cuò)，原本是白色的，不知被誰給染成了黑色，而且還沒干，我趕緊換上一個(gè)白色的干凈的清掃工具。換好之后，我們又去試驗(yàn)，這次的結(jié)果是沒有一點(diǎn)雜物?？吹竭@個(gè)結(jié)果，我心里高興極了，于是我們到處推廣。我和幾個(gè)同伴是負(fù)責(zé)淄川的，我們駕駛著機(jī)器來清掃，果然比人力來清掃快多了，不一會(huì)兒，一條馬路掃完了。我們又換了一個(gè)地方繼續(xù)清掃，先打開自動(dòng)清潔機(jī)，然后又上了手動(dòng)清潔機(jī)，我們操縱著機(jī)器清掃馬路果然很快，不長(zhǎng)的時(shí)間已經(jīng)清掃了好幾條馬路。我的那些負(fù)責(zé)別的區(qū)縣的同伴也已經(jīng) 清掃了好幾條馬路，只不過，我們遇到了一點(diǎn)困難 —— 因?yàn)楝F(xiàn)在是秋天，我們剛一掃完就會(huì)有樹葉掉下來，掉到我們剛清掃好了的馬路上。馬路上又有樹葉了，我們又去清掃，可是當(dāng)我們剛想休息的時(shí)候，馬上就有樹葉掉下來。樹葉就象跟我們作對(duì)一樣，沒辦法，我們只好去掃別的地方了，掃完了幾條馬路后我們又回去掃還有落葉的地方。樹葉似乎也鬧累了，現(xiàn)在它也不再往地上落了，這對(duì)我們的清潔工作有很大的幫助，所以我們掃得也更快了。用了新機(jī)械，清潔工就不用那么辛苦了，環(huán)境也更干凈了。 我的夢(mèng)想雖然是清潔工，但是，不光這么簡(jiǎn)單，我要把地球上 所有的垃圾都打掃干凈，讓我們的地球更加美麗，更加清新。 指導(dǎo)老師：李玉菊 第五篇：我的未來我的夢(mèng) 我的未來我的夢(mèng) 土木工程概論學(xué)習(xí) 給排水工程 1001 班 駱浩華 20211262029 大學(xué)轉(zhuǎn)眼之間，半年的時(shí)間轉(zhuǎn)眼就過去了。半年來大學(xué)里不同的生活給了我們不同的體驗(yàn)。烈日里的軍訓(xùn)，參與激揚(yáng)的部門答辯，豐富多彩的大學(xué)生活，充滿活力的大學(xué)青年學(xué)子以及軍訓(xùn)里初次接觸到專業(yè)課的講解給我留下深刻的印象。大學(xué)里不同于高中的教學(xué)方法給我們?nèi)碌母杏X。大學(xué)的確 是大學(xué)，是我真正可以實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)與理想的地方。 初次接觸到由唐友堯教授在軍訓(xùn)里給我們新生講的那些淺顯但深刻的給排水知識(shí)初步改變了我在傳統(tǒng)思維里對(duì)著一門課程的了解。這不是一個(gè)“掏下水道的工作”，而是土木工程里不可缺少的一個(gè)部分，也是二十一世紀(jì)的朝陽產(chǎn)業(yè)。此舉基本打消我那想要轉(zhuǎn)專業(yè)的想法，這也是我初步對(duì)土木工程有了一個(gè)基本的了解。之后唐教授就舉行了一個(gè)新老生交流會(huì)，在會(huì)上有大 二、大三的學(xué)長(zhǎng)，也有已經(jīng)考取研究生的學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐，也還有以步入社會(huì)取得成功的學(xué)姐。通過他們的講演與解疑，徹底打消了我向?qū)I(yè) 的想法，特別是有位師哥跟我們說“以后別人問你是什么專業(yè)的，你不必不好意思，你可以昂首挺胸的告訴他‘我學(xué)習(xí)的專業(yè)是為人類贖罪的專業(yè)’”。這句話深深的刻在我的腦海里，久久回響。同時(shí)也堅(jiān)定了我作為一個(gè)給排水人的堅(jiān)定的信心。 由于現(xiàn)在對(duì)專業(yè)課知識(shí)的嚴(yán)重匱乏，我也不能對(duì)其有更深入的了解?，F(xiàn)在我只能從思想方面的認(rèn)識(shí)于感知來談下，我對(duì)這門專業(yè)的感觸。 思維仿佛拉到六月二十五號(hào)那一天，高考成績(jī)公布的那一天?？吹礁呖汲煽?jī)，感覺仿佛那一瞬間天黑了一般。那對(duì)別人來說也許是金色的六月，但對(duì)我無疑是黑色的六月。我的心 一下子沉寂了下來，久久不能從陰影中走出來。那專業(yè)選擇權(quán)我也交給了父母，具體來講他們也不知道專業(yè)的好壞。只是覺得土木是好的專業(yè)方向，但怕人太多錄取不了就選擇了聽起來有點(diǎn)陌生的給水排水，說是現(xiàn)在比較冷將來可能會(huì)帶來很好飯碗的專業(yè)。再由平時(shí)老師教導(dǎo)我們“三本大學(xué)沒什么好專業(yè)”，于是我低著失敗者的頭步入屬于曾經(jīng)夢(mèng)想中的大學(xué)。 步入大學(xué)后，我依然用失敗的眼神審視著這一所三本大學(xué)，我以為一萬