【正文】 類似的錯(cuò) 誤。②有不文明的行為和言行。③明知不對(duì)還要沒有理由的做，而且做完事情后通過引導(dǎo)還不面對(duì)錯(cuò)誤。這個(gè)時(shí)候需要我們做家長(zhǎng)的站立起來批評(píng)學(xué)生，而且必須要嚴(yán)厲。我們的學(xué)生成長(zhǎng)更需要表揚(yáng)，問題的關(guān)鍵是我們要表揚(yáng)學(xué)生的什么。我個(gè)人認(rèn)為表揚(yáng)學(xué)生應(yīng)遵循以下三個(gè)原則：①這個(gè)事情值得表揚(yáng)，而且通過表揚(yáng)能強(qiáng)化學(xué)生的一種良好行為。②要就事論事，實(shí)事求是，不可夸大。③要給自己的孩子講明白，你的做法給別人帶來的影響。在表揚(yáng)的時(shí)候需要我們做家長(zhǎng)的蹲下來表揚(yáng)，讓你的表揚(yáng)走進(jìn)孩子的心里。 要培養(yǎng)學(xué)生感恩的心。家長(zhǎng)疼愛自己的孩子應(yīng)該 講究方式方法，我個(gè)人認(rèn)為對(duì)孩子不加選擇和思考的愛往往是一種害，這種愛的方式表面上看是一種愛護(hù)和關(guān)心，實(shí)質(zhì)上是一種麻木的剝奪。學(xué)生到了一定的年齡，學(xué)生就應(yīng)該具備一定的能力水平，這種能力水平發(fā)展和提高，就需要我們給孩子提供一定的平臺(tái)。孩子的衣服他會(huì)洗了，可你替他了；一家人吃完飯，你總是說：“你學(xué)習(xí)去，我來刷碗”；孩子的房間亂了，你定期給他整理。就這樣長(zhǎng)期以來，你一直在認(rèn)真“強(qiáng)橫”的剝奪著孩子能力水平發(fā)展平臺(tái)。剝奪的結(jié)果我認(rèn)為有三種危害：①學(xué)生不會(huì)做事，思維沒得到鍛煉，學(xué)生的能力沒得到發(fā)展。②學(xué)生依賴性越來越大。 ③學(xué)生會(huì)認(rèn)為你做的是應(yīng)該的，他不會(huì)有感恩的心，沒有感恩的心，孩子就不會(huì)有責(zé)任感。 （四）學(xué)習(xí)發(fā)展方面。 要以人的速度要求學(xué)生成長(zhǎng)。現(xiàn)在和很多家長(zhǎng)交流，發(fā)現(xiàn)都有或多或少存在著急的情緒，學(xué)生達(dá)不到你的預(yù)期要求，作為家長(zhǎng)內(nèi)心著急是人之常情，可怕的是不能很好的控制這種情緒，在這種情緒變相的發(fā)泄在孩子身上，造成母子或父子之間感情的緊張，在緊張的關(guān)系中，你會(huì)失去很多的教育機(jī)遇。問題出現(xiàn)了，我們?cè)撛趺醋觯课覀€(gè)人認(rèn)為，需要做好三點(diǎn)：①你要清醒的知道孩子的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)，你要比你的孩子更清楚你的孩子能達(dá)到 什么高度。②和自己的學(xué)生一起尋找解決問題的方法，并堅(jiān)持下來，堅(jiān)持的過程就是脫胎換骨的過程。③你要不斷地學(xué)習(xí)思考，在學(xué)習(xí)思考中完善對(duì)孩子的人生發(fā)展設(shè)計(jì)。如果你能做到，你就是教育你孩子的專家，因?yàn)樵谀愕闹笇?dǎo)下，孩子在以人的速度發(fā)展，你高興，孩子也快樂。 要學(xué)會(huì)分析孩子的成績(jī)。面對(duì)學(xué)生的成績(jī)，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)從以下三個(gè)方面來分析： ①孩子的字體是否工整，工整的字體能反映孩子較好的學(xué)習(xí)態(tài)度；孩子的答題格式是否規(guī)范，規(guī)范的格式能反映孩子積極向上的學(xué)習(xí)追求。 ②考查學(xué)生記憶的試題，分值高低，我個(gè) 人認(rèn)為能反映孩子平時(shí)學(xué)習(xí)過程中扎實(shí)程度；也能反映孩子學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度，是主動(dòng)還是被動(dòng)，是浮躁還是扎實(shí)。③考查學(xué)生能力的試題，分值高低，我個(gè)人認(rèn)為能反映孩子基礎(chǔ)情況，更能反映孩子能力情況，最重要的是能反映孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)的熟練程度。我個(gè)人認(rèn)為，我們?cè)诳闯煽?jī)的時(shí)候還容易出現(xiàn)三點(diǎn)誤區(qū)：①面對(duì)學(xué)生因馬虎而失分的題，我們總認(rèn)為他會(huì)，學(xué)生下一次就能改正。我個(gè)人認(rèn)為馬虎就是一種能力欠缺的表現(xiàn)，如果不通過長(zhǎng)期的訓(xùn)練，來提高分析推理能力，學(xué)生這樣馬虎的題會(huì)像滔滔江水，連綿不絕。②面對(duì)學(xué)生潦草的字體，毫無章法的文面，我們總認(rèn)為他 會(huì)，學(xué)生下一次就能改正。我個(gè)人認(rèn)為這首先是一種思想的問題，其次是一種習(xí)慣問題，只有長(zhǎng)期思想上重視，行為上不斷改正，這方面可能會(huì)有改善。②面對(duì)不好的成績(jī)，容易對(duì)學(xué)生訓(xùn)斥一番，而不幫助學(xué)生尋找解決問題的途徑：面對(duì)優(yōu)異的成績(jī)，不去發(fā)現(xiàn)孩子能力的欠缺之處。 要在過程中學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)孩子的未來。作為家長(zhǎng)應(yīng)研究中考高考的形式，從現(xiàn)在開始做一個(gè)這方面的“專家”，只有成為這方面的“專家”，你才能更好的從宏觀上指導(dǎo)你孩子的發(fā)展，在指導(dǎo)的過程中才能心平氣和。你就是孩子人生前半生的設(shè)計(jì)師，孩子往哪方面發(fā)展，需要你的引導(dǎo)，更 需要你在平時(shí)的生活給孩子灌輸，這樣孩子的注意力才會(huì)關(guān)注，精力才會(huì)往你引導(dǎo)的方向傾斜，到人生的十指路口需要抉擇時(shí)，孩子會(huì)因?yàn)橛卸嗄甑呐?，孩子的未來發(fā)展方向就會(huì)水到渠成、自然而然。 （五）行為習(xí)慣方面 要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。大多優(yōu)秀的學(xué)生都有一種科學(xué)的思維，科學(xué)的思維來源于良好的行為習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣來源于規(guī)范的每種行為。很多看似不起眼的小事，都在給學(xué)生傳達(dá)一定的信息。學(xué)生生病了給老師請(qǐng)假，往往是家長(zhǎng)給老師打電話，學(xué)生來到學(xué)校后有的就交給老師請(qǐng)假條，請(qǐng)假條上注明請(qǐng)假的時(shí)間。我感覺這些家長(zhǎng)是智慧的，因?yàn)樗诮o自己的孩子傳達(dá)一種信息：你自己的事情，你自己給老師說明；每一件事情，都應(yīng)該有頭有尾。學(xué)生的作業(yè)有的學(xué)生交的很是及時(shí)，每一項(xiàng)作業(yè)都記在自己的記事本上，整理好的在其后打鉤?；铐撟鳂I(yè)都集中放在 文件架里，左邊是要交的，右邊是老師沒講的。學(xué)習(xí)生活的有條不紊，學(xué)習(xí)過程很是高效化。以上舉得兩個(gè)例子我只是想說明三點(diǎn)：①要重視在小事情上教育好學(xué)生。②要幫助和指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一種習(xí)慣。③要相信習(xí)慣是可以遷移的，習(xí)慣可以生成一種思維，思維指導(dǎo)人的一切行為。 要幫助孩子養(yǎng)成良好的飲食和作息規(guī)律。近期班級(jí)里的學(xué)生不時(shí)的有在課堂上嘔吐的現(xiàn)象，我個(gè)人認(rèn)為這和吃飯有很大的關(guān)系，孩子的早點(diǎn)是孩子一上午的學(xué)習(xí)高效前提，這一點(diǎn)上我們做父母的不可以輕視。 沒有健康的飲食就沒有健康的身體，沒有健康的身體就沒有充沛的 精力，沒有充沛的精力就沒有高效的學(xué)習(xí)。還有一個(gè)就是作息的問題，為了學(xué)生學(xué)習(xí)的高效，作息一定要規(guī)律，只有一個(gè)人自己明白自己的生物鐘，他才可能根據(jù)自己的生物鐘確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容，才能讓自己的學(xué)習(xí)有計(jì)劃，從而高效。 要規(guī)范孩子的行為。我們都知道“沒有規(guī)矩、不成方圓”的含義，但是我們有時(shí)在生活中卻不愿做到遵守規(guī)矩，從而享受方圓。學(xué)生的變化往往都是從細(xì)節(jié)開始，開始時(shí)短毛寸，在不知不覺留成長(zhǎng)毛寸。我們學(xué)生的發(fā)型，不僅反映學(xué)生的審美能力，還能反映家長(zhǎng)的審美趨向。學(xué)生十一二歲的年齡就應(yīng)該留端莊、大方的發(fā)型，何必給孩子留一個(gè)成年人的發(fā)型，這樣做不僅剝奪了孩子這個(gè)特定年齡的美麗，你還在把孩子的注意力弄得相當(dāng)分散，你在不自覺的引導(dǎo)你的孩子在關(guān)注成人社會(huì)，學(xué)生關(guān)注的多了思想遲早會(huì)出現(xiàn)問題，學(xué)業(yè)成績(jī)江河日下、最終一敗涂地，到那時(shí)你還義正言辭的批評(píng)孩子，我個(gè)人認(rèn)為最應(yīng)該反思的人恰恰是我們這些教育孩子的人。同理可推：校服著裝問題、學(xué)習(xí)用品問題都值得我們思考。還有我們要注意在孩子面前說話的內(nèi)容，做事的方式，因?yàn)楹⒆釉谙蛭覀兡７?，在向我們學(xué)習(xí)。孩子就像一個(gè)空瓶子，我們向里注入清水，就是為他將來心靈清澈如水做準(zhǔn)備；我們向里注入濁水，同樣 也是為他將來心靈丑惡漆黑做準(zhǔn)備。孩子永遠(yuǎn)沒錯(cuò)。 想談一點(diǎn)感言： 學(xué)生作業(yè)帶不齊，老師不能及時(shí)的批改。學(xué)生認(rèn)為我的作業(yè)可以不交，學(xué)生的成績(jī)從此開始下滑。 上課學(xué)生的書帶不來，上課聽課效率低，作業(yè)做得慢，跟不上快節(jié)奏大容量的課堂。 以上兩點(diǎn)的問題在什么地方，是學(xué)生沒有想到第二天的課堂會(huì)用什么，沒有用記作業(yè)的本子及時(shí)記錄信息。歸根結(jié)底就是思維達(dá)不到，習(xí)慣沒養(yǎng)成，成績(jī)差成為必然。老師不斷提醒，甚至打電話讓家長(zhǎng)把上課用的資料送來，目的是提醒你的孩子習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，你學(xué)生需要幫助 ，你思考了嗎？你作為家長(zhǎng)為孩子的發(fā)展盡力嗎？你幫組你的孩子了嗎？一個(gè)勁埋怨孩子做的不夠好，作為家長(zhǎng)這樣做就不應(yīng)該了。 給班主任工作帶來巨大勞動(dòng)量，迫不得已的時(shí)候，老師只能有選擇性的放棄，畢竟目前的班級(jí)授課制，要追求教育利益最大化，怎么最大化，就得講究舍得，不舍不得，平均用力等于無能，處理好主要矛盾，做好重點(diǎn)工作，也是衡量教師教育能力的一個(gè)重要方面。老師不想放棄任何一個(gè)學(xué)生，在具體的生活中也沒有放棄任何一個(gè)學(xué)生，有的學(xué)生珍惜老師對(duì)他的付出，也有的學(xué)生不珍惜老師的付出，所以優(yōu)秀老師的工作一定會(huì)很累很累。 社會(huì)上很多人說，你一天兩節(jié)課，忙什么？老師只要有職業(yè)良心，他就一定很忙，你看到的是老師兩節(jié)課，我思考的是怎么上好兩節(jié)課，怎么教育好整個(gè)班級(jí)的學(xué)生都學(xué)好這兩節(jié)課。 時(shí)代背景已經(jīng)發(fā)生了很大變化，現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)和我們成長(zhǎng)的環(huán)境不一樣了，社會(huì)對(duì)孩子的思維和能力要求在發(fā)生變化，現(xiàn)在的孩子必須承載在我們當(dāng)年所沒有承載的。沒有家長(zhǎng)的幫助，不會(huì)培養(yǎng)出很優(yōu)秀的學(xué)生，我說的是大多數(shù)學(xué)生，請(qǐng)不要用個(gè)例進(jìn)行反駁，家長(zhǎng)只有發(fā)自內(nèi)心尊重知識(shí)，你的孩子才能尊重知識(shí)，你的孩子才會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)做自己的事業(yè)。 （六）下一步需要我們 共同努力做好的工作。 堅(jiān)持檢查學(xué)生的作業(yè)，要簽字。我們每個(gè)班 75 人，語數(shù)外教師帶班最少，是兩個(gè)教學(xué)班，往往還都兼任班主任或其他兼職。作業(yè)的簽字和檢查一定要跟上，只有教師和家長(zhǎng)的配合，學(xué)生才能更好的發(fā)展。這里提醒一下，不要因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)差，就不給孩子簽字，不簽字無非是你表達(dá)了對(duì)孩子在的不滿意，結(jié)果呢，學(xué)生不能從思想上認(rèn)識(shí)我為什么不能提高，學(xué)習(xí)心理上沒轉(zhuǎn)變，下一次會(huì)怎么樣？老師在這種情況下，能說什么？家長(zhǎng)自己都不幫助孩子，孩子怎么會(huì)有明顯的進(jìn)步。 需要家長(zhǎng)和老師們經(jīng)常交流。為了防止學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的波動(dòng)，我們有必要多交流。交流的方式很多，可以寫信、可以發(fā)郵件、可以到校聽課，盡量不打電話。不交流肯定是不行的，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的發(fā)展都不是恒定前進(jìn)的，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不認(rèn)真的苗頭，就要給老師及時(shí)的交流。 要關(guān)注學(xué)生行為變化。我們只有當(dāng)好問題的發(fā)現(xiàn)者，才能做問題的解決者，有時(shí)候做問題的解決者更難，所以我們要用心思考孩子的發(fā)展。 堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)。向書本學(xué)習(xí)、向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、向身邊的人學(xué)習(xí)。我們肩負(fù)著培養(yǎng)孩子的重任，我們的學(xué)習(xí)一定要堅(jiān)持不 斷，因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，我們付出也將是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。 （七）總結(jié)教育是一個(gè)復(fù)雜而又簡(jiǎn)單的問題，相信用我們大家思考，加上我們的耐心，我們的學(xué)生一定會(huì)成人、成才、成功。 2021初一級(jí)第一學(xué)期期末考試后家長(zhǎng)會(huì)語文教師發(fā)言稿 一、語文成績(jī)的匯報(bào) 平均分： 15班分 85 分 16 人 16 班分 85 分 19人優(yōu)秀率： 15 班分80 分 28 人 16 班分 80 分 34 人及格率： 15 班分 60 以下分 9 人 16 班分60 以下分 6 人 15班語文最高分 93分、最低分 43分。 16 班語文最高分 96分、最低分 7 分。 這個(gè)成績(jī)我自己對(duì)我自己的教學(xué)不滿意。具體原因如下： 樂意批評(píng)學(xué)生，更不愿意逼迫學(xué)生。所以學(xué)生的字體有部分學(xué)生書寫較差，提醒多次不加強(qiáng)練習(xí)。學(xué)生能自己做好的事情，我不強(qiáng)要求，我只能用自己良好的板書影響學(xué)生。 ，學(xué)生該訓(xùn)練的沒訓(xùn)練到位，留出來的時(shí)間該讀的書沒讀，還是用反復(fù)的考試，刺激學(xué)生掌握提高分?jǐn)?shù)的技能。得增加習(xí)題訓(xùn)練課的分量。 ，還得不斷麻煩部分家長(zhǎng)，加強(qiáng)對(duì)孩子的指導(dǎo)。老師的評(píng)語，孩子看了，家長(zhǎng)也要看，學(xué)生盡兩次能改正，第三次可能就忘了， 評(píng)語我不會(huì)很反復(fù)的寫，孩子已經(jīng)不是小孩子了。 二、關(guān)于語文作業(yè)的具體新要求，每一項(xiàng)作業(yè)家長(zhǎng)都要簽字，最起碼可以督促學(xué)生寫作業(yè)的時(shí)候有端正的態(tài)度。 ：一周批一次。 我目前的做法：一周批一次。如果有聽寫、文言文翻譯、小型的寫作訓(xùn)練，只要布置，第二天會(huì)收上來，如果有特殊事情，會(huì)提前通知學(xué)生。 下一步計(jì)劃：繼續(xù)堅(jiān)持這個(gè)的做法。 。 學(xué)校要求：半學(xué)期 78 次大作文，每次作文只改其中的三分之一。我目前的做法：半學(xué)期 78 次大作文。 下一步計(jì)劃：按學(xué)校要求辦，如果字體書寫認(rèn)真的堅(jiān)持多批改。3.《同步訓(xùn)練》學(xué)校要求：一課一改。我目前的做法：一課一改。下一步計(jì)劃：繼續(xù)堅(jiān)持這個(gè)的做法。 4.《大試卷》 學(xué)校要求：可以不批改。 我目前的做法：抽查批改，中間穿插全批全改。下一步計(jì)劃：有計(jì)劃的按組抽查。 學(xué)校要求：背誦作業(yè)，學(xué)校沒要求。我目前的做法：每次都查。 下一步計(jì)劃：每次都查，但是不做強(qiáng)制要求。 三、家校教育合力的意義班級(jí)管理和教學(xué)過程中，任何老師都會(huì)追求教育效益最大化，、老師的投入、家 長(zhǎng)的投入、學(xué)生的投入，三者齊頭并進(jìn)，教育效益才會(huì)最大化。 四、堅(jiān)持讀書 老師推薦的書，及時(shí)的讓學(xué)生讀，邊讀邊思考，寫好自己的讀書筆記。老師及時(shí)的推薦和檢查，學(xué)生要及時(shí)的讀，家長(zhǎng)及時(shí)的做好后勤保障。 語文寒假作業(yè) ， A4 豎版方格稿紙，每篇不少于 600 字。 ： 課本附錄必讀名著：《童年》《魯濱孫漂流記》》《昆蟲記》選擇讀名著：《呼蘭河傳》《城南舊事》《平凡世界》 A4 豎版方格稿紙，按周記格式進(jìn)行書寫，不少于 10 頁（單面，背面不寫）。 3.《初中文言文注釋》中拓展閱讀部分，譯文部分直接從譯文中畫出來，拓展性試題刪掉。 4.《寒假作業(yè)》 一、 15 班已畫出必做題。 一、 16 班到班級(jí)布置。 第五篇：期末考試后感想 期末考試后感想 期末考試前，對(duì)于自己所教的語文、英語、和品德、美術(shù)來說，自己有把握的是品德和美術(shù)。 2 月 7 號(hào)早飯后，第一個(gè)來到學(xué)校。當(dāng)時(shí)說不好自己的心情。分?jǐn)?shù)不能代表全部，可是對(duì)于農(nóng)村的家長(zhǎng)來說，不會(huì)全部認(rèn)同這個(gè)看法。他們還是把分?jǐn)?shù)看得非常重要。語文這次的總體成績(jī)來說是提高了七分吧。期中考試是 70 分，這次是 77分?？墒窃谌l(xiāng)還是倒數(shù)第二。 英語在期中考試后，我吸取了考試前的教訓(xùn)。考試